小学辅导 百分网手机站

小学数学应用题教案

时间:2018-06-10 12:39:57 小学辅导 我要投稿

小学数学应用题教案

  教学内容

小学数学应用题教案

  教学目标

  使学生初步认识什么叫做应用题的条件和问题,初步学会解答一半用图画一半用文字叙述的应用题,为正式学习解答文字叙述的应用题做准备。

  教具准备

  主体图和小棒

  教学重难点

  解答有图有文字的应用题的方法。

  教学过程:

  一. 复习

  1. 口算。

  9+3= 9-4= 19-9= 9+6= 9+8= 9-9= 10-9= 9+9=

  2. 9+7,请你说一说你是怎样算的?

  3. 完成课本102页的第2题。

  让学生独立完成,全班填在书上。

  二. 新授课

  1. 出示课本101页的例3的主体图。

  (1) 提问:图中告诉我们有什么?(乐队有5人)又告诉我们什么?(唱歌的有9人)要我们求什么?(一共有多少人?)

  教师:这道题里不论是用图画表示,还是用文字写出来,都把它叫做已知条件。题目中要我们求什么叫做问题。

  提问:这道题的第一个已知条件是什么?第二个已知条件是什么?问题是什么?

  教师:我们现在已学过的题目,一般都有两个已知条件和一个问题。请大家同桌的互相说一说题目中的两个条件和问题。

  (2) 要求一共有多少人,用什么方法计算?怎样列式?为什么?(因为是把唱歌的人和乐队合并起来,所以用加法计算。)

  列式:9+5

  教师:我们今天学的这种一半用文字表示的应用题叫。(板书课题)

  小结:我们以后做这样的应用题时,都要首先看清楚题中告诉我们已知条件,问题是什么。然后再根据已知条件和问题,想一想用什么方法计算。并列出算式来。

  (3) 9+5怎样计算呢?

  请同桌的同学用摆小圆片的方法,讨论9+5怎样计算。

  9+5=14(人)

  教师:在14后面写有“(人)”,这“(人)”是单位名称,应用题解答完后都要在得数后面写上单位名称。

  2. 完成课本101页的做一做。

  出示主体图。

  用自己的.语言叙述一下画面的内容。

  要求“一共有多少个南瓜。”图中告诉我们什么条件?

  (原来有9个,小朋友拿来6个南瓜。)

  请大家把这道题的两个条件和问题连起来说一说。

  想一想,要求“一共有多少个南瓜。”该怎样列式。

  列式:9+6=15(个)

  提问9和6分别表示什么?得出15个,这15个表示什么?15后面括号里的“个”表示什么?

  三. 巩固练习

  1. 完成课本102页的第1题。要求学生说出题目的已知条件和问题。列式:9+3=12(只)你是怎样计算的?

  2. 完成课本102页的第3题。独立完成后,全班讲评。

  3. 讨论:我们今天学习的有图有文字的应用题和以前学习的图画应用题比较,有那些地方相同,那些地方不同?

  汇报:相同点:都有2个已知条件和1个问题,都是根据加法的含义列式计算的。即把两个数合并在一起,求一共是多少,用加法计算。

  不同点:图画应用题的已知条件和问题都是用图画表示的,比较简单。有图有文字的应用题,是用图和文字来表示已知条件和问题,比图画应用题难一些。

【小学数学应用题教案】相关文章:

1.小学数学应用题精选教案

2.小学数学图画应用题教案思路设计

3.小学数学连除应用题的教案

4.小学数学《连乘应用题》教案

5.小学数学应用题的解法

6.小学数学应用题大全

7.小学数学应用题

8.小学数学应用题练习