体育与健康足球理论知识试题及答案

　　37、篮球比赛中持球队员身体部位触接端线或边线均判出界。 ( V )

　　38、篮球比赛中裁判鸣哨时所有球员应立即暂停所有动作，等候判决。( X )

　　39、防守篮板球的争抢，个人的弹跳力应重要于防守的卡位。 ( X )

　　40、篮球比赛中罚球队员A3最后一次罚球违例，同队队员A8正在记录台边等待替换，这时A8不能被允许替换。( V )

　　41、体育教学中的篮球运动是一项集体对抗性的球类游戏。( V )

　　42、球类比赛的淘汰制分为单淘汰和双淘汰两种;循环制分为单循环、双循环和分组循环三种。(V )

　　43、有8个队参加单循环比赛，则比赛场次为26场。( X )

　　44、排球比赛中后排队员不得参与进攻。 ( X )

　　45、排球规则规定，替补队员每局只能一场比赛一次，替补开始上场阵容的队员。而且他只能由被他替换下场的队员来替换。 ( √ )

　　46、排球比赛中A队队员在接发球时，用脚将球踢到了对方场内，裁判员判其违例。( X )

　　47、足球脚内侧踢定位球时，应击球的后下部。( X )

　　48、足球比赛中罚间接任意球可以直接射门得分。(X )

　　49、现代足球起源于巴西。 ( X )

　　50、足球比赛中，一名运动员射门后，球被守门员扑了出来，但是正好弹在处于越位位置的队员身上后反弹入网，裁判立即判罚这个进球有效。( V )

　　51、乒乓球发球员所发的球，在触网或触及网柱后越过网，不论是落入对方球台或被对方在桌面上方立体空间内拦截(即球未触及台面而进行空中击球)，此球不算，应重新发球。( V )

　　52、武术是我国特有的民族文化瑰宝。1957年列入我国学校体育教学必修内容。( X )1960

　　53、从事重量训练时应先做小肌群的动作再做大肌群的动作。 ( X )

　　54、10人参加乒乓球比赛，采用单淘汰制，第一轮共有2人轮空。 ( X )

　　55、一节45分钟的体育课，学生练习时间为15分钟，则课的练习密度为30% ( X )

　　56、教法是师生为完成教学目标，在共同活动中所采用的教学方式、途径和手段。( V )

　　57、在高中阶段发展身体素质，应在全面锻炼的基础上侧重有氧耐力和力量素质的发展。( V )

　　58、体育课的结构是指一堂课的教材内容安排和教学组织、教法步骤的合理顺序，以及各个环节的时间分配。( V )

　　59、水平六是高中阶段学生学习体育与健康课程的发展性学习目标。 ( V )

　　60、水平六是对全体高中学生的共同要求。 ( X)

　　61、体育不仅是“体”的教育，更是“人”的教育。 ( V )

　　62、在实施《标准》时，五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。(X )

　　63、安全地进行体育活动是身体健康目标。 ( X )

　　64、体育课程学生学习成绩评价的内容为体育知识与技能的评定。(X )

　　65、身体健康与心理健康是两个不同的概念，他们之间没有密切联系。 ( X )

　　66、体育与健康课程的教学是为了使学生获得体育与健康知识与技能。 ( X )

　　67、五个学习领域是体育与健康课程的独立学习目标。 ( X )

　　68、体育与健康课程构建了课程目标—领域目标—水平目标三个递进层次的目标。( V )

　　69、体育与健康课程等于体育+健康教育。 ( X )

　　70、体育与运动课程标准将学习内容分为传授知识，学习技能，身体健康，心理健康和社会适应五个领域。 ( X )

　　71、我们把身体，心理，社会适应称为健康三要素。 ( V )

　　72、普通高中《标准》中规定，学生在田径类项目系列中至少必修1学分。(√)

　　73、学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。 (√)

　　74、《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了该课程以身体锻炼为主要手段，增进学生健康为主要目的的课程性质。( V )

　　75、体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标。( X )

　　76、课堂常规是教师和学生上课时所必须遵守的规章制度。包括课前、课中、课后常规。(V )

　　77、淡化运动技能就是尽可能的不要运动技能。( X )

　　78、新课程改革要求体育教师要把以学生为主体，突出学生的主导作用，也就是倡导“放羊式教学”。( X )

　　79、握力体重指数等于握力除以体重。 ( X )

　　80、台阶试验，主要用以测定心血管系统功能，也可以间接推断机体的耐力。 (√)

　　81、学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。 ( V )

　　82、在体育教科研中，一些实验数值表达一定试验信息，如p∠0.01表示具有显著性差异。 ( V )

　　体育与健康足球理论知识试题及答案篇2

　　一、填空题(15小题，每小题1分，共15分)

　　1.课程改革的核心环节是课程实施，基本途径是(课程(堂))教学。

　　2.把教学的本质定位为(交往)，是这次课改对教学过程的正本清源。

　　3.教师专业化培训和发展的基本理念包括回归生活理念、发展性教学理念和(生命化教学)理念。

　　4.体育教学应遵循认识规律、技能形成规律和(运动负荷)规律。

　　5.体育教学体系包括四个要素，即教师、学生、(教学内容)和(教学条件)。

　　6.科学研究证明优秀短跑运动员的成功先天因素是(主要)的，后天训练是(重要 )的。

　　7.有人断言“选材成功意味着(训练)成功一半。”

