人教版语文八年级上册《陈涉世家》教学设计

　　投影：

　　鸿鹄闾左扶苏数谏敌陈胜王罾又间令吴广之次所旁丛祠

　　忿恚尉笞王侯将相宁有种乎度已失期车六七百乘骑千余

　　通假字：

　　发闾左適(谪)戍渔阳

　　为天下唱(倡)

　　将军身被(披)坚执锐

　　故以(已)怪之矣

　　3、齐读课文，读准字音。

　　4、师纠正误音。

　　四、结合注释，疏通文意

　　1、逐层推进，师生讨论解决疑难字词。

　　2、逐层推进，扫清疑难语句，把握文意。

　　投影：

　　(第一节)幼时陈胜表现如何?

　　尝与人佣耕辍耕之垄上无相忘燕雀安知鸿鹄之志哉!

　　(第二节)因何揭杆?做了哪些准备?

　　“二世元年七月”至“皆指目陈胜”

　　陈胜、吴广皆次当行会天大雨度已失期今亡亦死等死

　　天下苦秦久矣今或闻无罪或以为死，或以为亡

　　诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕乃丹书帛曰“陈胜王”

　　置人所罾鱼腹中故以(已)怪之矣又间令吴广之次所旁丛祠

　　旦日，卒中往往语

　　(第三节)怎样揭竿而起?“吴广素爱人”至“攻銍、酂、苦、柘、谯皆下之。”

　　吴广素爱人士卒多为用者忿恚尉以激怒其众戍死者固十六七

　　王侯将相宁有种乎祭以尉首

　　(第三节)如何称王?“行收兵”至“杀之以应陈涉”

　　比至陈将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。

　　3、生自结合文本，逐段翻译。

　　4、二人一组，互译全文。

　　五、通译全文，整体把握

　　结合对文本内容的理解，修改老师对陈胜经历的总结，可以增减或改动，合理即可。

　　参考：

　　逐层的内容：

　　第一层，交代了陈胜少有大志“燕雀安知鸿鹄之志哉!”，不甘受人奴役，想改变受压迫、奴役的地位。

　　第二层，二世元年，发闾左適(谪)戍渔阳，适逢大雨，道路不通，延误期限，面临死亡。作为屯长的陈胜看出这是他实现抱负的'大好时机，于是，和吴广商量决定起义。交谈中，陈胜分析了当时的秦国的社会现状，并提出“诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱”的建议，得到了吴广的响应。交谈中，陈胜充分展示了其洞察时局的能力。接下来，为了给起义做好舆论准备，为了巩固陈胜在士卒心目中的地位。足智多谋的陈胜又做了鱼腹藏书的小动作，并让吴广夜晚丛祠中篝火狐鸣，士卒惊恐，私下里对陈胜另眼相看。

　　第三层，吴广利用好人缘，使苦肉计，惹恼押送的军官，被将尉责罚，众人被击怒。吴广、陈胜趁机杀了将尉。群龙无首之际，陈胜站起来，先揭秦之苛政，又谈面临的形势，晓之以厉害，指出参加起义是士卒唯一的出路，然后又“王侯将相宁有种乎”鼓励众人。众人响应，设坛盟誓，起义开始。攻下大泽，收下蕲、銍、酂、苦、柘、谯。

　　第四层，攻下陈地，众人推举，陈胜为王，国号张楚。

　　六、作业

　　翻译全文并完成书后“研讨与练习二、三”。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　上节课，通过梳理《史记·陈涉世家》的文意，我们对陈胜领导的“大泽乡农民起义”有了更深的了解。下面就请同学结合文本内容，给我们介绍一下这次起义的原因(直接原因、根本原因)以及经过。

　　(生畅所欲言)

　　二、质疑讨论，把握形象

　　1、在《史记·陈涉世家》中，陈涉其人如何?

　　讨论明确：文中可以看出陈涉是一个从小有大志向，长大后，对社会有着深刻的洞察力、足智多谋、有胆有识的人。

　　2、陈涉与吴广的合作中，可以看出陈涉拥有怎样的能力?

　　讨论明确：在陈涉与吴广准备、组织起义的过程中，可以看出陈涉具有领导者的才干。