四年级科学《有趣的呼吸器官》教学设计

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四年级科学《有趣的呼吸器官》教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的四年级科学《有趣的呼吸器官》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级科学《有趣的呼吸器官》教学设计

　　四年级科学《有趣的呼吸器官》教学设计 1

　　教学目标：

　　1、知道人体呼吸系统的简单结构，了解肺的呼吸过程和意义。

　　2、能借助自制的肺模型解释肺的工作过程，在小组内集体制作、讨论等活动中，乐于合作与交流。

　　3、对学生进行呼吸系统卫生教育。

　　教学重点：

　　自制肺模型并解释肺的工作过程。

　　教学难点：

　　通过对肺模型的观察与思考，了解肺的工作过程。

　　教学准备：

　　1、教师准备：人呼吸系统模型，肺活量测量仪，多媒体。

　　2、学生准备：塑料瓶、圆珠笔管（或硬吸管）、橡皮筋、气球、细绳、橡皮泥、剪刀等若干（分组实验）

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1.猜猜看：“我们每天每时每刻都在做的事是什么呢？”

　　学生自由发言。

　　2.做活动：屏住呼吸，你能坚持多久？用自己的亲身体验告诉大家你的感受。

　　3.做一组：让我们做一次深呼吸，细细感受我们无时无刻都离不开的呼吸吧！（跟老师一起做）

　　小结：可见，我们平时所说的呼吸，其实是先吸后呼。

　　二、揭示课题

　　在呼吸过程中，我们都用到了哪些器官呢？今天，就让我们一起来研究一下《有趣的呼吸器官》吧！（板书课题）

　　三、观察活动

　　1、人体的呼吸系统是由哪些器官组成的？（显示人体呼吸系统图）

　　2、学生回答：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。

　　3、你能在自己的身上指出他们的位置吗？（同桌互相合作，试一试，指一指）。

　　4、再次进行深呼吸，感受一下肺的`工作。

　　四、动手操作

　　（一）为了进一步了解肺是如何进行呼吸的，就让我们做一个肺模型来探究一下吧！

　　先检查自己小组的工具与材料是否准备齐全？

　　塑料瓶1个，圆珠笔管1根、橡皮筋2根、气球2只、橡皮泥、剪刀。

　　1.用剪刀把塑料瓶的底部剪掉，用剪刀时要注意安全。

　　2.用橡皮筋把一只气球在圆珠笔管上扎好。

　　3.把捆扎好的带有气球的圆珠笔管从瓶口处通过，并用橡皮泥固定。

　　4.把另一只气球剪去一部分，思考剪去是一大半还是一小半？

　　5.用细绳把剪去的气球系牢。

　　6.用另一根橡皮筋把这只气球捆在瓶子底部。

　　（二）以小组为单位，动手合作，做完后，与小伙伴交流：肺是怎样呼吸的？

　　（三）全班汇报、交流。

　　吸气时，胸廓扩大，腔内气压减小，气流进入肺部。

　　呼气时，胸廓缩小，腔内气压增大，气流离开肺部。

　　五、数据分析

　　在医学上还有个名词---肺活量，那什么是肺活量呢？（大屏幕出示肺活量定义）

　　肺活量：是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量，这代表肺一次最大的机能活动量，是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一。

　　下面是探探同学所记录的“肺活量”数据统计表，仔细观察，你有什么发现？

　　“我的肺活量”记录表

　　小学科学四年级《有趣的呼吸器官》教案

　　学生观察、比较、交流、汇报。

　　小结：男生比女生的肺活量大；运动员比一般人的肺活量大。

　　六、拓展阅读

　　1、同学们，我们人类是用肺呼吸的，动物们是用什么器官呼吸的呢？（出示）

　　了解鱼、蝗虫、青蛙、肺鱼的呼吸器官。

　　2、呼吸系统对我们十分的重要，我们应该如何保护好呼吸器官呢？

　　（1）不能吸烟。

　　（2）注意卫生，空气质量不好时出门要戴口罩。

　　（3）多参加体育锻炼，增强体质。

　　四年级科学《有趣的呼吸器官》教学设计 2

　　【教案准备】

　　1、图书《人的呼吸》（一）、（二）、（三）、（四）、（五）。

　　2、塑料袋若干。

　　【教案过程】

　　出示图片，让幼儿仔细观察画面。

　　1.画上有些什么?

