八年级历史期末试卷分析

　　分析就是将研究对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的认识活动。下面是小编收集整理的八年级历史期末试卷分析，欢迎阅读与收藏。

八年级历史期末试卷分析

　　八年级历史期末试卷分析 1

　　一、试题及答题情况分析：

　　1、试题注重对学生基础知识的考查。考查的知识点全面、覆盖面宽，立意高远。

　　2、选择题。本题型主要考查学生对基础知识的掌握情况。选择题得分率预计应该有80%左右，说明学生在平时的历史学习中比较注重对基础知识的把握，这对于开展历史课堂教学改革和实施新的课改方案提供了良好的条件。

　　3、判断题：学生对知识把握不牢，出现判断不准的现象较多。

　　4、材料分析题。主要考查学生的综合能力、分析能力、思考能力等，学生的水平不等，结果丢分较多。这充分反映了学生历史学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。表现在：

　　（1）学生的基本功不扎实，有待提高。错别字现象、字迹模糊不清现象、观点不明、语言表达不通顺现象等大量存在。

　　（2）审题能力、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，张冠李戴，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。如对“近代化”的认识模糊不清。

　　（3）没掌握做材料解析题的方法、综合能力较差。如简答中国共产党的成立等问题，虽然能大体的理解其内容，但是不能概括全面。说明学生的综合能力较差，不能从整体上去分析、整理、概括。

　　（4）学生的应试能力不强。如：材料分析题中的小题，不能展开回答，造成失分。表明学生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。

　　二、改进措施：

　　为提高教学成绩，下学期努力做到：

　　1、加强审题训练，尤其是做过的题有必要反复联系，利用课前几分钟的时间，进行有针对性的训练。关键是找好关键词，对基础知识掌握到位。对题干和选项进行深入细致的分析。

　　对于认真审题答对习题的同学给予表扬。每个同学要善于发现自己审题过程中的问题及时总结及时采取有效的措施改正。

　　2、加强材料题的思路分析，多角度地思考问题，进行前伸后延。进行有跨度、有联系、有对应的综合复习，采用形象视图、逆向思维等方式，查漏补缺，重点内容仍然作为重点复习。课上现场让学生答题，每节课至少做一道大题。老师巡视，发现学生的问题及时解决，共性的问题统一强调，这样学生就知道自己的问题所在，做到有针对性的弥补和改善。对做过的同类的习题进行整理总结。在总结中升华提高。

　　八年级历史期末试卷分析 2

　　一、试卷分析

　　此份试卷主要考察学生对八年级下册所学知识的掌握情况。试卷总分100分，以基础知识为重点，所学的内容都已覆盖到，难度适中，本试卷时间为60分钟，满分为100分。试卷共四大题，由以下几个题型构成。第一题选择题，共计30分，第二题归纳列举题，共计30分，第三题是材料分析题，共计20分，第四题是探究题，共计20分。本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。特点

　　1、整套试卷对教材各单元知识点的考查分配较均匀，涵盖较全面。

　　2、部分选择题设置符合新课程改革的要求。

　　3、本套试卷充分考虑到城乡差别和基础教育的基本要求，试题比较容易。

　　二、学生答题情况分析：

　　1、（选择题1小题）新中国成立之初，相当于国家宪法一部文献是

　　答案选B，很多同学选A。

　　错误原因：学生掌握基础知识的能力不够牢固。

　　2、（选择题6小题）中国迄今为止举行的规模最大。规格最高的'多边外交活动是上海APEC会议，学生多答A. WTO

　　错误原因：基础知识掌握不够牢固，凭感觉答题。

　　3、（选择题13小题）写新中国的艺术成就

　　错误原因：对问题认识不清，复习是没有把该项内容放在重点上，另外11、12、14、小题错误也较多，究其原因就是对基本概念不清，掌握基础知识不牢固造成的。

　　4、材料分析题，俩题中对

　　（1）小题的回答，大部分同学答的较好。

　　（2）小题大部分同学答非所问，没有弄清题意。

　　（3）小题，大部分同学对其取得成就的原因分析不够全面准确，是造成失分率高的原因。

　　5、探究题中17题

　　（1）小题的回答大部分同学都能回答正确，小部分同学答题不全面，基本都能够说出，此题得分较高。

　　（2）小题第一问大多能回答出来，第二问就回答的不够好，分析其原因，学生的知识迁移能力较差。

　　（3）小题是一开放性的问题，学生普遍答的不够好，暴露出学生的总结分析能力较差。

　　18题有点难度，即综合课程内容有体现活学活用的能力，一道好题，能看出学生平时的功底。所以学生能大好该题说明学生会学习。我们学生有85%能很好的回答该题。

　　三、整改办法：

　　１、加强基础知识的教学。不能因课改而丢弃基础知识的教学，没有基础知识，就会成为无源之水无本之木。教师在平时的教学中不能忽视基础知识的教学，忽视对中下学生的辅导。基础知识是思考问题、解决和分析问题的工具，离开了对基本理论、基础知识的掌握，研究和分析问题就只能停留在表层，不可能深入，只能是泛泛而谈。

　　２、加强对学生历史记忆能力的培养

　　现在学生学习的对象是各学科基础知识的一些基础理论，只有掌握了这些基础理论，才可能为未来的再学习打下坚实的基础。对学生记忆能力训练的主要途径。

　　总体上本次历史试卷，注重基础，重视应用，凸显能力，渗透德育。以课标准为准绳，学科的重点内容为核心，紧跟时代脉搏，设问巧妙，立意高远。以基础立意转向基础、能力并举，稳中求进，突出创新精神和实践能力的培养，把握了教学的改革方向，体现了新课程理念，导向鲜明，是一份融综合性、人文性、开放性和时代性于一体的好试题。

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