二级心理咨询师考前常见错题及解析
(3)自动化脱敏法根据同病人的一系列交谈的结果，治疗者将所识别出的病人的焦虑情境(如喧闹嘈杂的声音、拥挤的人群或爬行中的蛇)录音、录像，而后利用这些制备好了的录音、录像对病人进行治疗。这种方法的突出优点是，①病人可以在家里独立使用，而不必花费治疗者太多的时间;②病人可以依自己的情况自己决定脱敏的速度和进度，这有助于减少脱敏治疗中的一些不良反应;③录言和录像中可加入治疗者的指导和有关的治愈范例，从而也可起到指导与示范作用。
自动化脱敏法可用于对即将接受接触脱敏、快速脱敏和冲击治疗的病人的准备中，也可以作为其它脱敏法的一个补充，在其它脱敏治疗的间歇期作为一种家庭作业而采用。此外，对于非恐惧症患者，例如对即将到来的临床检查和治疗而感到有些紧张不安的病人，自动化脱敏法也可发挥其独特的作用。
(4)情绪性意象法这个方法由拉扎拉斯(1962)等最先提出。这种方法的主要特点是通过形象化的描述，诱发病人兴奋、骄傲和欢乐等积极的情绪情感活动。这些积极的情绪情感活动显然与由恐惧刺激物所引起的焦虑反应互不相容，从而就可以逐渐抑制和消除恐惧的心理。据报道，情绪性意象法最适用于儿童病人。
5.采用行为治疗的理论，在咨询过程中我们应该注意的主要内容有(ABCDE)
(A)确定来访者的不良行为
(B)指定治疗目标、选择治疗技术和方法
(C)用适当的技术方法对不良行为进行矫正
(D)帮助来访者建立新的行为方式
(E)记录靶行为的基线水平及变化过程
6.指出“合理情绪治疗”中最常用的区别于其它心理治疗的治疗技术。(ABC)
(A)观念辩论方法
(B)理情想象技术
(C)认知家庭作业
(D)代币管制法
(E)自由联想法
7.指出下列“现实疗法”认为的心理行为的组成成分。(BCDE)
(A)意识
(B)行为
(C)思维
(D)情感体验
(E)生理反应
解析：现实疗法是由美国加州精神病医生威廉·格拉泽于本世纪60年代创立的。现实疗法理论认为，人有两种基本需要，若不能满足，就可能带来这样那样的问题，这两种基本需要是爱和被爱的需要、期望自己和他人都觉得自己有价值的需要。
现实疗法强调现在而不注重过去。因为过去已经发生，人们无法改变，只有现在和未来方能把握。
现实疗法重视人的行为，甚于对情感和态度的重视。
现实疗法十分强调责任，认为这是现实疗法的核心所在。
现实疗法重视咨访关系，主张咨询员应诚恳热情地和来访者相处。
现实疗法的主要目标一方面是减少来访者不负责任和自我毁灭的行为，另一方面则协助来访者发展一个积极正面的自我形象。
现实疗法主要步骤的基本思想如下：
首先，咨询员与来访者共同制定契约。
其实，咨询员帮助来访者作出承诺。
第三，当来访者作出承诺后，咨询员不接受未实行承诺的借口。
第四，咨询员在良好咨访关系的基础上，不断对来访者生活不不负责任的言语举止提出面质，揭示其矛盾之处，不给来访者以任何借口或委过于人或含混其事。
第五，咨询员促进来访者付诸行动。
8.以下哪一项不是学校心理学具体研究的内容(D)
A.学校教育中的心理学规律及其应用问题
B.研究解决学生心理问题的理论、方法和技术
C.了解与研究学生学校生活中的心理问题
D.治疗有精神分裂症等精神疾病的学生
9.20世纪30年代后期—20世纪50年代中期是学校心理学发展的：(A)
A.婴儿期
B.孕育期
C.童年期
D.青少年期
解析：学校心理学的发展分为四个时期：
1.孕育期：19世纪末期--20世纪30年代中期
2.婴儿期：20世纪30年代后期-20世纪50年代中期
3.童年期：20世纪50年代中期-20世纪60年代末期
4.青少年期：20世纪60年代末期至今
10.1915年，--------正式在学术杂志上确定“学校心理学辅导教师”的称谓。(A)
A. 盖塞尔
B.比尔斯
C.维特曼
D.比纳
11.以下哪一项不属于学校心理学的“三层次介入”的内容?(D)
A.面向全体学生的发展性心理辅导
B.面向部分学生的预防性辅导
C.面向特定学生的治疗性心理辅导
D.面向有严重精神问题学生的药物治疗
解析：学校心理辅导的“三层次介入”理论
第一层次的介入：面向全体学生的发展性心理辅导。面对青少年学生开展心理保健工作，提供适合全体学生的心理素质训练，主要工作包括心理健康方面的教育课程开发、普遍的心理辅导讲座，比如学校生活指导、适应指导、学习方法的指导、班级中的人际关系处理等。
第二层次的介入：面向部分学生的预防性辅导。面对的是部分在学习上、心理上及生活适应上有可能发生问题或问题刚出现苗头的学生，主要是提高学生的适应能力，培养学习兴趣，例如可进行二三十分钟的游戏或松弛疗法。通过这种辅导，至少应做到不使学生的心理问题进一步恶化。
第三层次的介入：面向特定学生的治疗性心理辅导。面对的是在心理、学习、社会适应方面产生重大问题或不正常状态，性格出现偏差，如学校恐惧症、逃学、自闭症等，非常需要心理指导的学生，主要是针对特定学生的心理障碍和精神卫生问题采取适当的方法给予矫正。
12.学校心理辅导与咨询的三大领域与对象不包括(C)
A. 学习问题的辅导与咨询
B. 心理行为问题的辅导与咨询
C. 严重精神疾病的治疗
D. 成长与发展问题的辅导与咨询
解析：学校心理辅导与咨询的三大领域与对象包括：