小学三年级下册数学年月日教学设计

　　作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的小学三年级下册数学年月日教学设计，希望能够帮助到大家。

小学三年级下册数学年月日教学设计

小学三年级下册数学年月日教学设计1

　　一、教学内容

　　人教社教科书第六册xx－83页的内容。

　　二、教学目的

　　1、使学生理解有关时间单位"年、月、日"的基础知识。知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。

　　2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。

　　3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间的好品质。

　　三、教学重难点

　　闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆。

　　四、教学准备

　　1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份。

　　2、学生课前收集不同年的年历、学具盒。

　　五、教学过程

　　(一)谜语导入

　　同学们，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜(教师展示课件：有个宝贝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮)，学生猜出是：日历。指名说说日历有什么作用呢？

　　师：日历给我们带来了很多方便，今天我们就来研究它。（揭示课题）

　　(二)探究新知

　　1、大月、小月的认识

　　（1）师：(出示4年的年历)同学们从这张年历上可以得到哪些信息？说己最喜欢的日子（学生回答）课前同学们也收集了一些不同年份的年历，请同学们结合手中的年历，填出每个月的天数。（学生填表）

　　（2）请3名学生拿上来展示，并说出每个月的天数。师：从你们的表中可以看出各月天数有哪几种情况？（学生回答，师板书：31天、30天、28天、29天）

　　（3）师：（展示课件）我也收集了近十年的每月的天数，请同学们观察老师的统计表，你发现些什么？（小组讨论，把讨论的情况写在纸上）

　　（4）小组代表发言

　　（5）（教师引导学生）展示概念课件：大小月概念(一个月31天叫大月，一个月有30天叫小月)。

　　（6）小组活动：说一说自己的生日、父母的生日是大月还是小月？

　　2、闰年、平年认识

　　(1)师：同学们，大小月中怎么没有2月呢？请同学们观察，老师给出的1995--4近十年2月是多少天？(28天、29天)你们能发现什么规律吗？

　　(2)猜测：1994年、1993年、5年、6年的2月有多少天？

　　（课件展示万年历进行验正）

　　(3)教师展示闰年、平年概念课件，揭示什么叫平年、闰年。

　　师：判断一年是平年还是闰年，主要是看哪一个月的天数呢？（2月）

　　(4)质疑：刚才我们知道了2月的天数在四年里有3年是28天，1年是29天，这又是怎么回事呢？师：同学们随便说出几个年份，让老师说出这年是平年还是闰年，并说出2月是多少天。

　　(5)师：同学们想知道老师是怎么判断的吗？讲解求闰年的方法(教师展示课件)。

　　反馈练习：给出1949年、1997年、1999年、8年年份让学生分小组判断是平年还是闰年，并说说这几年发生了什么事情？（对学生进行品德教育）

　　(6)师：同学们会判断平闰年了，但知道闰年、平年是怎么来的呢？(教师展示课件讲解平闰年的来历)

　　(7)师：我们知道了闰年、平年的来历，那么一般多少年闰一年呢？(4年)为什么又有"四年一闰，百年不闰，四百年又闰。"的说法呢？(展示课件说明)

　　3、大小月的记忆方法

　　(1)师：怎样熟记大月、小月呢？请同学们伸出你们的左手并握成拳头。师展示课件：拳头记忆法。

　　(2)速记儿歌法

　　"一三五七八十腊，三十一天总不差，四六九十一三十天，闰年二是二十九，平年二月二十八?"(老师对"腊"字说明，请学生齐念)

　　(三)形成应用

　　同学们，刚才我们学习了解了大月、小月、闰年、平年的知识，现在老师要考考大家，看大家理解没有，我们来做小游戏好吗？

　　1、拖水果（判断大小月）

　　利用课件展示，请同学们完成。

　　2、做做小侦探（一个罪犯经过整容，拿着一张1979年2月29日的边境通行证准备出关，可还是被警察一眼识破，这是为什么？）

　　3、判断平年闰年，让学生到电脑前输入不同年二月的天数。

　　4、(分组讨论完成)小星的故事（小星在外婆家连续住了62天，刚好是两个月，是哪两个月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）

