培训开场也有这么多讲究！
是否与参训学员建立并保持接触?一开场的时候，讲师需要与参训学员象征性地进行接触，建立起他们认同你的亲密关系。这非常重要。
四、有效开场的方法有哪些?
有个叫MikeBerger的大佬，提出一个“MOIE”。他认为，任何课程都需要在开场时以“MOIE”来打动参训学员。这个“MOIE”就是：Motivate激发动机，Orient and Preview导览、Investigate调查、Explain objectives阐明目标。要实现这个MOIE，有效开场的方法可以是：
1、利用道具或者教具。笔者第一次参加培训课程，是单位宣传部部长给我们讲单位发展史。他进入讲堂，手里拿了一双婴儿穿的鞋子，全部员工一下子就被吸引住了——“这老师怎么把婴儿鞋子挂在黑板上?”组织部长一开始也不说，等大家注意力全部被吸引的时候，他才开口：今天讲的发展史，聚焦在单位的来源，就像穿着这双鞋子的孩子那样，不能站立走路;同时，对于学员来说，第一次了解单位发展史，就像穿着这鞋子的孩子，难免磕磕绊绊有疑虑有不解有失误，但只要有孩子那种想站立起来的精神和动力源泉，我们就会在培训中成功。7年前，我在香港参加培训的时候，也遇到了一个可爱的老头拿着孩子的鞋子进场，不免会声一笑。可见，充分利用道具或者教具，足可以吸引参训学员的好奇心和注意力。
2、以幽默赢得笑。需要注意的是，不是像市面上那些恶俗讲师，张嘴闭嘴都是满嘴的低俗笑话，而是这个幽默来自于工作经历并针对培训主题，还具备逻辑性。这样的幽默会让参训学员觉得来自于工作很有意义有共鸣，能迅速拉近讲师与参训学员之间的距离。
3、提问。曾见到一位讲师一开场，他的有效提问迅速钩住参训学员的注意力并产生好奇心。那是在一次“绩效棱柱”的培训课程上。他只有一句话：“你们都知道绩效棱柱的实施面很窄，都听说过，可是都没有见过。那么，你们能不能事先为它画像呢?请以小组为单位，把你们心里的绩效棱柱画出来。时间为5分钟。”这样，参训学员一下子动手动嘴忙起来：表达自己的理解、记录对方的精彩、在纸张上画像。
4、举手回答。讲师设置一些问题，让参训学员来举手回答也是一个不错的开场。就像前面说到的四个问题：你参加本次学习想获得什么好处?你怎样才能更快更好更容易地把学习内容用来完成工作?你能获得什么收益?你能避免什么损失?提出来之后，让参训学员举手回答，这样就把课程的主题和概述表达出来了。
借用与培训课程相关的热点、难点来进行描述，把参训学员代入到热点、难点中，使其身临其境，这样参训学员就会主动参与进来，说出自己的感受。譬如讲绩效指标如何设计、譬如如何调薪、等等这些课程都是可以找到典型的热点、难点事件，把参训学员代入，激发他们的注意力和好奇心。
5、比较法。针对同一个主题课程，譬如讲《非人力资源经理的人力资源管理》课程，世面上有很多讲师在讲，譬如将《TTT》课程，也同样有很多讲师在讲。那么，作为讲师的你就可以把这些讲师的讲授方法进行总结，比较出自己的优势，但不要在课堂中点名说出其他讲师的名字。这样稍微地比较，也会吸引参训学员的注意力。
6、说“恶”。什么是“恶”呢?参加培训课程的次数多了，参训学员都在自己心里有杆秤，喜好怎样的讲师和讨厌怎样的讲师，他们都是有标准的。所以，作为讲师，把学员所讨厌的讲师表现总结成“恶”，说出来，向学员表示，自己有了这样的“恶”，你们就可以砸鸡蛋。我记得网络上有“培训师10宗罪”，可以去百度一下。
7、庄严承诺。我在组织内部培训课堂中喜欢庄严承诺：“这次培训结束后，我能确保大家掌握╳项提升自己能力的技术。”之所以做这样的承诺，是一开始就带给参训学员自信心，也能抓住参训学员的注意力。承诺之后，在课堂的每个环节，适时地确认某项技术他们掌握了没，从而说明我兑现了自己的承诺。
8、引用大数据。数据最有说服力，在外部其他公司的内训中，开场曾使用过多次数据，一下子就征服了参训学员：不走神，引起好奇心，专注于课堂内容。这里给一个建议：在利用或者引用数据的时候，一定要让数据变得非常有趣，有震撼力!如果你所引用的数据被人怀疑，也没有说服力，更没有趣味，那就可能导致开场失败。因为数字是枯燥的。
当然在实际中，因为培训师的风格和特点，因为每个培训课程都有自己的特点和内容，也因为每次培训课堂的参训学员都有不同，所以使用的开场技巧和方法千差万别。但无论怎么变化，衡量标准是一样的。
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