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教育格言摘抄280句
在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都接触过一些经典的格言吧，巧用格言有助于我们正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题，培养健康、有益的兴趣爱好。还在苦苦寻找优秀经典的格言吗？下面是小编收集整理的教育格言摘抄，欢迎阅读与收藏。
1、不用辱骂来惩治孩子。
2、定期为孩子读点东西。
3、学然后知不足，教然后知困。
4、良好的个性胜于卓越的才智。
5、教育加赞赏等于教育的平方。
6、没有体谅和信任，便没有友谊。
7、带孩子到他感兴趣的地方去玩。
8、教育最伟大的技巧是：知所启发。
9、让孩子做自己力所能及的事情。
10、婴儿的情绪，是认识世界的反映。
11、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
12、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
13、教育是一个逐步发现自己无知的过程。
14、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
15、对人民来说，第一是面包，第二是教育。
16、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
17、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
18、心如水之源，源清则流清，心正则事正。
19、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。
20、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
21、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。
22、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
23、心中有目标，眼中有孩子，处处有教育。
24、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
25、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。
26、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。
27、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
28、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。
29、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。
30、千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。
31、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
32、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
33、办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。
34、关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。
35、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
36、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。
37、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
38、所有伟大的事迹和伟大的思想都有荒谬的开头。
39、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。
40、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。
41、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
42、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
43、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
44、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。
45、不愤不启，不悱不发;举一隅不以三隅反，则不复也。
46、形式是一只金瓶，思想之花插入其内，便可流芳百世。
47、民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。
48、微笑迎接每一天的朝阳，微笑迎接每一双童真的双眸。
49、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。
50、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
51、尊重、理解每一个孩子，给孩子一把开启智慧的金钥匙。
52、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
53、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。
54、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
55、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
56、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
57、素质教育要求：学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。
58、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
59、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。
60、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。
61、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。
62、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
63、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。
64、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
65、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
66、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
67、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
68、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
69、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。
70、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
71、幼小读书要琢磨，休怪老师批评多，生铁百炼才成钢，宝剑再快也要磨。
72、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
73、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
74、爱孩子就应该爱他们的一切!孩子的健康、家长的赞许是我永远直前的动力!
75、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
76、习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。
77、教育随生命开始。在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。
78、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。
79、教师的威信首先建立在责任心上。
80、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
81、只有整个人类的幸福才是你的幸福。
82、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
83、对学生错误要多一点理解，多一点同情。
84、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
85、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
86、兴趣才是最好的教师，它远远胜过责任感。
87、表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。
88、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
89、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
90、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
91、办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。
92、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
93、教师黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸。
94、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
95、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
96、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
97、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。
98、学生没有教师，就像生活没有阳光。教师没有学生，就像生活没有食粮。
99、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
100、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。
101、教师只有成为学生的伙伴，走进学生的心里，才能洞悉学生的思想，找到恰当的方法。
102、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个祖国的花朵灿烂地开放。
103、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
104、用积极的眼光看待生活；用热情的态度投入生活；用科学的方法建设生活；用廉洁的作风净化生活。
105、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。
106、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。
107、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
108、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。
109、善之本在教，教之本在师。
110、给学生一个世界，给老师一片天空。
111、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。
112、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。
113、如果天真活泼的孩子就是一只快乐的鸟儿，我愿做他身上的羽毛，为他遮风挡雨。
114、教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。
115、关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。
116、教育的真谛在于知孩子之心，观孩子之面，想孩子所想，乐孩子所乐……一切缘于孩子、服务孩子、发展孩子！
117、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
118、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
119、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
120、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
121、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
122、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
123、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
124、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
125、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
126、孩子如同花草：发芽的季节，不盼它开花；开花的季节，不催它结果。
127、堂堂正正做人，认认真真做事。
128、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
129、尊重、信任可塑造孩子健康人格；激励、赏识能开发儿童智慧潜能。
130、以智慧启迪智慧，以高尚塑造高尚，以健康培养健康。
131、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
132、养成教育是使学生养成好习惯，好习惯能使人终身受益。
133、要使教学顺利有效，必须进行研究。
134、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
135、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
136、尊重和爱护孩子的自尊心，要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
137、人生如下棋，必须有远见方能获胜。
