人教版三年级一个小村庄的故事教学设计
2.小组讨论，班上交流，归纳如下：
根据村庄里的人们的物质生活需要，人们用锋利的斧头把一棵棵树砍下来，一年年，一代代，山坡上的树不断减少，而裸露的土地不断扩大，然而人们忽略了树能防风、固沙，不让水土流失的作用。由于村民的无知与自私，造成了山坡上的植被被破坏，环境在不断地恶化，最终受到了大自然严厉的惩罚——小村庄被咆哮的洪水卷走了，一切都没有了。
3.是什么原因使“什么都没有了”?
①学生结合上下文讨论，探究，谈出自己的观点。
②练习,思考：谁家想做()，就拎起斧头到山坡上，()。
③指导读课文相关部分。
4.有感情地朗读课文。
(1)出示第三自然段理解，指名读。“减少”与“扩大”通过课件字体大小的调节，学生很容易读出效果。
(2)齐读，男女生比赛读，个别指名读。
三、拓展练习
1.请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样?洪水过后又是什么样?
a.班上交流，小组讨论。
b.师总结：万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。当人们听到可怕的响声正准备逃命时，汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋，冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。不等呼救，他们已告别了人世，告别了美好的未来。洪水过后，原本美丽而恬静的小村庄已成为一片废墟。经过这里的人和听过这个故事的人都为此叹息道：目光短浅，罪有应得。
2.结合实际议一议身边破坏环境的行为。
3.为呼吁大家都来关心环境问题，我们可以怎么做?师生交流。
四、指导书写
1.出示要写的生字。
2.讲解书写难点
“犁”上下结构，下边是年“牛”字，不要写成“木”字。
“栋”左右结构，注意“栋”和“炼”的右半部分。
“裸”左右结构，衣字部，不能写成视字部。
“黎”上下结构，注意右上部分是“勿”少一笔，底下不是“水”字。
3.学生自由书写。
五、作业
1.抄写生字。
2.把故事讲给你身边的人听。
教后感：
这是一篇精读课文，故事很容易理解，但是一些词句较难理解。在教学中，一些含义深刻的词语，引导学生讨论、思考。教材当中泡泡的提示，通过举例的方式引起学生的.注意。当提到“犁”时，一些学生很疑惑，这到底是什么东西?好在课件早已准备好图片，解了学生的好奇之心。在教学本课时，透过图片理解一些难词，如“郁郁葱葱清澈见底湛蓝深远清新甜润”，便于学生更加直观地理解并记住。通过各种形式的朗读去理解课文。
文中三处提到“锋利的斧头”，它是有用意的。“锋利的斧头”代表着人们对树木森林的无情的、残酷的破坏、短视的利用，甚至可以说是那些无知的人们的一种象征。“锋利的”更突出地表明了破坏的残酷、无情。从“什么都没有了”去理解，挖掘深层意义，学生便更易理解。
这篇课文重在引导学生重视环保，呼吁人们爱护身边的环境。因此设了拓展话题。教学中总是会出现这样与那样的问题，说的过程中学生学生的概括能力稍微弱了点，想象力受限。因此还是要引导学生善于概括文章的中心意思，多鼓励学生说的能力，学会倾听他人的意见及想法。
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