《小小少年》音乐公开课教案
读的时候,注意思考歌曲讲了什么?(反馈,。。。。把坚强读出来。)齐读。(按歌词节奏读)
5、师弹琴,你们来唱一唱吧。
A、唱谱。B、用“啦”来模唱。找难点(打开课件)。
C、完整的唱一唱。
6、加入歌词唱一唱好吗?(你对歌曲印象最深的是哪一句?)
三、将歌曲自然分成主、副歌。
你认为歌曲应该分为几部分?(生说说)
1、出示课件ppt主歌
歌词叙事,节奏比较简单,情绪比较平稳。应该用怎样的声音演唱?
(连贯、流畅、情绪舒缓)
2、副歌:
歌词反复出现,是在抒发情感,旋律起伏,讲歌曲的情绪推向高潮,称为“副歌”
应该用怎样的声音演唱?(嘹亮、悠扬、情绪饱满)
3、完整的唱一唱。
四、巩固阶段:
A、师生接龙
B、男女生接龙
C、个别领唱主歌,其他唱副歌
五、完美结课:
同学们,我们的歌曲中的小主人公遇到了不少的烦恼,他是怎样做的?(-------- )在日常生活中,也许你也会遇到这样或那样的烦恼。希望同学们向他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉。勇敢的迎接生活的挑战。做一个生活的强者!
再次唱起这首歌!(放音乐伴奏)
课后反思:
《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲、父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下,以自己诚实善良感动他的外公,最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始,歌曲四四拍,弱起节拍,大调式,一段体结构。第一、二乐句,旋律重复,在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进,这里也是歌曲教学的难点,旋律坚定明朗,情绪愉快,充满孩子的朝气,一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行,使音乐更丰满,与前面形成了对比,旋律同样是变化重复,曲调舒展而有起伏,在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼,但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情,表达乐观向上的精神面貌。
本课试图通过把歌曲的难点简化、分散,逐渐加深,使学生感受二声部的学习成功乐趣,在演唱中产生情感共鸣,以情带声培养阳光明朗的歌声演唱。在学生学习二声部时注重培养演唱习惯,如音准、节奏、音色、力度的控制与把握。学生主动地参与音乐实践,尊重音乐感受体验,从而培养学生的音乐审美和音乐表现能力。根据四年级学生的年龄特点,创设情境,循序渐进的教学原则,通过师生共同体验、发现、创造来完成教学任务。创设各种开放式和趣味性的音乐学习情境,在潜移默化中培养认知、情感能力。
整节课力求以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素,旋律美,情感美,和声美、节奏美等等,这样从音乐的角度,用音乐的方式,提高学生的音乐审美,培养音乐素养。以情感人、以美育人。通过用教材来培养学生的想象、审美、感受美、体验美,并创造美的能力,养成乐观向上,热爱生活的美好情操。
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