2017年人教版四年级课文桂林山水教学设计
c.个别、集体读。
d.背诵这个排比句。(点击文字推出幻灯)
比喻。(幻灯12)
a.引读“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”
b.作者把绿的江水比作无瑕的翡翠，这个比喻描绘了江水的美。
c..用轻柔的语气读一读这个比喻句(点击幻灯出现:轻柔。二字)
d.练习:仿写句子填空。(出示幻灯13)
今天的天气真热呀，热得 。
屋子里真安静啊，安静得 。
外面真黑呀，黑得__________________________.
3..齐读第2自然段。(幻灯14)
现在我们才知道为什么漓江的水甲天下让我们一起朗读第2自然段。
过渡:俗话说，有山无水少灵气，有水无山缺刚毅。让我们走进桂林的山。
(二)仿学习第2自然段的学法学习第3自然段。(幻灯15)
1.自读。
2.交流汇报。
(1)问题 :
读句子“桂林的山真奇啊，……栽倒下来。” 概括桂林的山的特点的词是(生答师板书:奇秀险)
看幻灯，说说你对桂林山的认识。
(出示幻灯16)奇……
(出示幻灯17)秀……
(出示幻灯18)险……
(2)汇报问题 (幻灯19)
对比(幻灯20)
a. “我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的`香山，却从没看见过桂林这一带的山。”
指导朗读。赞叹---惊讶，点击幻灯出示泰山图、香山图,读出
b. 泰山美，香山美，桂林的山更美。
排比(幻灯21)
a.“桂林的山真奇啊，……桂林的山真秀啊，……桂林的山真险啊，……”
(用了排比的手法，强调了山的三个特点:奇、秀、险。这样的句子要用惊奇的口气读，读出山的奇秀险来。)个别、集体读。背诵。
比喻(幻灯22)
“像老人，像巨象，象骆驼……”
(用了比喻的手法，生动、形象地写出了桂林山的形状千姿百态，朗读时要注意口气有所变化，读出山的多姿。)
.“危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”
(用了夸张的手法。突出了山的险峻，朗读时要读出惊险。)
(3)齐读第3自然段。现在我们才知道为什么说桂林的山甲天下，我们齐读第3自然段。
(三)背诵2、3自然段。(幻灯24:采用填空提示法)
我们知道了桂林山水的特点和作者的写法，咱们试着背背。生先试背，再齐背。(幻灯25)之后练习填空。(幻灯26)
(四)再读第四自然段。(幻灯27)
说说你对桂林山水的感受。
生1:桂林山水美如画。
生2:桂林山水像是一幅连绵不断的画卷。
生3:桂林山水甲天下。
生4:奇秀险的山围绕着静清绿的水，静清绿的水倒映着奇秀险的山，让人感觉桂林山水如诗如画。
生5:真是“舟行碧波上，人在画中游。”
(五)思想感情。
师:你们喜欢桂林吗?(喜欢)，你除了体会到作者对桂林山水的喜爱之情，还体会到了什么?(作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。
(六)下面让我们带着这些感情再次观赏《桂林山水》。(边看边跟着朗读)
四、布置作业。1.背诵《桂林山水》
2.完成《自主学语文》
板书设计: 桂林山水
甲天下{水:静 清 绿 山:奇 秀 险}画卷
热爱。
桂林山水教学设计及教学反思
教学重点:
1.运用媒体素材、图文结合、品词析句、入情入境地朗读去体会。
2.了解桂林山水的特点，想象其美景。
教学难点:
学习作者观察和表达的方法。
教学目标:
1.字词目标:学会8个生字。能正确读写下列词语:漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。