高中体育理论考试题及答案
引导语：体育理论来源于体育实践，但不是简单地反映体育实践，而是将丰富的实践经验加以正确地概括，并提高到理论高度，揭示体育的客观规律，从而指导人们的实践。以下是小编整理的高中体育理论考试题及答案，欢迎参考!
一、填空题
1、编写中小学体育与健康教材的四条原则是：教育性 健康性 兴趣性 发展性。
2、新课标对学生学习成绩评定形式有哪三种：自我评定 相互评定 教师评定。
3、新课程将课程学习内容划分为五大领域，包括：运动参与、运动技能 、身体健康 、心理健康 、社会适应。
4、新课标选择教材内容的基本要求是：地域性 科学性 简易性 健身性 兴趣性和时效性。
6、做准备活动的目的是为了提高大脑皮层中枢的兴奋性，加强各器官系统的活动，克服各种机能惰性;做整理性活动的目的是更好地放松,恢复到安静状态。
8、现代奥林匹克运动会创始人是法国的：顾拜旦;现代国际奥委会主席是：罗格。奥林匹克的格言是：更高 更快 更强。我国承办的2008年夏季奥运会是第29届，主题是：绿色奥运、科技奥运、人文奥运。
9、2010年的足球世界杯是第19届，2014年世界杯举办的国家是：巴西。
11、体育比赛的主要方法有：淘汰制 循环制 混合制。
12、培养体育能力的教学模式程序为：引导提示 、明确目标方案、探索尝试 思考验证 、总结评价。
14、体育课的运动负荷包括：生理负荷和心理负荷两种。
15、急行跳远起跳腾空后的身体姿势有：蹲踞式、挺身式、走步式。
16、身体素质一般包括：速度、力量、耐力、灵敏、柔韧。
18、自然地形跑和越野跑是提高学生有氧代谢能力的有效手段。
20、快速跑的全程技术有：起跑与急跑、途中跑、终点冲刺与撞线
21、体育教学体系包括四个要素，即：教师、学生、教学内容、教学条件。
22、标准四百米半圆式跑道第一分道线长应以内突沿外侧30厘米处计算。
24、跑的教材共分为四大项，即：快速跑、耐力跑、拉力跑、障碍跑。
25、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以学习体育知识、技能为基本内容，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。其功能与价值是健身和育人
26、课程的基本理念：坚持健康第一的指导思想，促进学生健康发展，激发学生运动兴趣，培养学生终生体育意识，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异和不同需求确保每个学生受益。
27、学习领域目标是指：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康社会适应五个学习领域的关系是：相互联系、相互影响。
28、运动参与是指学生主动参与体育活动的表现态度与行为。
29、安全地进行体育活动是运动技能领域目标的内容之一。
31、三级课程体系包括：国家课程，地方课程、学校课程三级课程管理是体育与健康课程标准贯彻落实的保证。
32、课程目标体系的递进关系：课程目标、领域目标、水平目标。
34、体育与健康学习评价标准应为：由单一评价标准向多元评价标准转变。
35、体育与健康课程学生成绩评价的内容为：体能的评定、知识与技能的评定、学习态度的评定、情意表现与合作精神、健康行为的评定5个方面。
36、对现有体育项目的改造方法有：简化规则、简化技战术、修改内容、降低难度要求、改造场地器材。
37、对体育教师的专业素质评价应包括：职业道德、教学能力、教育科研能力、三方面的考核
38、新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，即：水平一至水平五分别相当于：1-2年级、3-4年级、5-6年级、7-9年级、高中学段。而水平六是：发展性目标。
39、划分学习水平的依据是：学生的身心发展水平。
40、新课标选择教材内容的基本要求：地域性、科学性、简易型、健身性、兴趣性、时效性。
41、体育与健康课程确定教学内容时数比例的原则是：实践性、灵活性、综合性。
42、体育与健康课程教学分组的主要形式为：随机分组、同质分组、异质分组、合作型分组、帮教型分组、友伴型分组。
43、体育与健康课程标加强对学生的指导，要求学生运用：自主学习、合作学习、探究式学习、创造性学习、延伸性学习、信息化学习、评价式学习等七种学习方式进行学习
46、新课程标准下，单元教学计划是指：某一技术动作的教学方案。
47、体育与健康课程标准按层次将教学内容设计分为：精学类教材、简学类教材、介绍类教材、锻炼类教材四类教材层次。
48、新课程中，体育学科是：目标统领教学内容。