黄山奇石公开课教学设计

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的黄山奇石公开课教学设计，希望能够帮助到大家。

黄山奇石公开课教学设计

黄山奇石公开课教学设计1

　　教学目的：

　　1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。

　　3.能够正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　1.理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。2.练习有感情读文。

　　教学难点：

　　1.通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

　　2.练习有感情的朗读课文。

　　一、激趣导人

　　1.出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。

　　2.师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。

　　二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇

　　1.先自主学习，要求：a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读。b.图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“——”划出描写巨石样子的句子。

　　2.再合作学习，四人小组交流。

　　3.全班交流，随机学习课文。

　　仙桃石：

　　1.指名汇报，插问：这里的“恰好”是什么意思？“落”还可换成什么词？哪个更好？

　　2.想象这个大桃子是怎么来的？

　　图片展示猴子观海的样子：

　　（1）这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报。

　　（2）演一演，评议。

　　（3）还有什么补充吗？如：“陡峭”是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？

　　（4）想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？

　　（5）这就是有趣的.“猴子观海”，你们喜欢吗？齐读。

　　图片展示仙人指路：

　　（1）谁研究这块奇石？指名汇报，板书：站伸指

　　（2）想象说话：这位仙人仿佛会说什么？

　　（3）课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫（）。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢？请用“~~~”划出连接句。

　　（4）指名说

　　（5）朗读第三段和第四段，一生读“猴子观海”，一生读“仙人指路”，其余齐读连接句。

　　图片展示金鸡叫天都：

　　1.哪里是天都，哪里是金鸡？

　　2.它奇特在哪里？指名说

　　3.课文第五段写了什么内容？同桌分读——男女分读。

　　三、拓展思维，在延伸训练中领会黄山的神奇风光。

　　1.课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”，读读比一比，这段的写法与前面几段相比有什么不同？（样子名字）

　　2.“奇形怪状”是什么意思？你搜集了哪些奇石？

　　3.你能把这些奇石介绍给大家吗？

　　4.选择一块奇石，用自己喜欢的方式，如：画一画，或模仿课文写一写，也可以给收集到的奇石图片取名字，当小导游演一演------。

　　四、总结全文

　　同学们，今天黄山之行愉快吗？你有什么感受？黄山有四绝，今天我们欣赏了奇石，还有奇松、温泉、云海等，下课后收集资料感受其秀丽神奇。

　　板书设计：

　　黄山奇石

　　仙桃石飞落

　　猴子观海抱蹲望

　　仙人指路站伸指

　　金鸡叫天都伸对叫

　　天狗望月仙女弹琴狮子抢球。

黄山奇石公开课教学设计2

　　教学目标：

　　1．会写8个生字和由这些生字组成的词语，会认"峰、膊、著"等字。

　　2．在感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。

　　3．通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力，体会黄山石的奇妙、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　教学重难点：

　　1．会写8个生字及词语。

　　2．理解课文内容，感受黄山奇石的美。

　　课前准备：

　　课件

　　课时安排：

　　两课时（讲第二课时）

　　第一课时

　　教学目的

　　1．看图，初步了解黄山石景。

　　2．学会8个生字。会认"峰、膊、著"等字。

　　3．初步朗读课文。

　　教学过程：（略）

　　第二课时

　　教学目的

　　1．仔细观察图画，图文对照理解课文内容。

　　2．有感情地、流利地朗读课文，背诵有关段落。

　　教学过程

　　一、观看录像，揭“奇”。

　　（播放介绍黄山风景录像）同学们，现在正是秋高气爽的金秋时节，在这迷人的秋天，老师继续带大家去游览著名风景区——黄山。黄山风景区位于我国安徽省南部，它以奇松、怪石、云海、温泉而闻名中外。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天老师接着带大家游览《黄山奇石》。

　　欣赏完了，黄山给你留下什么印象？能用第一自然段中的一句话或一个词语来概括吗？(秀丽神奇，有趣）

　　（点击课题）谁来读课题，你觉得“奇”是什么意思？带着你们对奇的理解，一起把课题读一遍

　　过渡语：读了课题，大家肯定更想去黄山看看。那么随着老师的脚步走进黄山吧！

　　二、初读课文，感“奇”