　　(小朋友、垃圾堆)

　　2.两个小朋友为什么是那样的表情呢？

　　（因为他们闻到了难闻的气味。）

　　3.难闻的气味是从哪里来的？

　　（垃圾的臭味传播到空气中去了。）

　　4.我们应该怎样做呢？(让幼儿自由回答)

　　一、启发幼儿用塑料袋做实验。

　　1、幼儿用嘴向塑料袋里吹气。

　　“谁知道为什么塑料袋会鼓起来？（袋中有气）

　　2、塑料袋里的气又是从哪里来的？身体里为什么有气？

　　教师指导幼儿吸气，呼气，请幼儿说说自己的感觉，让幼儿嘴闭紧，用鼻子深深的呼吸，说出自己的感觉，然后再将气呼出来，再说说自己的感受。

　　二、启发幼儿说说呼吸对人有什么作用。

　　1、请幼儿拿出图书，翻到图（一），引导幼儿观察呼吸器官图，教师结合图向幼儿介绍。

　　人体需要氧气，通过吸气，空气经过鼻、咽喉、气管、支气管到肺，在这里氧气被吸收了；身体内的`废气也在这里被替代出来经过呼吸器官排出体外，呼出的气就是人体中的废气。

　　2、让幼儿捏紧鼻子，闭上嘴巴，感觉不能呼吸时的难受，再说说自己的感受。

　　3、启发幼儿讨论呼吸器官有病时，人感到怎样，有什么不舒服。

　　引导幼儿说出：感冒时会鼻塞，会咳嗽，咽喉痛，生肺炎时人会发烧，呼吸急、喘，人很难受。

　　三、怎样保护我们的呼吸器官。

　　呼吸器官是人体的重要器官，我们要好好的保护它。引导幼儿观察并讨论图书内容（二）、（三）、（四）、（五），使幼儿知道如何保护呼吸器官。

　　【教案延伸】

　　1、在带领幼儿参加体育活动的同时，让幼儿感知人由于加大运动呼吸也会急促，以及人在运动时需要更多的氧气。

　　2、教幼儿在室外进行深呼吸，体验到呼气、吸气的过程。

　　为了使我们有一个舒适、干净的学习生活环境。我们不要到处乱扔垃圾，垃圾会污染空气。

　　我们呼吸了受污染的空气后，会生各种疾病，我们也不要随地吐痰，这样就会减少细菌在空气中的传播。

　　四年级科学《有趣的呼吸器官》教学设计 3

　　一、教材内容分析

　　《有趣的呼吸器官》是大象版四年级下册第二单元第二课时的内容。它承接了上一课《我们在呼吸》，引导学生进一步探究呼吸现象。通过这节课，学生将深入了解人体呼吸系统的结构，特别是肺的作用，并通过制作肺模型和肺活量测量仪，直观感受肺的工作过程，为后续学习呼吸原理和健康保健知识奠定基础。

　　二、学生学情分析

　　四年级学生处于好奇心旺盛、动手能力逐渐增强的阶段。他们对器官有一定的认知，但对于呼吸器官的内部结构和工作机制了解有限。肺的工作过程较为抽象，学生理解起来可能存在困难。因此，教学中需借助直观教具和实验活动，帮助学生构建知识体系，提升动手操作和思考能力。

