北京国际学校择校攻略大全
学生和家长想要更早接触到国际教育的愿望愈发强烈，催生出了一个广阔的市场——国际学校。什么样的孩子适合送国际学校?什么时候送孩子读国际学校比较合适?应该读什么类型的国际学校?国际学校又开设哪些课程?培养哪些技能?yjbys小编为大家整理了目前国际学校内现有的不同教育体系，欢迎阅读!
一、国际学校有什么好
❶ 国际化的教育背景和品质
国际学校教学环境优美，教育设施一流，教育质量过硬，教学方式与所开课程体系更加注重学生人性化和个性化多元发展。因此，越来越多的家长为孩子选择了国际学校，以避开中国的应试教育。特别是近年来就近入学政策的实施，一些无法选择更优质公立学校的家长纷纷转向国际学校。
❷ 国际教育对接
其次，为未来成功、便捷出国留学铺路也是家长选择国际学校的重要因素。家长希望孩子从小就能在国际多元环境中成长，更好地适应国外大学的教育理念和生活方式。同时，国际学校的经历，尤其是丰富的社会实践活动也有助于学生申请国外学校。因此，国际学校就成为势在必行的选择。
❸ 解决非京籍入学困难
同时，孩子在国内上学，家长更放心。由于面临着生活和心理上的巨大挑战，低龄留学看上去并没有那么美。因此，国际学校成为学生和家长的重要选择。除此之外，对北京而言，非京籍学生在北京入学门槛较高，需要备齐“五证”，一些不具备“五证”，同时经济条件较好的家长为了让孩子在北京上学，也选择国际学校。
二、国际学校怎么选
选择国际学校时，主要会从几个出发点来考虑：
首先，家长需要想明白的是，为什么要让孩子读国际学校?国际学校并不是躲避国内升学压力的避风港，日常学习或许也没你想的那么轻松，孩子的性格、能力是否契合学校的要求，这些都需要细细思量。
当你确定国际教育就是你和孩子的最佳选择，那么，师资、课程体系、入学条件、费用……每一项都是选择国际学校或公办学校国际班时必须考察清楚的内容。
❶ 师资力量
老师永远是一所学校的核心。高效的，专业的，并且有爱心的老师对孩子的成长至关重要,老师的平均教龄、教育背景乃至工资待遇，都能体现整个学校的师资水平。
❷ 学生水平
除了师资力量，学生的水平也不可忽视。一个比较直接的考察方式就是录取率和录取门槛。录取率低，那么就说明了学校可选择的学生多，但孩子是否能够在这种竞争极其激烈的学校里生存以及出人头地?录取率高，学生的整体水平是否又有待提高?
❸ 家长理念
身为家长不可忽视学校的教学理念。在美国，私立中学入学面试还包括对家长的考察，原因就是学校要寻找理念匹配的家庭。所以，当你去了解学校的时候，不妨从侧面多了解该学校的家长有什么样的特点和共性，是不是你认同的群体?
❹ 课程体系
一个成熟的'课程体系，都是有自己完善的理念和要求。在中国，不管是A-Level, 还是IB，真正能够达到课程的较高标准，做到原汁原味，要看课程体系的平均分。所以家长在前期考察时，要关注了解学校各课程体系的平均分，而并非最高分。
除此之外，你还需要深度了解学校的教学、管理理念，不同的学校有不同的教学理念，国外教育在中国的落地和本土化上也会有不同。
考察清楚这些基本信息后，可能你的内心还会不断经历某些纠结：比如，国际学校可以在全英文的教学环境下更好地提高孩子的英文水平，完全西化的教学模式也帮助孩子尽早适应将来国外学习方式;但是，孩子会不会因此失去了中国传统文化的根基?这些就需要一家人结合孩子自身条件、家庭情况等作出综合决定。
三、国际学校课程体系介绍
1. 幼儿多元智能理论
Multiple Intelligences
针对学生年龄：0-7岁
多元智能理论由心理发展学家霍华德·加德纳在1983年提出。他认为传统教育一直只强调学生在逻辑——数学和语文(主要是读和写)两方面的发展，但这并不是人类智能的全部。不同的人会有不同的智能组合，学校在发展学生各方面智能的同时，必须明白每一个学生只会在某一、两方面的智能特别突出;而当学生未能在其他方面追上进度时，不能让学生因此而受到责罚。
课程介绍及评分系统
儿童多元智能教育理论认为幼儿的智能能否全面平衡地发展直接关系到幼儿的一生。每一个人的智能组合是不同的，通过教育可以发现孩子的优势智能，从而把每一个孩子培养成富有个性、适合未来社会发展需要的人。