　　过渡语：是呀！黄山景色秀丽神奇，尤其奇石更加有趣，那让我们自由轻声读课文，找一找课文介绍了哪几种奇石？用--画出其名称。（板书）又具体写了其中哪几块奇石？用三角符号标出来（汇报）

　　黄山奇石连名字也这么有趣，猴子、仙人、金鸡都在黄山聚会了，一起把这有趣的石名读一读吧！

　　过渡语：为什么叫这些名字？我们再来细读课文，看看它的奇趣

　　三、理解感悟，品读探“奇”

　　学习第2——6自然段。

　　知道了奇石的名字，作者还详细写了这四种奇石的样子，想读一读吗？

　　（1）指名读2——5段，每人一段。

　　（2）你最喜欢哪块石头，用自己喜欢的方式读一读.喜欢哪块就读哪块，根据大多数同学的意见学习其中一段。

　　①如大多数学生喜欢“猴子观海”（板书）为什么喜欢？说说或读读喜欢的句子。

　　②出示图片。认真观察，图上画着什么？哪块石头像猴子？你觉得它在干什么？课文怎么写这块石头的。找出这几句话读一读。说说这块奇石的样子。生汇报，师相机板书。让学生做动作理解

　　老师小结：作者通过细致的观察，抓住了石猴的动作，用了几个动词加以想象，寥寥几笔把石头写活了。我们写话应向作者学习抓住事物的特征来写。听老师把这几句话读读，你觉得这块石头怎么样？（奇特、有趣）

　　③理解“陡峭”“翻滚的云海”等词的意思。（利用课件图片帮助理解）

　　师：正如你们所说，能用你们的朗读把这块石头的奇特有趣表现出来吗？

　　④生练读，指名读

　　⑤小结学习本段的方法。

　　（3）你还喜欢哪块石头？如“仙桃石”说原因。

　　A、出示图片。认真观察，图上画着什么？那块石头像桃子？你觉得它从哪来？课文怎么写这块石头的。读一读第二段，说说为什么叫仙桃石？

　　生汇报，师相机板书

　　B、比较句子：

　　它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

　　它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

　　哪一句写得好？好在哪里？（讨论、读中体会语言的准确及动词）

　　C、讨论：两种奇石各段写法相同吗？

　　（写法有变化，文章才生动）

　　（4）用上面方法学习其它段落（同桌互学其它段）

　　把自己最喜欢的那块奇石介绍给大家，说说喜欢的原因？师相机板书。

　　（5）学习第6自然段。

　　自由读，读懂了什么？

　　写"天狗望月"、"狮子抢球"、"仙女弹琴"与"仙桃石"、"猴子观海"等四个段落有什么不同？汇报（只说名字，没有具体写样子。这种方法叫略写）总结板书

　　四、拓展想象，训练表达，赞“奇”

　　1、这几种奇石只说了名字，你能自选一种奇石，根据名字想象一下它的样子吗？仿照2、3、4、5自然段的写法说一说。

　　2.四人为小组交流。

　　3.全班汇报（出示图片）。

　　五、总结全文，深化感情

　　1.游览完了，你觉得黄山美吗？你觉得黄石奇石怎么样？奇特，有趣想说些什么？

　　师：现在，我们真切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：（屏幕点出）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。的确如此，有机会，随父母去黄山游玩一下吧，那里还有许多奇特的奇石等着你去给它取名呢！

　　2.出示课件或看录像带，总体欣赏黄山的美景。

　　3.带着喜爱之情齐读全文。

　　六、作业

　　背一背你喜欢地奇石段落，画一画或写一写你喜欢的奇石。

　　板书设计：

　　仙桃石飞落

　　猴子观海抱蹲望

　　仙人指路站伸指

　　金鸡叫天都伸叫

　　天狗望月

　　仙女弹琴

　　狮子抢球

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