我喜爱的动物教学设计3篇
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的我喜爱的动物教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
我喜爱的动物教学设计1
活动目标：
1、通过介绍自己喜欢的动物、认识我国的珍稀动物、写画剪贴我喜欢的动物，培养学生热爱动物的情感和保护动物的责任感。
2、通过活动培养学生收集资料、整理资料、使用资料的能力，同时培养学生的语言表达、交流能力和绘画、制作能力。
活动准备：
1、教师准备：(1)深入了解或参与学生的课前准备。(2)准备有关的图片资料（文字资料、图像资料、图片等），制作课件。
2、学生准备：(1)搜集自己喜欢的动物的资料。 (2)搜集一些珍贵动物的图片及相关资料。(3)白纸、彩色笔、剪刀、胶水等
活动过程:
一、创设情境，导入新课
师：（播放课件）在茂盛的树木里有着美丽的动物王国，瞧，凶猛的狮子、威武的老虎、胖乎乎的小猪、淘气的小猴子、欢快的马儿、洁白的兔子、毛茸茸的小鸡……同学们，动物们可爱吗？你喜欢谁呢？
生：我喜欢猴子。
生；我喜欢兔子。
生：我喜欢狮子。
二、活动一：介绍自己喜欢的动物
师：我知道同学们都非常喜欢小动物，下面就请同学们通过多种形式（讲述、表演、绘画、图片展示等）给大家介绍介绍自己喜爱的小动物。
（1）介绍的内容包括：我喜爱哪种动物，为什么喜欢这些动物，这种动物的基本特征、生活习性（如：长的什么样、生活在什么地方、怎样运动、吃什么等）。
（2）与同学们一起分享自己收集的图片、音像资料，增进彼此关于动物的知识。
（3）在时间允许的情况下，让尽可能多的学生介绍展示。在介绍展示的基础上，综合全班同学喜爱的动物——我们喜爱的动物。
二、活动二：趣味竞猜
让学生用身体语言表演自己喜欢的动物，让其他同学猜。可以表演动物静止时的基本特征，也可表演动物行动时的样子或模仿动物发出的叫声、吃食方式等。
三、活动三：认识我国的珍稀动物
（1）认识我国的珍稀动物
师：在大家刚才介绍的自己喜欢的动物中，有一些动物是我国的珍稀动物，大家知道什么是珍稀动物吗？你知道我国有哪些珍稀动物吗？
（2）讨论：我们应该怎样对待珍稀动物？为什么要保护珍稀动物？怎样保护珍稀动物？
四、活动四：有趣的动物王国
师：同学们都非常喜欢动物，我们能用哪些方式来表达我们对小动物的喜爱呢？
（1）让同学们把自己喜欢的动物画下来或用橡皮泥捏出来，然后把自己画的关于小动物的画布置成了一个小画廊，把捏出的小动物展示出来，与大家分享自己的喜爱。
（2）把大家带来的图片、文字资料通过写写、画画、剪剪、贴贴等方式布置了一个有趣的动物王国（宣传橱窗）。
五、活动五：课外小调查（课堂延伸）
师：我们每位同学都有自己喜欢的小动物，大家能不能说出我们共同喜欢的这些小动物的特点？
正是因为它们的存在，我们的生活才变得多姿多彩、饶有趣味，可是也有一些动物大家并不喜欢它，但是它们的存在却对维护大自然的生态平衡有重要作用，课下我们再来调查了解一下这些小动物，好吗？
我喜爱的动物教学设计2
教学目标
1、了解更多的动物，能抓住小动物的特点把其外形、生活习性、本领和趣事有条理地写下来。
2、激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
教学重点：
能有顺序的写出自己喜欢的'小动物的外形和生活习性。
教学准备：
多媒体课件
教学课时：
第一课时
教学过程：
一、导入主题
师：同学们，今天的这节习作课，是以本单元可爱的小动物为主题的习作课，让我们共同走进小动物，说一说，写一写自己喜爱的小动物。
板书课题。
二、说一说
1、说外形
（1）根据声音猜动物
导：相信大家对动物一定很了解吧，那么你能否根据声音来判断这是哪一种动物呢？课件出示。
（2）根据字谜猜动物。
导：同学们真棒！那么接下来，，老师给大家出几个字谜，看你能否一下子猜出这是什么？课件出示字谜。
（3）小结
我们根据动物的外形和生活习性能一下子猜出是什么小动物。
板书：外形、生活习性。
（4）以小鸭子为例说外形。
A 、根据我的描述能否猜出这是什么动物？
课件出示问：为什么猜不中？
B 、谁能做小鸭子的形象代言人，向大家介绍一下小鸭子的外形？我们又该按照什么顺序介绍呢？
同桌合作互相说一说。
C 、指名说
D 、小结冰板书：头、身体、四肢。
2、说生活习性
（1）导：我们描写一只小动物，不仅要把外形描写具体，更重要的是要抓住它的特点。板书：性格、吃食、玩耍。
（2）回顾一下我们学过的有关动物的课文，《猫》、《沙漠里的船》、《青蛙》，每一篇课文都是抓住了动物的特点。例如《猫》
课件出示
（3）接下来请前后桌为一小组从动物的吃、玩、性格等方面来说一说你喜欢的小动物的特点。
