等我也长了胡子教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的等我也长了胡子教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

等我也长了胡子教学设计

　　等我也长了胡子教学设计1

　　教学目标

　　1、认识3个生字，会写10个生字，练习有感情地朗读诗歌。

　　2、联系生活实际理解诗歌内容。

　　3、通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。

　　教学重点

　　1、联系生活实际，自主学习诗歌内容。

　　2、引导学生换位体验，加强与文本对话。

　　教学难点

　　1、联系生活实际，自主学习诗歌内容。

　　2、引导学生换位体验，加强与文本对话。

　　教学准备把新学期的美好愿望写在自己设计的“心语卡片”上。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，激发兴趣

　　新学期开始了，你们都有哪些心愿？在你幸福的童年生活中，还有哪些美好的愿望。

　　二、交流感受，提示主题

　　这节课，我们一同进入第一板块《童年的愿望》的学习。请同学们大致翻一翻这一板块的课文，了解一下都讲述了小作者的哪些愿望？

　　三、引入新课，学生质疑教师板书《等我也长了胡子》，请学生质疑：看了这个题目，你最想了解哪些内容？

　　四、了解课文，自主识字

　　1、请学生带着问题出声读课文，小组讨论上述几个问题，初步了解课文内容。

　　2、请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字及不明白的问题，尝试着自主解决。

　　学习生字，重点区别“蜘蛛”“蚂蚁”“蝌蚪”的类别及生活习性。

　　五、再读课文，质疑讨论

　　第二课时

　　一、熟读课文，了解课文内容

　　1、通过多种方式读熟课文。

　　2、先分小节朗读课文，然后选择喜欢的内容读出感情。

　　二、讨论学习，读中理解

　　1、引导小组选择感兴趣的一个小节内容讨论学习，然后汇报。

　　2、思考讨论：

　　（1）读了这首诗歌你想到了什么？

　　（2）最想对小作者说些什么？

　　（3）想对他的爸爸说些什么？

　　三、品读课文，表演体验

　　1、再自由读读课文，感受作者字里行间表达感受。

　　2、指导学生将课文改编成情景剧。

　　四、布置作业板书设计：等我也长了胡子

　　陪孩子玩

　　做个这样的爸爸：给孩子讲故事

　　说话算话

　　等我也长了胡子教学设计2

　　教学目标:

　　1、复习生字词。

　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文。联系生活实际，说说自己喜欢怎样的爸爸。能大胆地表达自己的意愿。

　　教学重点、难点：

　　在读中体会诗歌的感情，唤起儿童生活的体验。

　　教学准备：

　　教学课件

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、板书课题，齐读课题。

　　2、复习生字词。

　　二、学习课文。

　　深入学文，理解内容。

　　（一）边读课文边思考：小男孩想做一个什么样的爸爸呢？

　　指名回答：小男孩的愿望是做一个跟儿子一起去探险、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。

　　（二）学习第二节诗。

　　1、小男孩要带儿子去探险什么呢？（看小蜘蛛怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家）。

　　2、你喜欢这样的爸爸吗？

　　3、引导有感情地朗读诗节。

　　4、如果是你的爸爸他会怎么说？

　　（三）学习第三节诗。

　　1、小男孩还想做一个什么样的爸爸呢？（给孩子讲最有趣的故事）

　　2、他给孩子们讲了哪些有趣的故事？（告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈）。

　　3、想象说话：如果你是一个爸爸你想给孩子讲什么故事？

　　4、联系实际：如果你缠着爸爸给你讲故事时，你的爸爸会怎么说？（演一演）

　　（四）学习第四节诗。

　　1、小男孩还想做一个什么样的爸爸呢？（带孩子去动物园）

　　2、小男孩带孩子去动物园都干了什么呢？——“先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。”

　　3、感悟“先……再……”的句式，进行仿说练习。

　　4、出示“二、三、四”小节：认真读、仔细观察，你发现了什么相同之处？

　　5、再读课文，体会作者的感情。

　　三、拓展训练。

　　1、现实中，你的爸爸怎么样？

　　2、（结合课后练习2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎样做的呢？也许他们满足了你的愿望，也许他们没有理解你的想法，请你说一说。

　　3、假如你现在成为了一位爸爸和妈妈，你会怎样对待自己的孩子呢？今天，让我们当一次小作家，模仿课文写一写自己的心愿吧。

　　4、交流学生作品。

　　四、布置作业：把课堂上写的小诗读给爸爸、妈妈听

　　板书设计：

　　等我也长了胡子

　　去探险

　　当好爸爸讲故事

　　去动物园

　　等我也长了胡子教学设计3

　　教学目标:

　　1.学习10个一类生字。

　　2.了解诗歌大意，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。

　　教学重点、难点：学习生字，

　　理解诗歌大意。

　　教学准备：

　　教学课件

　　基础知识：

　　第一课时

　　教学内容：初读诗歌，学习生字。

　　教学过程：

　　导入：

　　1.出示男孩图片，让学生说一说看到了什么。

　　2.出示男孩长胡子的图片，让学生说一说与上幅图有什么不同。

　　3.男孩子什么时候会长胡子？（长大后）

　　4.你长大后想做些什么？

　　5.这个小男孩长大后想干什么呢？今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。齐读课题。

　　初读课文。

　　1.教师范读。

　　2.学生自由读、指读，要将课文读准确。

　　学习生字。

　　1.认读词语：蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。

　　2.认读词语：屁股，提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。

　　3.认读生字：搬、骗。注意“搬”的`写法。分别扩词。

　　4.复习巩固生字。

　　初步理解课文内容。

　　指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。

　　诗歌共有5小节

　　1.小作者希望自己长出胡子，

　　当上爸爸。

　　2.“我”要跟儿子一起去探险。

　　3.“我”给儿子讲最有趣的故事。

　　4.“我”要带儿子去动物园。

　　5.小作者希望自己的愿望快点实现。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1.深入学文，理解文章内容，体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、深入学文，理解内容。

　　（一）默读诗歌，思考：我的愿望是什么？引导学生结合第2——4节诗歌来回答。（“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。）

　　（二）学习第二节诗。

　　1.接话游戏，引读课文。

　　2.我要跟他一起去探险——看小蜘蛛怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家。

　　3.“我”还会跟儿子做什么？仿照课文再写一句或几句诗。

　　（三）学习第三节诗。

　　1.接话游戏，引读课文。

　　2.我要给他讲最有趣的故事——告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。

　　3.“我”还会给儿子讲什么故事？仿照课文再写一句或几句诗。

　　（四）学习第四节诗。

　　1.接话游戏，引读课文。

　　2.我要带他去动物园——先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。

　　3.“我”和儿子还会教什么动物干什么？

　　（五）体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。

　　1.这个爸爸怎么样？

　　2.可这只是小男孩的愿望，事实上，他的爸爸是怎么样的呢？

　　当我看小蚂蚁怎样搬家时，爸爸——

　　当我问他大公鸡为什么不会下蛋时，爸爸——

　　当我让他带我去动物园时，爸爸——

　　3.小作者真的希望现在就长胡子吗？他的愿望到底是什么呢？

　　（六）再读课文，体会作者的感情。

　　二、结合实际，抒发感受。

　　1.你的爸爸怎么样？

　　2.（结合课后练习2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎样做的呢？也许他们满足了你的愿望，也许他们没有理解你的想法，请你说一说，写一写。

　　板书设计：

　　等我也长了胡子

　　探险

　　当上爸爸

　　讲故事

　　希望爸爸理解“我”

　　去动物园

　　三、作业：

　　1.写生字。

　　2.预习《播种希望的日子》。

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