关于教育的格言360句

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都看到过许多经典的格言吧，因其不仅凝聚古圣先贤的人生智慧，同时也具备简练生动的表达方式。从句法结构角度说，格言是从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。那么问题来了，到底什么样的格言才经典呢？以下是小编精心整理的关于教育的格言360句，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于教育的格言360句

　　1、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

　　2、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

　　3、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基

　　4、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

　　5、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

　　6、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

　　7、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

　　8、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

　　9、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

　　10、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。 R.M.H.

　　11、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

　　12、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。 (前苏联)苏霍姆林斯基

　　13、教育的唯一工作与t全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特

　　14、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基

　　15、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯

　　16、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

　　17、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基

　　18、教育能开拓人的智力贺拉斯

　　19、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。爱因斯坦

　　20、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 [苏]瓦阿苏霍姆林斯基

　　21、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。[苏]瓦阿苏霍姆林斯基

　　22、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。陶行知

　　23、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。洛克

　　24、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。洛克,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。洛克

　　25、教育不是灌输，而是点燃火焰。苏格拉底

　　26、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。康德乌申斯基

　　27、学而不厌，诲人不倦。孔子《论语》

　　28、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。管仲

　　29、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

　　30、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。

　　31、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

　　32、阳光太强，使人眼瞎。

　　33、把完善的教育遗留给子女，乃是最好的遗产。

　　34、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

　　35、教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中有一条就要求自制。

　　36、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

　　37、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

　　38、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

　　39、诸位教师：你们为人要公正和善良，要把你们的榜样刻画在你们的学生的记忆里，使你们深入到他们的心中。

　　40、教师要让儿童在没有殴打、没有暴力，没有厌恶的气氛中，总之，在和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学饮料。

　　41、孩子们求学的欲望是由老师激发起来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们;假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。

　　42、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

　　43、如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。

　　44、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

　　45、你要记住，在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。

　　46、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　47、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　　48、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　　49、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　　50、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

　　51、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　52、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

　　53、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　54、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

　　55、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

　　56、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

　　57、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

　　58、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

　　59、老老实实做人，认认真真教书。

　　60、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

　　61、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。

　　62、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

　　63、思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。

　　64、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。

　　65、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

　　66、教师总是希望学生将来超过自己。

　　67、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

　　68、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　69、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　70、教师的天职在勇于探索教育。

　　71、教师的人格是教育的基石。

　　72、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

　　73、坚持启发式，避免注入式。

　　74、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。

　　75、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　76、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。

　　77、德行比人情世故更难获得；青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。

　　78、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。

　　79、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。

　　80、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

　　81、性格塑造始于婴儿时期。

　　82、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

　　83、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

　　84、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

　　85、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

　　86、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

　　87、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

　　88、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

　　89、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

　　90、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。

　　91、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。

　　92、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。

　　93、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。

　　94、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

　　95、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

　　96、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

　　97、良好的个性胜于卓越的才智。

　　98、天赋如同自然花木，要用来修剪。

　　99、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

　　100、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想、有感情的。

　　101、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

　　102、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

　　103、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

　　104、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

　　105、运动贵有恒，饮食贵有节。

　　106、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

　　107、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

　　108、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。

　　109、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

　　110、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。

　　111、婴儿的情绪，是认识世界的反映。

　　112、少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深，为所得之浅深也。——张潮

　　113、与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。——于漪

　　114、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　115、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。

　　116、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。作者：苏霍姆林斯基

　　117、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。作者：斯宾塞

　　118、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。作者：爱迪生

　　119、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦作者：车尔尼雪夫斯基

　　120、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

　　121、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。作者：陶行知

　　122、真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同和自身完整。——帕克·帕尔默

　　123、我认为教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。——约翰·杜威

　　124、教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。——第斯多惠

　　125、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。

　　126、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。

　　127、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

　　128、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

　　129、学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。

　　130、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

　　131、锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归去来兮。——华罗庚

　　132、有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。

　　133、把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。

　　134、让学生快乐地、努力地参与到课堂教学中去，不断让学生思考，不断感受到挑战。

　　135、培养人，就是培养他对前途的希望。

　　136、同时我们也得承认，对心地不是这么良好的人说来，学问就徒然可以使得他们更加愚蠢，变成更坏的人。

　　137、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。

　　138、有许多种的教育与发展，而且其中每一种都具有自己的重要性，不过道德教育在它们当中应该首屈一指。

　　139、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。

　　140、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。

　　141、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。

　　142、课堂上，教师要封住自己的嘴，让自己少说一点，留出时间和空间给学生。”

　　143、有德行的人之所以有德行，只不过受到的诱惑不足而已；这不是因为他们生活单调刻板，就是因为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾。

　　144、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。

　　145、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。

　　146、我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透彻。

　　147、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使其具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。