138、内存一个爱，外显一个笑。
139、想教学生如何正派为人，教师应从自己正派为人做起。
140、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。
141、心灵的沟通胜于知识的传递。
142、我坚信，成就千里马，就成就伯乐；成就了学生，就成就了自我。
143、用爱去教育学生，让学生感受到你对他们的爱心。
144、当我们无法用自己的行动改变现实时，我们需要用自己的理念去渗透、去影响。
145、最有价值的知识是关于方法的知识。
146、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。
147、抓住今天，尽可能少的依靠明天！
148、大处着眼，小处着手，做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。找方法，不找借口，孩子成功教育从好习惯开始。
149、用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。
150、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
151、圣人施教，各因其材，小以小成，大以成大，无弃人也。
152、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。——鲁迅
153、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
154、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。
155、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
156、把孩子交给祖父母抚养的麻烦在于，祖父母对孩子的喜爱往往超过了对自己儿子的喜爱，同时祖父母总是倾向于认为自己比孙子的父母更聪明更有经验，只有他们才能够使孩子有一个更好的未来。
157、对不应该畏惧的感到畏惧，不免有点可悲。对应该畏惧的毫不畏惧，则更为可怕。只有父母才能帮孩子辨别这两者的区别。
158、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
159、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
160、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞。
161、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
162、我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。——蒙台梭利
163、捧一颗心，挥一把汗，拼一世辛劳，守一方杏坛。
164、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
165、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。
166、用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴近。
167、孩子像花儿，需要用爱心、耐心培育。
168、表扬用喇叭，批评用电话。
169、同时赶两只兔，一只也捉不到。
170、老老实实做人，认认真真教书。
171、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
172、才华是刀刃，辛苦是磨刀石。
173、不怕学问浅，就怕志气短。
174、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
175、狼窝里生长是狼孩，猪圈里长大成猪娃。
176、产品质量差问题在工厂，孩子不成功根子在父母。
177、起跑赢不一定全程赢，开头输不一定最终输。
178、成功的孩子不操心，操心的孩子难成功。
179、搓绳不能松劲，前进不能停顿。
180、山地催树长，父母顾满崽。
181、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
182、不求赢在起跑，力求跑赢全程。
183、常说口里顺，常做手不笨。
184、不尊重学生，就是不尊重自己。
185、劳动是知识的源泉；知识是生活的指南。
186、针越用越明，脑越用越灵。
187、注意力是智慧的门户。
188、今朝栽上一山苗，来年桃李满山坳。
189、宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。
190、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
191、学在苦中求，艺在勤中练。
192、面朝黄土背朝天，一粒粮食一粒汗。
193、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
194、先学会做人，再学会知识。
195、不经过琢磨，宝石也不会发光。
196、害人之心不可有，防人之心不可无。
197、在平等、和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
198、有爱的教育，如春天的细雨，润物无声；如冬日的阳光，暖人心田。
199、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。
200、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
201、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。
202、竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。
203、当我是孩童时，我爱着我的老师妈妈。当我成了一名幼儿老师时，我爱着我的宝贝。
204、纳百川，容学问，立德行，善人品。
205、非学无以立身，非教无以立国。
206、教育应当培植出活力，使学生向上长。
207、抛开琐事的烦恼，面对天真的孩童，给身边的人一抹微笑，你会再见别样的彩虹。
208、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
209、外面的世界有多精彩，孩子的世界就有多可爱，我愿沉浸在孩子的世界里弹奏出和谐动人的乐章。
210、求真、求善、求美，是教师永远的追求。
211、学生生下来都是天使，大人把他们教育成“人”。
212、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
213、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
214、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦
215、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
216、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ——孔子
217、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
218、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
219、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。 ——乌申斯基
220、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
221、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
222、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
223、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
224、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培
225、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
226、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
227、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
228、机遇只偏爱那些有准备的头脑。 ——巴基斯德
229、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
230、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
231、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
232、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
233、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
234、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
235、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
236、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
237、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
238、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
239、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
240、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
241、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
242、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
243、发明千千万，起点是一问。——陶行知
244、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
245、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
246、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
247、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
248、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
249、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉？詹姆士
250、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
251、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
252、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。 ——唐彪
253、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
254、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
255、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
256、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
257、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
258、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
259、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基
260、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
261、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
262、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》
263、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
264、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
265、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
266、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
267、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
268、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
269、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
270、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
271、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
272、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
273、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
274、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
275、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
276、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根
277、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。
278、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
279、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。 ——孟子
280、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
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