　　三、教学目标

　　（一）知识与技能

　　清晰阐述人体呼吸系统的组成器官，准确指出其在身体中的位置。

　　详细说明肺的呼吸过程，初步理解肺活量的概念。

　　（二）过程与方法

　　熟练运用自制肺模型，生动解释肺的工作过程。

　　正确使用简单肺活量测量工具，精确测量肺活量，并对数据进行记录与初步分析。

　　（三）情感态度与价值观

　　通过对班级同学肺活量数据的分析，增强学生对健康保健的重视，培养健康生活意识。

　　在小组合作制作、讨论、测量等活动中，提高学生的团队协作能力和交流表达能力。

　　四、教学重难点

　　（一）教学重点

　　成功制作肺模型和肺活量测量仪。

　　利用制作的模型，准确解释肺的呼吸过程。

　　（二）教学难点

　　深入理解肺的.呼吸过程，以及制作过程中对相关原理的把握。

　　五、教学准备

　　教师准备：呼吸系统模型、肺活量测量仪、教学课件、自制肺模型范例、实验材料（吸管、盆、水、橡皮泥、气球、杯子、橡皮管、无底塑料瓶、画有刻度的塑料瓶）。

　　学生准备：预习相关知识，了解人体基本器官。

　　六、教学课时

　　1 课时

　　七、教学过程

　　（一）谈话导入

　　教师：“同学们，今天老师第一次给大家上课，有点小紧张，先做个深呼吸缓解一下。” 教师示范深呼吸动作，引导学生一起做三次深呼吸。

　　提问：“同学们，在做深呼吸时，你们感觉身体哪个部位变化最大？是肚子吗？” 引导学生思考并回答，引出本节课主题 —— 肺。

　　板书：肺

　　（二）了解呼吸器官

　　展示 “人体呼吸器官” 图片或使用呼吸系统模型，引导学生观察人体呼吸系统的构成器官，提问：“我们人体呼吸系统由哪些器官组成？它们在身体的什么部位？” 鼓励学生积极回答。

　　让学生再次进行深呼吸，感受呼吸过程中气体的进出路径，同时教师引导学生思考：“我们吸气和呼气是通过哪些器官完成的？”

　　（三）模型与解释

　　制作肺模型

　　展示自制肺模型范例，向学生介绍制作材料和方法，同时强调使用剪刀等工具时的安全事项。制作方法如下：

　　用剪刀小心地将塑料瓶底部剪掉。

　　用橡皮筋将一只气球紧密扎在圆珠笔管（或硬吸管）一端。

　　将捆扎好气球的圆珠笔管从塑料瓶瓶口穿过，并用橡皮泥固定，确保密封。

　　将另一只气球剪去一部分（约一半左右），用细绳系牢。

　　用另一根橡皮筋将剪好的气球捆在瓶子底部。

　　学生以小组为单位进行制作，教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题。

　　利用模型解释肺的工作过程

　　组织学生观察制作好的肺模型，引导学生思考：“当我们拉动底部气球时，模拟的是吸气还是呼气过程？此时‘肺’（即瓶口处的气球）有什么变化？”

　　让学生结合肺模型，在小组内交流肺呼吸的过程，然后进行班级交流。

　　教师通过展示人体呼吸动态图片或动画，对比模型与实际呼吸过程，帮助学生更好地理解。例如，教师讲解：“我们吸气时，胸廓扩大，就像我们拉动肺模型底部气球，使得内部空间增大，气压减小，外界空气就会流入肺部，此时肺像模型中的气球一样膨胀；呼气时，胸廓缩小，相当于松开底部气球，内部空间变小，气压增大，气体就会排出肺部，肺也就缩小了。”

　　引入肺活量概念：“同学们，我们再来做一次深呼吸，呼出的气体量我们把它叫做肺活量。肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。” 提问学生：“大家想不想知道自己的肺活量是多大？” 引出下一个活动 —— 制作肺活量测量仪。

　　（四）制作简单肺活量测量仪并测量肺活量

　　制作简易测量仪

　　向学生介绍制作肺活量测量仪的步骤，分组进行，每组 4 人，明确分工：一个人扶好瓶子，两个人操作，一个人记录。步骤如下：

　　在盆中装入半盆水。

　　取带有刻度的塑料瓶装满水，小心倒立在盆中，确保瓶口不露出水面。

　　一位同学轻轻打开瓶盖。

　　教师强调操作过程中的注意事项，如保持瓶子垂直、避免水溅出等。

　　测量肺活量

　　指导学生用橡皮管一端连接在瓶口处，另一位同学做好呼气准备，先尽力吸一口气，然后将橡皮管另一端放入口中，向带有刻度的塑料瓶内尽量吹气（注意不得换气）。教师可以用气球进行演示，让学生更清楚操作过程。

