小乌龟爬呀爬公开课反思范文
小乌龟在地上是怎样爬行的?幼儿对乌龟爬行是感兴趣的，那么幼师们对小乌龟爬呀爬公开课有什么反思呢?下面我们一起来看看范文吧!
第1篇：小乌龟爬呀爬公开课反思范文
活动设计背景
针对我班是小班的幼儿， 孩子的协调性，灵活性较差，所以设计本堂课，练习手膝着地自然协调地向前爬，尝试倒退爬，提高动作的灵活性。
活动目标
1.练习手膝着地自然协调地向前爬，倒退爬，提高动作的灵活性
2.喜欢参加体育活动，感受集体活动的快乐。
教学重点、难点
手膝着地自然协调地向前爬，倒退爬，动作灵巧
活动准备
小乌龟的头饰，体操垫，背景音乐。
活动过程
1.导入
师：小朋友们，你们喜欢小乌龟吗?今天啊，老师当乌龟妈妈，那你们是谁呢?生：小乌龟。 (教师扮乌龟妈妈，幼儿扮小乌龟宝宝。)
师：今天天气真晴朗，小乌龟们让我们一起活动活动吧!音乐起，幼儿随教师做热身运动：头、肩、腰、腿、膝、脚。)
2.练习各种不同方式的爬。
(1)自由爬
师：小乌龟们，让我们去散步吧!
教师带领幼儿自由爬行，提醒幼儿不要相互碰撞。)
(2)有序爬
师：小乌龟们，前面有一座小桥，让我们爬过去吧!(鼓励幼儿一个接着一个有序地爬过体操垫连接而成的小桥。)
(3)寻声爬。
师：让我们来玩捉迷藏吧。请宝宝们拉下头饰蒙上双眼，仔细听声音去找妈妈。(幼儿拉下头饰蒙住双眼，倾听妈妈的呼唤，手膝着地爬着找妈妈。)
3.游戏：巧避大老虎
(1)尝试倒退爬
师：宝宝们快听，什么声音?前面发生了什么事?让我们一起去看看。(引导幼儿向前爬)哎呀!是一只找食物吃的打老虎，快向后退。(引导幼儿练习向后倒退爬)听!声音没有了，让我们看看大老虎走了没有?(引导幼儿再次向前爬。如此反复2～3次。)
(2)巩固倒退爬
师：刚才你是怎么倒退爬的?让我们再试试吧。
4.放松练习，结束活动。
小乌龟跟着妈妈随音乐做放松活动。(鼓励幼儿先自己拍拍手臂、膝盖，再互相拍拍手臂、膝盖。)
教学反思
这节课通过幼儿模仿喜欢的动物-小乌龟练习不同方式的爬，其活动方式非常适合活波好动的小班幼儿学习。针对幼儿的年龄特点来设计这节课，让幼儿在体验模仿小乌龟爬行的乐趣的同时，锻炼和提高幼儿四肢的协调能力，并促进幼儿的大脑发育。活动过程中，结合游戏进行了活动练习，调动了幼儿的积极性，让幼儿在学习中体验到很多快乐。
第2篇：小乌龟爬呀爬公开课反思
新《纲要》指出：我们要引导幼儿对身边常见事物和现象的`特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。小乌龟是小朋友们耳熟能详的小动物，也是小朋友十分喜欢的小动物，在活动之前，我把乌龟投放在自然角中，让幼儿更熟悉，更了解乌龟，小朋友们都饶有兴趣的在那观察：小乌龟在水里自由地爬呀、游呀、、、还会给它喂食。快看呀，小乌龟要爬出来了，它的嘴张的好大啊、、、、。所以在设计本次活动的时候，在目标的制定、活动的准备、环节的设置上，都做了改动，希望幼儿在活动中通过观察、发现、探索、游戏等形式，发展幼儿的观察能力、探索能力。
活动设计的两个目标：1、让幼儿喜欢乌龟并愿意接纳它们;2、通过观察，让幼儿发现乌龟外形上明显的特点。目标在活动实施中基本达成。
在活动环节的实施过程中，我设计了以游戏和讨论的方式展开活动，以摸一摸，敲一敲、碰一碰，爬一爬、翻一翻，游一游等环节组成，幼儿参与活动的积极性很高，小乌龟身上有什么?当我把问题抛给幼儿时，幼儿马上告诉我，说：“小乌龟有头、有四只脚、有背壳、还有花纹、、、”答案丰富多彩，孩子们探索欲在不断地增长，乌龟肚子上的是什么?为什么它会游泳?为什么小乌龟生活在鱼缸里?、、、、、、问题一个接一个，孩子们最感兴趣的是学习小乌龟走路，在引导幼儿观察乌龟如何爬行时，孩子们纷纷进行了模仿，一个跟着一个，活象一只只小乌龟。
为了让幼儿能更形象的模仿乌龟的动作，我特意准备了两段风格不同的音乐：第一段快速活泼，第二段缓慢滑稽。让幼儿运用肢体语言根据音乐大胆创编乌龟的动作，体验创编的乐趣。幼儿一个个随着音乐的节奏，或快或慢，或跳或爬，我还有意的在他们的背上敲一敲打一打，幼儿马上就会把头、手、腿缩进去，蹲在地上蜷成一个球，乌龟的特点让幼儿们模仿得活灵活现，所有的幼儿都能积极的参与到活动中，活动收到了意想不到的效果!
第3篇：最新小乌龟爬呀爬公开课反思
《小乌龟上山坡》，这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。因此，我选择了《小乌龟上山坡》作为我这次的新教师汇报课。
本次活动，我通过四个手指头呀，变呀变呀变呀，变成小乌龟呀。引出小乌龟，以故事的形式，让幼儿理解歌曲内容。在这个环节，激发幼儿学习的兴趣。在故事中，请幼儿说出：“爬呀，爬呀，用力爬。”“爬呀爬到上坡上，心里乐悠悠”。等歌曲内容。在学唱部分，我采用多种形式学唱歌曲，先学唱第一段，用提问的方式，让幼儿学习第一段。学唱第二段时，我采用慢慢揭晓的方法，请幼儿学唱。完整学好后，我采用听钢琴自己唱响，幼儿轻一点的方式。然后再请幼儿听钢琴唱，这里，我自己唱完，直接请幼儿唱了，没有要求幼儿演唱的方式。以至于幼儿的声音不够响亮。第二种形式是请幼儿找找身上哪个部位当山坡。这里我发现孩子们没有唱起来，动作做的很好，再来一次的时候，我请幼儿唱响一点第二遍幼儿的声音还是很轻。课后，我想是否换个方式，请幼儿站起来，再来演唱，幼儿演唱好，及时用歌中的句子给予评价，效果会更好。第三种方式教师起扮演乌龟，请幼儿做各种小山，教师和幼儿唱。这个形式幼儿很喜欢玩。可是，歌曲没完整学透。幼儿在游戏时，一直没唱起来。第四种唱，请幼儿找到自己的好朋友一个当山坡，一个当乌龟再完整学唱。在这个完整学唱时，我让幼儿学唱歌词的机会太少。我唱的太响。游戏活动“大灰狼来了”。我设计幼儿事先玩过大灰狼的游戏，再跟着音乐进行游戏，游戏的形式很新颖，幼儿也很喜欢玩游戏。
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