　　8.力量是指人体克服阻力的(能力)。

　　9.速度素质包括反应速度、(动作速度)、(位移速度) 。

　　10.没有疲劳的训练是(无效)的训练，而疲劳不能恢复的训练是(危险) 的训练。

　　11.新课标中规定小学一至四年级为每周(4) 节体育课，五至九年级为每周(3 )节体育课。

　　12.《课标》中将课程学习内容划分运动参与、(运动技能)、身体健康、(心理健康)、社会适应五个学习领域。

　　13.培养体育能力的教学模式程序为(引导提示)、(明确目标方案)、(探索尝试)、(思考验证)、(总结评价)。

　　14.在田径比赛中，(铅球、链球)的投掷圆圈直径均为2.135m。

　　15.在体育课教学中，尽量使教学效果达到(汗)、(会)、(乐)、(美)、(大)、(中)、(小)、(多)八字标准。

　　二、名词解释(10小题，每小题1.5分，共15分)

　　1.学习方式:学习方式是指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。

　　2.体育教学模式: 体育教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下，建立起来的、较为稳定的体育教学活动结构和活动程序。

　　3.快乐三要素:简单的，没有附加条件的，发自内心的。

　　4.生物年龄:指个体在解剖结构、生理机能等生物方面达到的实际年龄，它反映了每个人生长发育的快慢程度。

　　5.运动训练:凡是培养运动员的一切准备过程都可称之为运动训练。

　　6.健康:指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都完善的状态。

　　7.运动指数:课内的平均每分钟脉搏数除安静时的每分钟脉搏

　　8.诱导性练习:体育活动中正确掌握运动技术所采用的过渡性练习。

　　9.体适能:(体能)指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。

　　10.练习轨迹:指在体育锻炼中，身体和身体某些部位的移动路线。

　　三、判断与选择题(10小题，每小题1分，共10分)

　　1.新课程强调STS课程设计思想，加强了课程与社会发展和学生参与的联系，体现了时代感。( ×)

　　2.为提高小学生力量素质和合作精神，经常开展拔河、搬运重物等活动是值得提倡的。( ×)

　　3.学习方式的转变，意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。( √ )

　　4.《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了该课程以身体锻炼为主要手段，增进学生健康为主要目的的课程性质。( √ )

　　5.体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标。( ×)

　　6.科学的身体锻炼可以促进人体形态，机能的'发育，运动能力的提高，适应环境和抵抗疾病能力的增强。 ( √ )

　　7.人体下肢长有几个长度：( D )

　　A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

　　8.人体在运动过程中能量的供给有几种：( C )

　　A.1种 B.2种 C.3种 D.4种

　　9.人体速度素质发展最快的敏感期：( B )

　　A.8-9岁 B.10-13岁 C.14-15岁 D.16-17岁

　　10.从进入青春期发育高潮到发育趋于稳定一般历时：( D )

　　A.1年 B.2年 C.3年 D.4年

　　四、简答题(5小题，每小题4分，共20分)

　　1.在新课程教学中，教师为何由知识的传播者转为促进学生学习的促进者?

　　答：①积极地旁观;②给学生以心理上的支持;③培养学生的自律能力。

　　2.教学研究是提高和成就教师的有效途径。作为一名教师，你如何认识教研在新课程实施中的作用?

　　答：①桥梁和通道;②大舞台;③大课堂;④大平台;⑤切入点。

　　3.什么是乳酸能?

　　答：人体如以最快速度持续运动数秒后ATP耗尽时代之而起的肌糖元在无氧条件下供能以使ATP合成并产生代谢物质——乳酸。

　　4.体育课程改革的基本思路是什么?

　　答：①谈化竞技运动的教学模式，牢牢树立“健康第一”的指导思想;②重视体育课程的功能开发，增强体育课程的综合性; ③培养学生的运动兴趣，树立学生终身体育的概念; ④培养学生的意志品质，提高学生的社会适应能力; ⑤以人为本，重视学生的主体地位; ⑥关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益; ⑦改革体育考试和评价方法，综合评价学生的体育学习。

　　5.近年来，体育教学原则主要包括哪八个方面?

　　答：身心全面发展原则，教师的主导作用和学生的主体地位相结合的原则，直观性原则，循序渐进原则，巩固提高原则，从实际出发原则，合理安排运动负荷原则，综合创新原则等。

　　五、问答题(5小题，每小题8分，共40分)

　　1.在课程改革中，《体育与健康》课程教学强调学生的参与和主体作用，这与“放羊式”教学有什么区别，请你谈谈自己的看法。

　　答：①教学指导思想;②教学计划设计(目的、内容、要求、过程等);③教师作用;④教学组织形式与方法;⑤教学反馈与调控;⑥教学评价;⑦安全因素。

　　2.课程改革后的《体育与健康》课程更加全面关注学生的认知、身体、心理和行为表现，教师的角色和作用也更加多元化。请你谈谈在教育观念方面将发生哪些变化?

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