　　148、道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。

　　149、守法和有良心的人，即使有迫切的需要也不会偷窃，可是，即使把百万金元给了盗贼，也没法儿指望他从此不偷不盗。

　　150、课堂是一种生活，怎样在这段时间里积极地、主动地展示生命生命活力，是我们的研究重点。

　　151、教学必须符合人的天性及发展的规律，这是任何教学的首要的最高的规律。

　　152、教师要尊重学生，倾听学生，善于捕捉学生回答中的闪光点。”

　　153、教师决不可忘记，对于种种冲突只要能在一种健康气氛中加以解决，那么冲突也会具有教育价值。与学生所发生的冲突是对教师的最大考验。

　　154、孩子表现出来的并不完善，但他有他的美，美就美在他的幼拙。

　　155、该教的是思考的方法，并非思考的结果。

　　156、做事不能只做想做的，而应该做该做的。

　　157、做人要像蜡烛一样，有一份光，发一份热。

　　158、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

　　159、尊重自己，尊重他人。人生格言：有付出，才有收获。

　　160、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　161、注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。

　　162、重要的不是思想，而是思想的深度。

　　163、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。

　　164、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。

　　165、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。

　　166、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。

　　167、只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。

　　168、只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。

　　169、真诚对待每一个人，努力做好每一件事。

　　170、怎样的老师造就了怎样的学生。

　　171、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。

　　172、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。

　　173、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。

　　174、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　　175、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

　　176、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

　　177、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。

　　178、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

　　179、有志者，事竞成；苦心人，天不负。

　　180、用真情教书，用真心育人。

　　181、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。

　　182、发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。

　　183、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。

　　184、意欲的培养是教育的关键。

　　185、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。

　　186、以博大的胸怀去热爱每一个学生，把真挚的爱心献给每一位学生。

　　187、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。

　　188、一切为了学生，一切为了教师，一切为了学校，这是我神圣的职责。

　　189、一举一动满是情，一颦一笑全是爱。

　　190、一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。

　　191、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。

　　192、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。

　　193、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。

　　194、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

　　195、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

　　196、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。

　　197、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

　　198、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

　　199、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。

　　200、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！

　　201、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

　　202、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

　　203、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。

　　204、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。

　　205、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

　　206、野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。

　　207、不忘历史屈辱，才能催人自强；筑就现代国防，才能和平发展。

　　208、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

　　209、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

　　210、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

　　211、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！

　　212、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！

　　213、关注国防，就是关注共同的家园；建设国防，就是建设共同的家园。

　　214、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。

　　215、除非一个人有大量的工作要做，否则他不可能从懒散、空闲中得到乐趣。

　　216、一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。

　　217、没有工业，便没有巩固的国防，便没有人民的福利，便没有国家富强。

　　218、人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。

　　219、北有长城，南有长城，城城守祖国；东有防线，西有防线，线线为人民。

　　220、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！

　　221、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。

　　222、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。

　　223、痛定国痛，痛思昔日国耻家仇切齿恨；喜上加喜，喜看今朝强大国防谁能敌。

　　224、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。

　　225、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。

　　226、把美德，善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

　　227、用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！

　　228、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。

　　229、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

　　230、我们还应该保持警惕，并且像爱护自己的眼珠一样爱护我国的武装力量和国防力量。

　　231、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。

　　232、若在中小学内，并没有建筑好基础，等到自悟不够时，再要补习起来，那就很不容易了。

　　233、老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。

　　234、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

　　235、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。

　　236、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

　　237、我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。

　　238、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。

　　239、如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。

　　240、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

　　241、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。

　　242、今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。

　　243、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

　　244、我们要提出两条教育的诫律，一，"不要教过多的学科"；二，"凡是你所教的东西，要教得透彻"。

　　245、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！。

　　246、怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……

　　247、“桃李满天下”，是教师的荣耀。值此曰丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！

　　248、服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师……

　　249、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……

　　250、园丁，崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！

　　251、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

　　252、没有国防转换能力的GDP就是“狗的屁”盖房子是无法盖出高质量的GDP。肥大不等于强大，重量不是力量。

　　253、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。

　　254、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

　　255、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！

　　256、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

　　257、大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。

　　258、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。

　　259、有如从朔风凛冽的户外来到冬曰雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您。

　　260、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

　　261、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！

　　262、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。

　　263、孟子曰："君子深造之以道，欲其自得之也。自得之则居之安，居之安则资之深，资之深则取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。

