《课间十分钟》教学设计（精选12篇）
在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《课间十分钟》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《课间十分钟》教学设计 篇1
一、教学目标：
1.了解课文内容大意。
2.学会本课生字新词，理解有关词语。
3.读懂第1-3段课文。
二、教学重点、难点：
理解1-3段中重点词句。
三、教学准备：
课文朗读录音
四、教学过程：
1.导入，揭题
同学们，每当下课铃声响了，总看见你们非常快乐参加课外活动，你们都在参加哪些活动?
2.听课文，了解大意。
(1)课文写了哪几项课间活动，分别是哪几段的内容?
3.带着问题，自学课文
(1)哪几项活动最详细的介绍?
(2)找出哪几段属于总分段式?
4.学习生字新词
正音(乒乓竹竿沉着纵身一跃小将)
5.讲读第1段。
(1)朗读课文，划出四要素(时间、地点、人物、事情)
(2)沸腾是什么意思?校园里为什么会顿时沸腾。
6.讲读第2、3段。
(1)分别介绍了哪些活动?同学们玩得怎样?
(2)划出能表现同学们玩得很开心的句子?
(3)指导朗读。
A.乒乓小将们打得多起劲啊!只一分决定输赢，可是你推我挡，常常打十几个回合还不分胜负。
B.一个大同学刚从竿上滑下来，一个小同学纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬到了竿顶。(反映小同学动作敏捷)
五、作业
1.抄写生字新词
2.完成课堂作业本1-3题
《课间十分钟》教学设计 篇2
一、教学目标：
1.能读懂课文第4段是怎样围绕总起句具体写丢沙包活动的。
2.初步养成积极参加课间活动的习惯，培养学生热爱学校生活的感情。
二、教学重点、难点：
读懂课文第4段是怎样围绕总起句具体写丢沙包活动。
三、教学准备：
PPT
四、教学过程：
1.复习检查
(1)听写词语。
(2)齐读1-3段。
2.讲读第4段
(1)默读，找出中心句。
(2)小组讨论怎么来分述最有劲(丢沙包躲沙包)
(3)指名读丢沙包的同学一句，找出反映最有劲的词语。(密切合作、猛烈)
(4)理解躲包的同学怎么躲。
①这部分共几句话，指名读。
②第4句写躲包的同学赢得了胜利，心里很高兴。躲包的同学为什么能赢?他们躲包有什么特点?(沉着、灵活)具体表现哪里?
③欢畅什么意思?能改用欢喜吗?
④为什么躲包的同学胜利了会这么高兴?(他们战胜的是劲敌)再读读写躲包的同学的这4句话，看看丢包的同学是怎样密切合作、猛攻的?(沙包飞来力量大、速度快、落点刁)
⑤小结：双方都很厉害，躲方技高一筹。
①齐读第4段，读出紧张欢快的气氛。
3.讲读第5段
(1)指名读总起句，找中心词丰富多彩，理解该词。
(2)哪几句是分述，是从哪些方面对总起句作具体说明的?
4.全文总结
(1)说说同学们在课间活动有哪些出色的表现?(顽强的作风、沉着的态度、灵敏的反映、高超的技艺....)
(2)希望同学们在课间活动中锻炼自己。
五、作业：
完成课堂作业本第26题。
六、教学反馈：
《课间十分钟》教学设计 篇3
目标:
1、继续学习总分段(课文第5段)
2、更据第五段的写作题材，写一个总分段。
教学过程：
一、听写词语
二、回顾课文，巩固总分段
1、读2、3、4段，比较详略总结写法
2、给2、3段加总起句
(先学生讨论再集体交流)
三、学习最后臆断
1、自读
2、判断是否总分段，说理由
3、比较和前一个总分段什么不一样?
