2017年人教版四年级课文桂林山水教学设计

　　语文，还是一个人文素质衡量术语，指人的内部言语机制品质和外部言语技术能力综合水平。下面是小编整理的关于人教版四年级课文桂林山水教学设计，欢迎大家参考!

　　《桂林山水》第二课时教学设计

　　教学目标:

　　一、知识与技能目标

　　1、学习课文第二三自然段，了解桂林山水的特点，并能背诵。

　　2、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山，热爱大自然的思想感情。

　　3、了解作者的语言表达特点，模仿课文例句，学习用相同句式写句子。

　　过程与方法

　　以朗读代替讲解，欣赏和体会桂林山水的美。

　　三、情感、态度与价值观

　　理解作者的情怀，热爱祖国的山河。

　　教学重、难点

　　1、教学重点:了解课文，重点了解桂林山水的特点，体会优美句子的韵味。

　　2、教学难点:对桂林山水的感受。

　　教学准备:课件

　　教学过程:

　　一、复习

　　昨天，我们初步学习了《桂林山水》，知道了桂林山水(生答师板书:甲天下。)游览桂林山水就像走进了连绵不断的(点击幻灯2生答师板书:画卷)

　　请同学们一起背诵课文第四自然段。(出示幻灯3)

　　二、导入新课

　　师:这样的山是怎样的山，这样的水是怎样的水?这节课我们来细细观赏桂林的山水。(师边说边板书:山: 水:) 请同学们把书翻到第二课《桂林山水》

　　三、学习2、3自然段。

　　(一)学习第2自然段。、

　　1. (出示幻灯4师读阅读要求)自读第2自然段:。漓江的水有什么特点?画出相关的句子。圈出概括特点的词。想想作者用了哪些修辞方法写出漓江水美的?(可与同学讨论)

　　2. 交流汇报。

　　(1) 汇报问题 :读句子“漓江的水真静啊，静得……仿佛那是一块无瑕的翡翠。”概括漓江水特点的词是(生答师板书:静清绿)

　　(出示幻灯5)齐读:静清绿

　　看幻灯，说说你对漓江水的认识。

　　(出示幻灯6)漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。

　　(出示幻灯7)漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。

　　(出示幻灯8)漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠

　　师:大家说得真棒!我们来说说作者用了哪些修辞方法写出漓江水美的?。

　　(2)汇报问题 :(出示幻灯9)

　　对比(出示幻灯10)

　　a. 师引导读句子“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。”

　　b. 师再引导或者生提问:作者写漓江，为什么拿大海、西湖与漓江对比呢?夸生提的问题好。

　　作者没有直接写漓江，而是先用大海、西湖与漓江对比，大海是什么样的?(生答师点击幻灯出图:波澜壮阔)西湖是什么样的?(生答师点击幻灯出图:水平如镜)提问:美不美?(生答:美)作者为什么要用这么美的大海、这么美的西湖与漓江对比呢?是为了告诉我们(生答师引导:漓江水更美。)

　　c.指导朗读。大海、西湖美，漓江更美，这句话怎样读呢?读一读。

　　前半句用赞叹的口气读，后半句用惊讶的口语读，强调“从没看见过”(点击幻灯出示朗读提示:赞叹---惊讶)

　　排比(幻灯11)

　　a.引导读“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;丽江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”

　　b.师引导:你发现了什么?(对，这三句用同样的句式写出江水的三个特点:静、清、绿。为了强调江水真的很清，很静，很绿，所以作者用了三个“真”。大家用赞叹的口气来读一读江水的三个特点。)