　　(四)实践操作

　　教师给出5年一月日历，请学生利用学具制作一张5年二月的日历，全班交流。

　　(五)情感激励，

　　同学们，通过大家的共同参与，你认为各位小朋友学习得怎么样，哪位同学最棒？你将给他几颗星呢？请你评一评？

　　(六)板书设计(略)

小学三年级下册数学年月日教学设计2

　　【教学内容】

　　教材第46～48页例1及“做一做”

　　【设计思想】

　　整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予学生充分的时间、空间进行自主探究，通过一些重大的节日引入时间概念，运用年历卡认识时间单位之间的进率，计算一年有多少天。

　　【学生分析】

　　“年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系，学生已具备一定的时间生活经验。所以要充分调动学生已有的生活经验，引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：

　　（1）使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。

　　（2）使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。

　　2、过程与方法：

　　（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

　　（2）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。

　　3、情感与态度：通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维。

　　【教学重难点】

　　认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。

　　【教具准备】

　　课件

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课

　　1、今天是个有意义的日子，因为这么多老师和我们三年级的学生

　　一起学习，我们一定要把这个日子记住，现在是20xx年4月x日xx时xx分xx秒（板书），黑板上哪些是我们学过的时间单位?(时分秒)这里还藏着几个较大的时间单位，让我们把它们请出来和大家见见面吧。

　　2、大家可别小看这三个朋友，它们总是帮咱们记录着生活中一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，下面老师邀请大家坐上时光快车，去到那些快乐、难忘的日子里看一看好不好？

　　3、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子？

　　二、学习新知

　　（一）认识年历

　　时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗？

　　1、猜谜语：一张宝宝真神奇，印的全部是数字。

　　要知几日星期几，一查它就告诉你。

　　（年历）年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。

　　（二）大月、小月、特殊月的探究

　　1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢！接下来就让们火眼金晶看年历，自己先观察，然后把你的发现在小组里说一说，比一比，看哪一个小组是火眼金睛队！

　　2、学生汇报观察发现：

　　（1）一年有xx个月

　　（2）一月有31天。（哪些月也有31天？总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、xx月）

　　（3）有30天的月份是4、6、9、xx月

　　（4）2月份有28天

　　3、刚才我们发现的是20xx年年历上的小秘密，那么其他年份的年历是不是和今年一样呢？火眼金睛，继续行动！

　　眼见为实，老师今天也带来了20xx、20xx、20xx、20xx年的一些年历，我们一起在他们身上找找答案吧！

　　4、学生填表。

　　5、小组汇报：对照统计表，说说你发现了什么？

　　5、总结：通过我们刚才的统计活动，我们知道了：除了2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。

　　6、全年天数：一年有多少天？是每一年都有365天吗？

　　7、在今年这365天里，有一天一定是大家最想喜欢的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，请大家在10秒中内圈出你的生日，开始！

　　8、大家知道你们的爸爸妈妈的生日是哪一天吗，请你找出来并做上记号。

　　（三）大月、小月记忆方法

　　1、谁生日的月份有31天，谁生日的月份有30天？

　　2、大家知道吗？每月有31天的这些月还有个名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。

　　3、观察统计表，想想，怎样能很快地记住哪几个月是大月？哪几个月是小月？

　　4、学生汇报，老师总结方法：

　　方法一：拳头法（带领全班一起数，自己再数一数，同座之间数一数，全班再一起数一数）

　　方法二：歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。

　　6、反复练习记忆：

　　（1）自己选择喜欢的一种方法记住它。

　　（2）同座之间互相背一背、数一数

　　（3）大家来挑战（贴卡片，做游戏）

　　三、巩固应用

　　四、应用生活

　　五、小结

　　六、板书设计

小学三年级下册数学年月日教学设计3

　　教学目标：

　　1、使同学认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月和平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。