4、读一读
四、练习写话
1、用课间活动真丰富。做总起句，分述部分：跳牛皮进跳绳踢毽子
2、老鹰捉消极的游戏真好玩，仿照丢沙包的写法，分老鹰、母鸡、小级几方面来写。
《课间十分钟》教学设计 篇4
教学目标
1、让学生体验课间活动的丰富多彩，学会合理安排课间十分钟，在课间文明游戏，与同学友好相处，形成和谐轻松的课间氛围。
2、让学生感受到课间生活的快乐。
学情分析
从学生的社会生活环境看，现在人的生活节奏比较紧凑，大多居住小区，不少孩子缺少与人交流、与群体游戏的机会，更不知道如何安全游戏等等。
从孩子的心理特点和认知程度上来说，刚刚离开幼儿园的孩子，心理上呈现出极强的依赖性，也不会合理分配自己的时间，自主意识强烈，缺乏正确解决问题的能力与方法。
教学重点
让学生体验课间活动的丰富多彩，学会合理安排课间十分钟。
教学难点
在课间文明游戏，与同学友好相处，形成和谐轻松的课间氛围。
教学准备
1、录象片段。
2、笑脸贴饰。
3、动物头饰。
4、音乐磁带《课间十分钟》、《小鸟，小鸟，你快乐地飞翔》。
5、学生自备课间游戏的物品。（如玩具，绘画工具，手工材料，课外书，橡皮泥，跳绳，毽子等。）
教学课时
一课时。
教学过程
活动一：合理安排
1、全班诵读儿歌。（回顾上一课时所学的行为规范）
2、提问：刚刚听到了上课的铃声，我们相互看看，谁的课前准备做得好？
3、提问：每当结束一节课的学习，校园里又会响起铃声，这时的铃声告诉我们什么？
（播放音频：下课铃声一）
（1）提问：此时的铃声告诉我们什么？（板书课题：课间十分钟）课间的时候，你们常常做些什么？
（2）提问：课间十分钟，我们要做很多事情，那么应该先做什么，后做什么呢？为什么？
（3）学生分组讨论，小组代表发言交流。（可提出不同的安排意见，但必须说清楚这样安排的理由。教师应肯定学生合理的安排方式，有针对性地加以指导。）（板书：合理安排）
4、谈话：瞧，老师这儿有几张照片，照片中的同学们是这样度过课间十分钟的。
（出示图片：课间休息）
（1）提问：你觉得哪些同学做得好，哪些同学做得不好？为什么？
（2）提问：课间我们开展这些活动的时候要注意什么呢？（板书：注意安全）
（引导学生了解课间十分钟是休息和准备用具的时间，要使眼睛和精神适度放松，可以到教室外休息游戏，不能拥挤打闹，不要猛跑，要注意安全，保证下节课上课时能有好的身体和精神状态。）
5、小结：课间十分钟虽然短暂，却非常重要，它能使我们放松身心，做到劳逸结合，所以要特别珍惜。每个同学根据自己的需要和不同的感受可以做出不同的安排。只要我们能合理安排，注意安全，就能拥有轻松快乐的课间十分钟。
活动二：快乐游戏
1、提问：同学们，你们课间最喜欢干什么呀？你们经常玩哪些游戏呢？
2、谈话：大家都有自己喜欢的游戏，一起玩的时候怎样才会玩得很开心呢？
（少数服从多数；先玩一种游戏，再玩另一种游戏，相互兼顾；积极参与；遵守游戏规则……）
3、小组活动：下面每一组（或者和喜欢的小伙伴）选择一个喜欢的游戏，小组商量这个游戏该遵守哪些游戏规则？商量完了以后，大家可以根据自己商量的规则在操场上进行游戏活动。8分钟以后大家听指挥回教室。
4、学生玩游戏，老师留心观察游戏时学生中遵守游戏规则的状况。
（播放音频：课间十分钟）
5、活动反馈：同学们玩得高兴吗？老师来采访几个同学。
（1）采访遵守规则的小组：老师发现你们刚才玩的特别高兴，说说你们为什么能玩得这样快乐？
（2）采访玩得不高兴或者发生矛盾的同学或小组：老师看到你开始挺高兴，后来怎么不和他们玩了呢？还有什么原因玩得不快乐呢？
（3）游戏时，遇到这样的问题，我们该怎样解决？
6、提问：你们还发现了什么问题吗？我们一起想想怎么解决呢？
学生自主地根据自己游戏中出现的一些问题进行思考，看怎样才能快乐又安全地和小伙伴一起玩游戏。（引导学生自己发现问题并解决问题。）
7、总结：我们在玩游戏时不能光顾着自己，要和小伙伴和睦相处，还要遵守游戏规则，注意安全。这样我们才能拥有快乐的课间十分钟。
《课间十分钟》教学设计 篇5
教学目标：
1．课间活动守秩序，遵守游戏规则，做安全文明游戏。
2．课间休息时要做好下一节课的课前准备，养成良好的行为习惯。
教学重点：
合理地安排课间十分钟。
教学难点：
积极开展有益的安全文明活动，懂得活动中要遵·守秩序和规则。
教学准备：
课件、卡片
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1.请学生欣赏儿歌《哦，课间十分钟》。
2.提问：你们喜欢课间十分钟吗？
今天，我们一起来学习第7课：课间十分钟。（板书课题）【设计意图：由儿歌引入新课，这样既能激起学生学习的兴趣，学生回答问题又能积极主动。】二、交流感悟，梳理学点
1. 既然大家都喜欢课间十分钟，那课间十分钟你们都在做什么游戏呢？