　　每组安排一位同学做好肺活量数据的统计工作。

　　数据分析

　　引导学生对班级同学肺活量数据进行统计和分析。教师先让学生自主观察和分析数据，当学生遇到困难时，给予引导。例如，指引学生找出数据中的最高值和最低值，确定划分标准，将所有数据划分为高、中、低三个数据群，分析不同数据群的特点。引导学生认识到肺活量较高的人一般具有的特征，如男生比女生高、运动员比一般人高。

　　（五）拓展阅读

　　展示部分生物的图片，如鱼、蝗虫、青蛙、肺鱼等，提问学生：“同学们，我们人类用肺呼吸，那这些动物用什么器官呼吸呢？” 引导学生观察图片，思考并讨论。

　　播放相关视频或讲解，介绍这些动物独特的呼吸器官和呼吸方式，增加学生的学习兴趣。例如，讲解鱼用鳃呼吸，从水中获取氧气；蝗虫通过气管呼吸；青蛙幼体用鳃呼吸，成体既可以用肺呼吸，也可以用皮肤辅助呼吸；肺鱼在水中用鳃呼吸，在干旱时可以用鳔当作肺呼吸等。

　　引导学生思考：“呼吸系统对我们非常重要，那我们应该如何保护好呼吸器官呢？” 组织学生讨论，鼓励学生发表自己的看法，最后教师总结并强调保护呼吸器官的方法，如不能吸烟、注意卫生，空气质量不好时出门要戴口罩、多参加体育锻炼，增强体质等。

　　（六）课堂小结

　　提问学生：“今天你们学习了什么？有什么收获？” 引导学生回顾本节课的主要内容，包括人体呼吸器官的组成、肺的工作过程、肺活量的概念以及保护呼吸器官的方法等。

　　教师对学生的回答进行补充和总结，强调重点知识，巩固学生的学习成果。

　　（七）板书设计

　　有趣的呼吸器官

　　呼吸器官：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺

　　肺的工作过程：吸气 - 胸廓扩大，肺扩张，气体进入

　　呼气 - 胸廓缩小，肺收缩，气体排出

　　肺活量：一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量

　　保护呼吸器官：不吸烟、注意卫生、戴口罩、多锻炼

　　四年级科学《有趣的呼吸器官》教学设计 4

　　一、教学目标

　　知识与技能目标

　　学生能够准确说出人体呼吸系统的主要器官组成，包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺，并能在人体轮廓图上正确标注其位置。

　　清晰阐述肺在呼吸过程中的关键作用，即实现气体交换，使氧气进入血液，二氧化碳排出体外。

　　过程与方法目标

　　通过自主观察人体呼吸系统模型、观看呼吸过程的动画视频，培养学生的观察能力和信息获取能力。

　　小组合作制作肺模型，在实践操作中理解肺的工作原理，提升学生的动手能力、团队协作能力以及问题解决能力。

　　情感态度与价值观目标

　　激发学生对人体科学的浓厚兴趣，培养学生的好奇心和求知欲。

　　增强学生保护呼吸器官、关注身体健康的意识，养成良好的生活习惯。

　　二、教学重难点

　　教学重点

　　认识人体呼吸系统的组成器官及其位置。

　　理解肺的工作原理，即通过膈肌和胸廓的运动实现吸气和呼气过程中肺的扩张与收缩。

　　教学难点

　　能够运用所学知识，结合自制肺模型，清晰、准确地解释肺的呼吸过程。

　　三、教学方法

　　直观演示法：利用人体呼吸系统模型、呼吸过程动画视频等直观教具，将抽象的呼吸器官和呼吸过程直观地展示给学生，帮助学生建立清晰的认知。

　　小组合作探究法：组织学生进行小组合作，共同制作肺模型并探究肺的工作原理，培养学生的合作能力和探究精神。

　　问题引导法：在教学过程中设置一系列富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，激发学生的思维活动，促进学生对知识的理解和掌握。