儿童多元智能教育具体教学内容包括：语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动技能、内省智能和人际关系智能。由幼教主导的评价不是为了对儿童进行选拔、排队，而是旨在发现每个儿童的智能潜力和特点，识别并培养他们区别于他人的智能和兴趣，帮助他们去实现富有个性特色的发展，为他们提供一条建立自我价值感的有效途径。
2. 蒙台梭利教育法
Montessori Education
❶ 蒙台梭利幼儿教育法
(针对学生年龄：0-6岁)
蒙台梭利幼儿教育法的核心是以儿童为中心，认为6岁以前的幼儿是在逐渐形成认知和辨别能力，并以形象思维为主要思维方式，所以不适合说教的教育。蒙台梭利从“日训”着手，配合良好的学习环境、丰富的教具及教学材料，让儿童自发、主动地学习，从而达到自我教育的目的。另外，蒙台梭利教育法着重幼儿智慧与品格的养成，其目标不仅仅是为小学做准备，更重要的是为他们的一生奠定智慧和品德的基础，培养他们终生学习的好习惯。
课程介绍及评分系统
蒙氏幼儿教育法包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语文教育、自然人文教育等内容，旨在促进幼儿身心全面发展。教学内容不仅包括培养孩子观察、比较和判断的能力、基本社交行为、适应环境和独立生活能力，也包括引导孩子认识数字、提高语言、培养初步的逻辑思维、早期阅读和判断等能力。另外，蒙氏教育法还很注重音乐、美术、自然等教育，引导孩子接触身边的世界，形成对形状和色彩的认知，培养孩子的好奇心和主动探索的精神。蒙氏考核大部分基于日常观察、记录和报告，也有常规家长会和考试，但没有分数和成绩，也没有“合格”或“不合格”的概念。
❷蒙台梭利小学教育法
(针对学生年龄：6-12岁)
蒙氏小学教育法的目标是教育并促进儿童全球视野的发展。在这一体系的引领下，儿童能够自由地选择符合自己兴趣和能力水平的科目，在探索中不断强化对知识的兴趣，最终实现对自己天生潜能的最大发挥和对社会的适应与改变。
课程介绍及评分系统
蒙氏小学教育围绕五大核心课展开，包括宇宙是如何产生的、地球是如何产生的、生命是如何产生的、人类是如何产生的及人类是如何发明语言和数字的，主要课程包括语言、数学、历史、科学、艺术等。这些课程非常有助于学生自我提高阅读的深度和广度，锻炼孩子的口头表达和写作能力，培养基于责任感的学习兴趣。另外，蒙氏体系在这一阶段着重培养的四种意识包括自我意识、文化意识、社区意识和环境意识，进一步帮助孩子构建和谐的内心世界，学习怎样和谐地与其他人相处。
3.瑞吉欧方法
Reggio Emilia
针对学生年龄：0-6岁
瑞吉欧方法是一套特殊的教育哲学和理念。它的核心是儿童的健康与幸福应得到足够的重视和保证;同时，成人必须关注儿童追求幸福的权利，关注儿童应享有接受高质量且促进其潜力发挥的保育和教育的权利，而不是仅仅关注儿童的基本需要。
课程介绍及评分系统
瑞吉欧方法的课程设计基于以下四点：儿童学习过程中要有一定的监督和引导，通过触摸、感知、观察等方式学习，儿童要与周围其他儿童建立联系，同时要被允许有表达自己的机会。其对儿童的测评手段主要是通过观察，结合定位图、成绩评估和基础能力的评估。教师通过长时间的信息收集，记录孩子的成长进步，包括照片、笔记、视频、艺术作品和对话等。
4. 国际小学课程
International Primary Curriculum
针对学生年龄：3-12岁
国际小学课程IPC是一套集学术教育、个人发展和国际化学习为一体的面向全世界孩子的课程体系，目前被全世界90个国家的1800多个学校所采用。IPC课程基于全球迅速变化时期下一个明确的国际教育理念而形成，同时又反映了人类对大脑如何工作以及孩子如何学习的最新发展。其课程的设计是为了帮助学生学习必要的知识和技能，形成对课程学科的深入理解。
课程介绍及评分系统
IPC课程使用主题单元形式教学，每个主题平均持续4周。超过130个主题单元综合了历史、科学、地理、体育、信息通讯、艺术、音乐等许多学科，为教师提供了严格而又丰富的教学框架。每个单元有其主题，且根据学生年龄段不同，课程的难易度有所调整。IPC有自己独特的测评方法，通过考查学生知识、技能和理解能力三方面来帮助学生更好地掌握知识，提高应变能力。另外，国际化观念并不仅仅是课程的附加，它作为一种思维方式渗透到整个课程中，帮助学生通过所有的学科不断发展国际意识。