　　264、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。

　　265、不要在孩子情绪低落或刚刚苦恼之后开始教育或强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。

　　266、学如弓弩，才如箭镞。识之领之，方能中鹄。善学邯郸，莫失故步；善求仙方，不为药误。我有禅灯，独照独知。不取亦取，虽师亦师。

　　267、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。

　　268、最佳学习条件对学生能力的获得和提高有多大促进作用，特别是对那些俗话说起来比较笨的儿童有多大作用。这些都对课程设置和教学方法有重要影响。

　　269、从教育的生物学特征来看，教育就是使一个小生命在身体和心智上不断得到完善，并使他更加适应生活事务的过程。人的教育，多像鸟儿对小鸟的训练啊。

　　270、不去尝试把学生引入某一领域或者感到这件事有困难的时候就过早地放弃它，那就等于承认，学生只要是在学校里，就无论如何不能在这些领域中得到发展。

　　271、发然后禁，则格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。此六者，教之所由废也。

　　272、学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。

　　273、从动物学的角度来说，孩子和其他动物一样都对恶劣的、否定性的环境，有天然的反感。这种反感的情绪尽管会因为害怕而有所克制，但是是不利于接受任何知识的。

　　274、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。

　　275、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。

　　276、有资金而没有知识，越拼搏，失败的可能性越高；有知识而没有资金，小小的付出都有回报。

　　277、所有的理论法则都依赖于实践法则；如果只有一条实践法则，那么它们就都依赖这一条实践法则。

　　278、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　　279、如果你能把学习和工作当成一件快乐的事情，那么，在学习过程中你将始终保持不竭和强劲的动力。

　　280、简单的生活，不是强调人生无为，不思进取。生活中，要争取你该争取的，追求你应追求的，做到取舍有度。

　　281、自以为聪明的人往往是没有好下场的。世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。

　　282、看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。

　　283、古今中外有学问的人，有成绩的人，总是十分留意积累的。知识就是积累起来的，经验也是积累起来的。我们对什么事情都不应当像过眼云烟。

　　284、要热爱书，它会使你的生活轻松‘它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想、感情和时间；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。

　　285、当一个伟大的思想作为一种福音降临这个世界时，它对于受陈规陋习羁绊的大众会成为一种冒犯，而在那些读书不少但学识不深的人看来，却是一桩蠢事。

　　286、遇到挫折时大声对自己说：“太棒了，我终于有机会成长了。”

　　287、不说消极的话，不落入消极的情绪当中，一旦出现问题应正面处理。

　　288、凡事先定订目标，并尽量制作梦想版。

　　289、凡事预先做计划，尽量将目标视觉化。

　　290、是工作和学习的时间，就要全部的用在工作和学习上，不要盗用工作和学习的时间。

　　291、养成记录的习惯，不要太依赖自己的脑袋记忆。

　　292、随时记录灵感。

　　293、把重要的观点，目标，方法写下来，并贴出来，随时提醒自己。

　　294、走路比平时快30%，走路是脚尖用力向前推进，肢体语言健康有力，不懒散，不颓废。

　　295、每天出门照镜子，给自己一个自信的微笑。

　　296、每天自我反省一下，自检一下。

　　297、开会时坐前排。

　　298、时时刻刻微笑待人处事。

　　299、用心倾听，不打断别人的话，作一个倾听高手。

　　300、说话声声有力，能感染自己，能产生磁场。

　　301、同理心，说话之前先考虑对方的感受。

　　302、每天有意识的真诚的赞美别人三次以上。

　　303、及时写感谢卡。

　　304、用关心和自责的口吻说话，责人之前先责己。

　　305、每天进步一点点，日有一新，月有一进，每天多做一件事。

　　306、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。

　　307、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。

　　308、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。

　　309、善之本在教，教之本在师。

　　310、给学生一个世界，给老师一片天空。

　　311、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。

　　312、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。

　　313、如果天真活泼的孩子就是一只快乐的鸟儿，我愿做他身上的羽毛，为他遮风挡雨。

　　314、教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。

　　315、关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。

　　316、教育的真谛在于知孩子之心，观孩子之面，想孩子所想，乐孩子所乐……一切缘于孩子、服务孩子、发展孩子！

　　317、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

　　318、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。

　　319、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

　　320、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。

　　321、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

　　322、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

　　323、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

　　324、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。

　　325、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。

　　326、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

　　327、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

　　328、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。

　　329、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

　　330、教师就是要敬业爱生。

　　331、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

　　332、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

　　333、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

　　334、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

　　335、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

　　336、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。

　　337、把一切知识教给一切人。

　　338、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

　　339、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

　　340、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

　　341、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

　　342、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

　　343、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

　　344、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯

　　345、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。——管仲

　　346、欲高门第须为善;要好儿孙必读书。——《格言对联》

　　347、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰

　　348、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。 ——洛克

　　349、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——《素质教育观念学习提要》

　　350、德行比人情世故更难获得;青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。——洛克

　　351、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

　　352、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。——[苏] 瓦、阿、苏霍姆林斯基

　　353、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

　　354、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——(前苏联)苏霍姆林斯基

　　355、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

　　356、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克《教育漫话》

　　357、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

　　358、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

　　359、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

　　360、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——清张伯行：《养正类编》

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