教学设计的反思

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的教学设计的反思，希望能够帮助到大家。

教学设计的反思

　　教学目标：

　　1、让学生进一步加深对百分数意义的理解，巩固百分数与小数、分数互化的方法。

　　2、提高应用所学知识解决简单的求一个数是另一个的百分之几的.实际问题的能力。

　　教学重点、难点：

　　在解决问题的过程中，进一步加深对百分率的理解，提高分析问题、解决问题的能力。

　　教学对策：解决生活中简单的实际问题，培养学生数学的应用意识。

　　教学预设：

　　一、回顾整理：

　　1、这段时间我们一直在学习百分数，那谁来说一下什么是百分数？

　　百分数与分数有什么联系呢？

　　交流得出：百分数是一种特殊的分数。

　　2、百分数与分数有什么区别？

　　（1）鸡蛋中蛋白质的含量是13/100，这里的13/100能用分数表示吗？

　　（2）鸡蛋的重量约13/100千克，这里的13/100能用分数表示吗？

　　总结得出：百分数只能表示两个数量的倍比关系，而不用来表示具体数量；而分数不但可以表示两个数量的倍比关系，还能表示具体数量。

　　二、基本练习

　　1、练习与应用第1题：

　　先让学生讨论性别栏目中数据有关的问题，再让学生围绕年龄和民族这两个栏目中的数据在小组内进行讨论，提出并解决一些问题。

　　2、练习与应用第2题：

　　药品抽检的合格率是指什么？（合格产品的批次数占被抽检药品总批次数的百分比。）

　　再根据问题回答。

　　3、练习与应用第3题：

　　先让学生说说每种颜色面积各占圆面积的几分之几，再提示学生把得到的分数改写为百分数。然后分别回答问题，理解问题意思。

　　4、练习与应用第4题：

　　先根据图判断：在哪个袋里摸到的红球的可能性是100%？为什么？再让学生在图下各写出一个百分数，用来表示从该口袋中任意摸出一个球，摸到红球的可能性，让学生解释你是怎么想的。

　　5、练习与应用第5题：

　　学生独立完成。

　　再说说怎样把分数改写为百分数，把百分数改写为分数；把小数改写为百分数，把百分数改写为小数。

　　6、练习与应用第6题：

　　先理解什么是合格率，再学生自主完成，交流校对。

　　7、练习与应用第7题：

　　学生先回答第1个问题，再通过估计回答第2个问题，最后通过检验估计得是否正确。

　　8、练习与应用第8题：

　　含糖率是指什么？（含糖率是指杯中糖的克数占糖和水总克数的百分之几。）

　　体会含糖率高的糖水自然会甜一些。

　　再计算第2题中两个杯子中的含糖率，进行比较。

　　三、拓展练习

　　1、一个田径队有男生20人，女生15人，女生人数是男生人数的百分之几？

　　2、六1班男生植树50棵，成活45棵，女生植树30棵，成活35棵，这个班植树的成活率是多少？

　　3、今天六2班到校48人，缺席2人，六2班的出勤率是多少？

　　4、某班级男生与女生的人数比是2：3，男生占全班人数的百分之几？女生人数占全班人数的百分之几？女生人数是男生人数的百分之几？

　　四、作业：第6~8题。

　　教学后记：

　　课前思考：

　　本课时将对第九单元内容在知识方面进行系统整理与复习，高教导设计的教案中体现了对这一单元内容的梳理，而且能利用好教材所提供的复习题。在具体开展教学活动时，我们还要根据学生学习情况，把握好课堂教学时间和教学重、难点，如：分数、小数和百分数的互化还需通过第5题的填表进行方法的总结；第3题和第4题则是让学生理解百分数与分数的联系；第1、2、6、7、8题都是百分率在实际生活中的运用，要引导学生理解各种百分率的含义，在此基础上运用百分率的大小比较来解决相关问题。

　　本课时习题难度不大，课中，我们要多给学习困难生发言交流的机会，让他们体验成功的快乐，树立一点学习的自信心。

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