小提琴慢速练习的原因
著名大提琴家帕布罗·卡萨尔斯曾说: “弦乐器的技巧练习,，是世界上最难见成效的事情之一。”然而，惟其困难，才促使人们想方设法去探索它，总结方法解决问题。目前我们都知道慢速练习就是其中一个很有成效的方法。下面是小编分享的的相关内容，欢迎阅读，仅供参考!
1什么是慢速练习
首先要知道为什么要慢练? 慢速练习的目的就是要解决存在的基本技术问题和技巧上的困难，最终达到能够精彩地演奏音乐作品。通奏的练法往往事倍功半，许多障碍得不到解决，还会有不良后果。如对作品的练习感到厌倦，无数细节被忽略、被匆匆带过等。这种练琴过程中,极难获得长进。而采用慢速练习，正是给练琴者以充分的世界，使头脑和身体细胞积极活跃起来，从而有效地克服和解决各种技术障碍。
有的学生期望靠遍数来达到目的，以为经常快练就能使手指灵活、进度加快，因此，不假思索，一遍又一遍地快练, “ 所谓功到自然成” 。其实，这种拿时间堆的方法是在浪费时间，练习的效果正相反，用错了功，则会“ 劳而无获”，长时间不假思索地练琴，指挥系统长期处于不积极的状态，形成习惯，头脑将不再反应，而是机械的运动，最终导致对音乐失去了兴致，失去了感觉，这就是严重的后果。
有人曾经出过一个辩论的题目“7 +l 大于8 ”，世界著名钢琴家李斯特也曾经说过，思考10 次，练习1 遍，这种练习事半功倍。我想这就是大师在一音乐生涯中给我们的所感所悟，也是毕生总结的精华之一。这样，也许效果会不一样。
2慢练的目的
通过慢练要达到极度的音准。精确的音准主要建立在由耳朵知道的触指感觉上，要达到手指准确的位置和准确的距离感、伸张感,、同耳朵听到的大脑要求的声音和谐一致，必须通过相当一段时间的慢速练习才能实现。
良好的音准能力是在耐心的、不间断的慢练中逐渐获得。学生的不同阶段，有不同的音准标准,慢速练习可以将音准从初级到中级、高级程度逐渐提高。慢速联系是达到提高音准能力、落指即准、把握性强这一目标的捷径。
3如何进入速练习
进行慢速练习，首先要求练习者要安静下来，克服内心的浮躁，静心静气地投人练习。控制好自己的身体和心理，提高练习效率。手慢脑快。头脑要走在动作前面,这是教师们常说的话。在整个练习的过程种, 头脑好比是乐队的指}挥, 练琴中的一招一式必须在头脑的指挥下进行, 通过这种训练,使头脑这个指挥系统越来越健全、有力。更有力量支配左右手的演奏状态和相互间的协调配合。如果头脑落在动作之后, 这种练习效率则会很低。练习的顺序应当是, 眼睛看到乐谱后反映到头脑, 头脑发出指令, 两手作出准确反映, 这个顺序不能颠倒。头脑是指挥, 手指是乐手, 二者是指挥和被指挥的关系。
有的学生眼睛看到乐谱后, 两手就下意识地去招架, 没有通过统一支配,音符没有错误的, 但如果任由这种练习状态长期下去, 他掌握的技术就不保险,可靠性极差。在公开演奏时可能会出现熟练地背谱、临场心理状态等情况。
虽说慢练的好处多多, 但因为学生年龄不同, 他们的理解有所不同, 能够维持慢练时间的长短也不同, 那么就应因人而异。慢练时，假如注意力比较分散,容易形成头脑徘徊的现象, 长时间练也难有好的效果。
世界著名大提琴家马友友小的时候好动，不能长时间坚持练琴,他的老师就要求他10 分钟只练一小节, 只要达到要求的标准就可以休息一次。这是在提醒我们，用脑筋高度集中的练琴，远比头脑空空长时间机械练习的效果好得多。这里强调的仍然是用头脑练琴的重要性。
4慢速练习的具体剖析
具体说来, 小提琴的练习要分左右手, 左手如音准、换把、手指独立性、双音、速度等, 右手如各种弓法的衔接、跳弓、换弓及各种中弓法。
我们要求学生在每一次练琴之前, 先静心思考, 给自己定位, 分析自己存在哪些具体问题, 要求自己明确将要解决哪些事项, 然后全神贯注,把高度自我观察、自我批评的意识投人进去。比如练习一串连续三十二分音符,要用分弓慢速的.拉准每个音,同时脑子里要提前反映出下一个音的具体音高是什么,内心提前听到准确的音高是什么,并且预感到自己落指后会出现什么音高,是否准确。不论高低,哪怕是极其细小的偏差,也不要放过,反复的抬指落指,直到达到自己预料中的音准程度,完全准确才可以。
提琴中许许多多的问题，困难之处都应依次在用心慢练中排除，把各种要求加进去。缺少这种重要的内心环节，单纯为了慢而慢，则失去慢练的意义。
5选择怎样的速度
慢练固然重要，可慢与快是相对的，慢的底线是多少，极限是多少，是因人而易的，去根据自己的情况，找到适合自己的不盲目的有效的速度。快慢是有比例划分的，头脑机敏、反应快的人，让他过分放慢速度来练，比如把16 分音符非要降到一拍一个音或2 拍一个音的速度，是没有任何意义的，只是在浪费宝贵的时间与精力。
总之，选取的速度应能做到保持头脑永远走在动作的前面，能够支配动作的状态，达不到时，必须毫不犹豫地把速度降下来。
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