要求：可抓住其中一个说具体，不用面面俱到。喜欢一种小动物的同学可以相互补充。
（4）指名说一说
注意评价。
三、明确要求
详略得当、用上恰当的形容词、比喻句等。
板书：有顺序、抓特点。
四、动笔书写。
五、点评
评价标准：是否有顺序、是否抓住特点、是否运用修辞手法。
六、总结。
板书设计：
我喜爱的——
头
外形身体有顺序
四肢
性格
生活习性吃食抓特点
玩耍
我喜爱的动物教学设计3
教学目标分析
1.在互动的语言实践中，能有条理地讲述一些动物的特点，能说出自己喜欢这种动物的原因，培养学生交际的能力。
2.在情境中感受与人交际时做到说话完整、生动、具体，交流有礼貌，激发学生表达的欲望和自信。
3.在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物特点，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
学习者分析
我们学校处于农村，观察这些动物很方便，学生更能深入的去了解、观察动物的活动，学生能具体的描述动物的特点。
教学重点难点
1、通过互动和谐的交际了解到更多的动物特点。
2、在活泼开放的交际形式下，把话说完整、生动、具体，交流有礼貌。
课前准备
1.布置学生业余时间，在家长的陪同下，到动物园或亲友家走一走，看一看有哪些可爱的动物，观察它们的样子，了解它们的生活习性。
2.课前要了解学生喜欢哪种动物多一些，方便在课堂中操作。
教学过程设计：
一、猜一猜。
1.猜谜语导入：高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，我们都有自己喜欢的动物，老师也有喜欢的动物，大家来猜个谜语就知道了。
学生进行猜谜语活动。
八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（猫） 凸眼睛，阔嘴巴， 尾巴要比身体大， 碧绿水草衬着它， 好像一朵大红花。（金鱼）
2.揭示课题：这就是老师喜欢的动物，今天我们就来说说自己喜欢的动物。（板书课题：说说你喜欢的动物）学生齐读课题。
二、说一说。
1.你们是怎么知道老师喜欢猫和金鱼的？
2.引导学生从谜语中找出动物的特点。（相机板书：外形、脾气）你还想知道动物的哪些事呢？（相机板书：吃（进食）、玩（嬉戏）、休息等特点）这就是动物的（特点）（板书：特点。）
3.玩游戏：同学们，我们来玩个游戏，叫“你说我猜”，怎么玩呢？请看游戏规则。（出示游戏规则，老师读规则。）游戏规则：
你说：可以说谜语，也可以描述动物的一两个特点，让大家猜猜你喜欢的是什么动物。（回顾板书，动物的特点包括哪些。）我猜：根据别人的描述，猜出动物的名称，并简单说理由。
4.老师举例子，让学生学会用句型说话：它……老师利用板书，要求学生学会抓住动物的几个特点来说话：外形、脾气、进食、嬉戏、休息等先让学生两人玩游戏，再指名跟全班玩游戏。
5.刚才的游戏中，你有什么收获？让学生再次了解自己说话的内容。
6.小结：看，抓住特点多么重要呀！动物的可爱的外形，古怪的脾气，有趣的休息方式都告诉我们了。学会抓住特点，就能讲得清楚。（板书：抓特点，讲清楚）
三、看一看。
1.动物世界奇妙无穷，我们一起到动物园去看看吧。
2.展示动物有趣的图片。
3.补充说话练习。老师只说一种动物的一两个特点（选取说话的这种动物必须是学生喜欢的，比较了解的），让学生来补充这种动物的其它特点，有趣的事。
4.小结：通过跟同学聊一聊这种动物，我们对它的了解更深了。
四、聊一聊。
1.课前老师了解到喜欢（）（）（）（）这几种动物的同学比较多。（括号里是事先了解到的大多数学生喜欢的某些动物）
2.喜欢同一种动物的同学聚在一起，说说这种动物有什么特点？你是怎么发现这种动物的特点的？看看谁观察得最仔细。学生拿出自己喜欢的动物图片进行交流。
（课前了解学生喜欢哪种动物，哪些动物是学生最喜欢的。）
3.请代表来介绍自己喜欢的动物，学生评价。
4.小结：平常细心观察，抓住动物的特点来介绍，使人听得更清楚、更明白。
五、议一议。
1.这些动物多可爱呀，可是总会发生这样的事，谁来救救它们呀？（看动物被抓，被伤害，家园被破坏的图片）
2.我们应该怎样做，才能保护它们呢？学生自由发言。
六、总结动物是人类的好朋友，只要我们热爱它们，善待它们，人与动物是可以和平相处的。你还有什么办法去了解更多的动物呢？
（看书、电视、网络、饲养、去动物园等）
推荐书目：《我的动物朋友》《动物世界》
推荐电视节目：《人与自然》《狂野周末》《神奇的自然》
想了解更多的知识，就让我们到生活中去探究、去发现吧。
七、布置作业。
回家把你今天了解到的动物知识告诉你的家人、朋友。
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