　　2、协助同学建立较长的时间观念，培养同学认真观察、归纳概括的能力。

　　3、通过教学激发同学的学习兴趣，激发同学爱数学、学数学。

　　4、通过教学，培养同学珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。

　　教学重点：

　　认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

　　教学难点：

　　发现并掌握闰年的判断方法。

　　教学准备：

　　多媒体课件，不同年份的年历卡片。

　　学具：彩笔

　　教学过程：

　　一、创设情境，揭示课题

　　1、猜谜语

　　有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。

　　每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（日历）

　　同学们，你们知道吗？在我们的生活中出现过一些令中国人感到骄傲自豪的事，下面让我们再次感受那激动人心的一幕，好吗！（好）

　　请看大屏幕（20xx年8月8日，北京奥运会开幕式）

　　师：你们知道这视频的内容是什么吗？是哪一年哪一月哪一天发生的事呢？

　　生:北京奥运会开幕式，20xx年8月8日。

　　师：像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来研究新的时间单位――年、月、日。

　　（齐读）

　　二、观察年历，探究新知

　　1、认识年历。

　　(1)课件出示教材第77页例1，请同学们认真观察20xx和20xx的年历，记录每月的.天数，填在统计表中，并回答问题：一年有几个月？哪个月是31天？哪个月是30天？

　　①让学生独立观察。

　　②四人小组讨论，互相交流。

　　③汇报讨论的结果

　　结合同学的回答教师板书：

　　一年有xx个月

　　31天：一、三、五、七、八、十、十二月

　　30天：四、六、九、十一月

　　（2）找一些其他年份的年历观察一下，你发现了什么？

　　二月的天数比较特别。

　　二月28天

　　二月29天

　　（3）圈一圈。

　　你的生日是几月几日？你家长的生日是几月几日？用彩笔把这些日子圈出来。

　　快速把年历卡收起来。

　　2、教学大月、小月。

　　（1）认识大月和小月

　　师：好了，这么短的时间我就知道了咱班的同学果然是即聪明又能干，很快就在年历上发现了这么多秘密，你们知道吗？习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。

　　师：把有30天的月份叫小月？(板书：小月)

　　师：大家快速数一数，一年中有几个大月？几个小月？

　　师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？谁有好方法？

　　（左拳记忆法）

　　（2）左拳记忆法

　　伸出你的左拳头，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（课件展示）

　　看来左拳记忆法的确是个好方法，你们还有其它的方法吗？（儿歌记忆法）

　　（3）儿歌记忆法

　　教师说明：这里的“腊”是指十二月。“冬”指十一月。

　　（生一分钟记忆）

　　（4）游戏。

　　“起立坐下”游戏

　　老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立

　　3、教学平年、闰年。

　　教师最后报“二月”，

　　提问：刚才老师报到二月时你们为什么都不动了？

　　（因为二月是个特殊月）

　　是呀！二月是个特殊月，有的年只有28天，有的年29天。这是为什么呢？下面我们就来解开这个谜团！请看大屏幕

　　（1）同学们观察19xx―20xx年各年二月份的天数，看你会发现什么规律？

　　然后小组交流交流。

　　（生汇报）每4年里有3个平年，1个闰年。

　　师：观察的真细心，的确是这样，（课件）每4年里就有1年是闰年，3年是平年。我们就把二月有28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？（2月）

　　教师补充小知识：

　　通常每4年里有3个平年, 1个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年。但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。

　　教师补充小知识：

　　每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒，所以每400年应少增加3天。为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定：年份是整百年的必需是400的倍数才是闰年。

　　板书：四年一闰，百年不闰，四百年又闰。

　　（2）总结判断平年闰年的方法

　　下面就请你根据计算结果判断，下面哪一年是闰年？

　　2000 2007

　　（3）出示20xx年和20xx年2月的月历，计算平年和闰年的天数。

　　三、巩固练习，拓展延伸

　　1、填空我最棒！

　　（1）、一年有xx个大月，xx个小月。

　　（2）、9月1日开学的前一天是xx月xx日。

　　（3）、今年的一、二、三月共xx天。

　　2、判断我更行！

　　1、每年都有365天