人教版高中历史必修一知识框架
高中的历史知识浩瀚如烟，历史知识的记忆问题是历史学习的第一道坎，也是历史学习成败的关键。必修一的历史内容你都记熟了吗?下面是百分网小编为大家整理的高中历史必背知识，希望对大家有用!
高中历史必修一知识框架 篇1
新中国初期的外交
一、新中国初期的外交
1、背景：
(1)国际：美苏两大阵营的冷战对峙。世界民族解放运动的高涨。
(2)国内：政权巩固、经济恢复、建设等。
注意：两大阵营的对立是当时国际关系最突出的特点。
2、原则：独立自主和平外交。
3、方针：
(1)另起炉灶：
内容：不承认到新建立。意义：改变了半殖民地半封建的地位，体现出独立自主的原则。
(2)一边倒：
内容是站在社会主义阵营，意义有利于捍卫革命成果、国家主权等。
(3)打扫屋子再请客：先清除，再建立。
4、外交活动：
(1)中苏友好交往史实：
(2)意义：对于加强和巩固中苏两国的友谊和合作，保障新中国的国防安全与维护世界和平具有重要意义。
二、外交思想的成熟(和平共处五项原则)
1、背景：
(1)50年代，国际紧张局势趋于缓和。史实?
(2)国内建设的需要。那些需要?
2、提出：
(1)首次提出：1953年，标志?
(2)成熟完善：标志1954年。
3、内容：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平相处等。
4、意义：
(1)影响深远，是新中国外交思想的成熟的.标志。
(2)成为解决国与国之间问题的基本准则。
三、走向国际舞台(主要成就)：
1、日内瓦国际会议：
(1)内容：朝鲜半岛、印度支那问题。
(2)中国以什么身份参加的?以五大国身份参加的。
(3)结果：朝鲜半岛的问题没有达成协议，但签署了《关于恢复印度支那和平的日内瓦协议》
(4)该协议的意义：从而结束了法国在印度支那地区长达八年的殖民战争，进一步缓和了亚洲和世界的紧张局势。
2、万隆会议：
(1)背景：1955年，亚非民族解放运动不断高涨的形势下。
(2)时间：1955年。地点：印尼的万隆。
(3)主要参加国：亚非新独立的国家。
(4)性质：第一次没有殖民主义国家参加的亚非国际会议。
(5)主要内容：共同关心的国际问题和亚非国家发展问题。
(6)中国代表团长周恩来提出了“求同存异”方针。意义：促进了会议的圆满成功。
(7)本次会议的重大意义是什么：万隆精神(亚非人民团结一致，反对殖民主义，争取和维护民族独立，增进各国人民间友好合作的精神。)
高中历史必修一知识框架 篇2
一、战时共产主义政策向新经济政策的转变
(1)原因：战争使苏维埃经济破坏严重;农民对战时共产主义政策不满;国家没能力直接领导和组织所有企业的生产
(2)实施：1921年
(3)内容：
①农业：以固定粮食税代替余粮征集制;
②工业：关系国家经济命脉的企业归国家所有;
③中小企业和国家暂时无力经营的企业，允许本国和外国资本家经营
(4)流通：由产品交换转为允许自由贸易
(5)作用：使俄国找到向社会主义过渡的正确途径，巩固了苏维埃政权
二、斯大林时期的经济体制
(1)高度集中的经济体制
①时间：20世纪30年代中期
②表现：实行单一的公有制，全民所有和集体所有;实行高度集中的经济管理体制;实行排斥市场的指令性计划经济;以行政手段管理经济
(2)评价
①作用：使苏联社会主义建设取得突出成就1940年工业总值跃居欧第一，世第二。
②弊端：
片面发展重工业，忽视轻工业和农业;
人民生活水平提高缓慢;
国家从农民身上拿走太多，影响农民积极性;
长期执行计划指令，压抑了地方和企业积极性。
三、1929-1933年资本主义世界经济危机
(1)1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因
①根本原因：资本主义社会的基本矛盾——生产日益社会化和生产资料私有制的矛盾
②具体原因：股票投机过度;供需矛盾;生产过剩——直接原因
③爆发：1929年10月24日纽约证卷交易所股市崩溃
(2)特点和影响
①特点：范围广;持续时间长;破坏性强
②影响：经济破坏严重，国际关系日趋恶化;资本主义面临严重政治危机
高中历史必修一知识框架 篇3
启蒙运动
一、理性时代的到来
1、原因：
(1)文艺复兴运动的推动。
(2)自然科学取得重大进展。
(3)资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。
2、代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等一大批启蒙思想家。
3、思想主张：
(1)启蒙思想家们不满足于对人性的尊重，要求获得人本身的解放，进一步发展了人文主义。
(2)他们否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标准只有人自己的“理性”。 “理性”是启蒙运动的核心。
4、影响：
启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时代。他们以生动的文笔，通过戏剧、小说等形式，猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平，促进了思想的解放。
二、法国的启蒙思想家
1、伏尔泰，法国启蒙运动的领袖。
2、思想主张：
(1)猛烈抨击天主教会，称教皇为“两足禽兽”，号召人民粉碎教会这个邪恶势力。
(2)他反对君主专制，倡导君主立宪制;
(3)他提倡“天赋人权”，认为人生来就是平等和自由的。
(4)他相信法律应以人性为出发点，在法律面前人人平等。
3、孟德斯鸠：
(1)反对君主专制，提出了“三权分立”学说。
(2)影响：孟德斯鸠学说否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。他的代表作是《论法的精神》。
4、卢梭：
(1)著有《社会契约论》一书，阐述了“天赋人权”和“人民主权”思想。
(2)他认为国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签订的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。
(3)卢梭还认为人类不平等的根源是财产的私有。
三、启蒙运动的扩展
1、康德：德意志著名的哲学家，著有《纯粹理性批判》等著作，对启蒙运动作了经典的总结。
2、评价：启蒙运动是一次空前的思想解放运动，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治，传播了自由和平等思想。启蒙运动的影响远远超出了欧洲范围，极大地鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。
高中历史必修一知识框架 篇4
从汉至元政治制度的演变
一、演变的史实
1、汉：(1)中央：汉初，丞相位高权重---汉武帝时期，“内外朝”：加强皇权
(2)地方：汉初，郡国并行制----汉武帝的“推恩令”：加强中央集权
2、唐：(1)中央：三省六部制：提高效率，加强皇权
(2)地方：设节度使：藩镇割据，削弱中央集权
3、宋：(1)中央:二府三司制：分割相权，加强皇权
(2)地方:收兵权、钱财，文官政治，通判监督：加强中央集权;为北宋埋下了积贫积弱的祸根
4、元：(1)中央：设中书省：元后期，相权扩大，皇权受到限制
(2)地方：行省制：加强集权，巩固统一，重大变革，省制开端
二、演变的特点
1、皇帝制度的发展和皇权的加强
2、制度在继承的基础上有所创新
3、始终存在两对矛盾的斗争
三、演变的趋势
1、君权不断加强，相权不断削弱
2、中央权力不断加强，地方势力不断削弱
四、演变的影响
1、积极影响：加强了中央对地方的控制，有利于维护国家统一和社会稳定
2、消极影响：高度的中央集权，造成地方官对中央和君主的绝对依赖，难免人浮于事;地方没有相应的自主权，也难以实施有效的管理。
五、认识
1、中央集权是我国封建社会政治制度的基本特征
2、中国古代政治制度在演变过程中，反映出继承与创新的关系
3、在我国封建社会长期发展过程中，逐步形成了一套考试和选官制度
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