　　四、教学过程

　　导入新课（5 分钟）

　　教师组织学生进行 “憋气挑战” 游戏，让学生深吸一口气后屏住呼吸，记录自己能坚持的时间。游戏结束后，邀请几位学生分享憋气时的感受。

　　教师提问：“为什么我们不能长时间憋气？呼吸对于我们的生命活动有什么重要意义？” 引导学生思考呼吸的.重要性，从而引出本节课的主题 —— 有趣的呼吸器官。

　　认识呼吸器官（10 分钟）

　　教师拿出人体呼吸系统模型，向学生介绍呼吸系统的主要器官，包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺，并逐一指出它们在模型上的位置。

　　播放一段关于人体呼吸系统组成的动画视频，视频中详细展示了空气从鼻腔进入，经过各个呼吸器官最终到达肺部的过程。播放结束后，教师邀请学生上台，在人体轮廓图上指出各个呼吸器官的位置，并请其他同学进行补充和纠正。

　　教师提问：“在日常生活中，我们可以通过哪些现象感受到呼吸器官的存在？” 引导学生结合自身生活经验，如呼吸时胸部的起伏、鼻子的通气等，进一步加深对呼吸器官的认识。

　　制作肺模型（20 分钟）

　　教师将学生分成小组，每组发放制作肺模型的材料，包括塑料瓶、气球、吸管、橡皮筋、橡皮泥等。

　　教师通过 PPT 展示肺模型的制作步骤：

　　第一步，将塑料瓶从中间剪开，取上半部分备用。

　　第二步，把一个气球套在吸管一端，用橡皮筋扎紧，模拟气管和支气管。

　　第三步，将带有气球的吸管从塑料瓶开口处插入，并用橡皮泥密封瓶口，确保不漏气。

　　第四步，把另一个气球剪开，取底部的一部分，用橡皮筋固定在塑料瓶的切口处，模拟膈肌。

　　学生按照步骤进行制作，教师巡视各小组，及时给予指导和帮助，提醒学生注意安全使用剪刀和避免材料浪费。

　　制作完成后，每个小组推选一名代表展示并介绍自己小组制作的肺模型，其他小组的同学可以提出问题和建议。

　　探究肺的工作原理（10 分钟）

　　教师引导学生观察自制的肺模型，提问：“当我们拉动底部的气球（模拟膈肌下降）时，上面的气球（模拟肺）会发生什么变化？当我们松开底部的气球（模拟膈肌上升）时，上面的气球又会怎样？”

　　学生进行实验操作，观察并记录实验现象。小组内讨论后，每个小组选派一名代表进行发言，分享自己小组的发现。

　　教师结合学生的发言，利用动画演示进一步讲解肺的工作原理：当膈肌收缩下降，胸廓扩张，肺内气压降低，外界空气进入肺，这就是吸气过程；当膈肌舒张上升，胸廓缩小，肺内气压升高，肺内气体排出体外，这就是呼气过程。

　　教师组织学生再次进行实验，感受肺在呼吸过程中的变化，并尝试用自己的语言解释肺的工作原理。

　　课堂总结（5 分钟）

　　教师与学生一起回顾本节课所学内容，包括人体呼吸系统的组成器官、肺的位置和作用以及肺的工作原理。

　　教师强调呼吸器官对于我们生命活动的重要性，引导学生思考如何保护呼吸器官，如保持空气清新、不吸烟、积极参加体育锻炼等。

　　教师布置课后作业：让学生回家后向家人介绍人体呼吸器官的知识，并和家人一起讨论保护呼吸器官的方法。

　　五、教学反思

　　通过本节课的教学，学生对人体呼吸器官有了较为深入的认识，尤其是在制作肺模型和探究肺的工作原理环节，学生表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度。但在教学过程中，仍存在一些不足之处。例如，在小组制作肺模型时，部分小组由于对材料的使用不够熟练，导致制作时间较长，影响了后面探究环节的时间分配。在今后的教学中，应加强对学生实践操作前的指导，提前让学生熟悉材料和工具的使用方法，提高课堂效率。此外，在讲解肺的工作原理时，虽然借助了动画演示和实验操作，但对于一些理解能力较弱的学生来说，可能还需要更多的实例和解释来帮助他们理解。在后续的教学中，可以进一步丰富教学方法，增加更多与生活实际相关的案例，让学生更好地掌握知识。

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