2.看来，同学们的课间真是丰富多彩啊！老师这里有一些课间小游戏的图片，你们想看吗？（想）那好，我们就一起去看看吧。（课件出示各种做游戏图片）
3.请一名同学上前面与老师玩石头剪刀布。
老师故意不遵守规则，引出玩游戏要遵守规则。
4.刚才我们玩游戏的时候都很开心，那你在玩游戏的时候有没有遇到过不开心的事情？谁来说一说。
根据同学们的回答，总结玩游戏不但要遵守规则，还要注意安全，安全第一。
5.玩游戏是件很开心的事情，如果不遵守规则，没有注意安全，就会不开心。下面我们来看看课间都发生了哪些不开心的事情。（课件出示）
6.为了让我们的课间更加安全、有序，学校大队部准备选一些小朋友来当安全小卫士，我们来听听大队部对安全小卫士有哪些要求，看看我们班的同学谁可以当一名安全小卫士。（出示课件）
你们想当课间安全小卫士吗？（想）那老师来选一选我们班的安全小卫十。
活动：我是课间安全小卫士，找一找课间活动做得不好的现象。
《课间十分钟》教学设计 篇6
教学目标：
1、通过引导学生细致地观察，鼓励学生用“有的……有的……有的……还有的……”写几句完整、连贯的话。
2、引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3、在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重点：
“说说课间十分钟”、“写写课间十分钟。”
教学难点：
说课间十分钟，培养学生的口语表达能力。
教学过程：
一、激趣导入
1、播放视频《哦，课间十分钟》。
2、同学们你们看到了些什么？
3、指名学生回答。师板书题目《课间十分钟》。
4、师：同学们，“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间十分钟里，我们班的小朋友喜欢做什么？玩什么呢？（鼓励学生畅所欲言）
明确本节课学习内容。师：这节课，就让我们一起走进美丽的校园，认识一群可爱的伙伴们，看一看你们的同伴在快乐的课间十分钟里都会做些什么呢？
二、说图画
过渡：瞧，这里有一群玩得很快乐的同学！让我们来看看他们玩什么那么开心？比一比，谁的眼睛亮，都看清楚这些同学们在做什么。
1、教师出示课间活动的课件。
2、指名学生说说自己看见的内容。
（1）引导学生按“什么时间，谁，在什么地方，干什么？”的句式说一说画面内容。
（2）组织学生有顺序的观看图，并用“有的……有的……有的……还有的……”的句式练习说话。
（3）组织评价：哪些学生能具体地说清画面的内容，尤其是把课间的各种活动都说出来了。
3、小结。评比“小嘴最棒”的学生。
四、写图画
过渡：老师发现，同学们不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请同学们把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？
1、写话前，结合教学实际，引导学生回顾写话的基本要求。（出示课件：写话要求）
2、出示课件：课间活动的图。
3、学生写话，教师巡回指导，也为讲评环节准备。
五、评作文
1、指名几位学生展示他们的作文，让其他学生互相交流，并说说好在哪里。
2、教师点评，先评格式，再评内容。
3、再组织学生修改自己写的话，并认真地誊写。
4、课堂总结：评比“小作家”，以激发学生今后的写话兴趣。
《课间十分钟》教学设计 篇7
教学要求：
1、了解课间活动的丰富多彩。
2、了解课文怎样具体地写爬竿和丢沙包这两项活动的。
3、朗读课文。
教学重点、难点：
学习围绕一个意思写片断的方法。
教具准备：
幻灯片
教学时间：
一课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
请同学们说一说，你们课间十分钟都开展哪些活动？今天，我们来学习一篇描写同学们在课间十分钟开展活动的课文。
板书课题，齐读。
二、朗读课文。
1、指名按自然段朗读课文，要求读准字音。
2、读后评议，纠正字音。
三、默读课文，边读边想，课文写了哪些活动，主要写了哪几项？
四、请一位同学只读第一和最后一个自然段，假设这篇课文只有这两个自然段，读后你有什么感觉？（非常概括）
五、怎样才能把文章写具体呢？请三位同学分别读课文的第二、三、四自然段，比较一下有什么不同？
第二自然段内容具体，表现在：
①写了活动的地点；
②写了参加者的态度、动作，比赛的紧张；
③写了周围的观众。
第三自然段内容具体，表现在：
①写了爬竿的地点；
②写一个小同学从下爬上的全过程。
第四自然段内容具体，表现在：
①写了丢沙包的地点；
②写了丢沙包的同学如何猛攻；
③写了中间同学如何躲包和抓包；
④写了同学们的心情。
六、请三名同学分别读二、三、四自然段，再认真体会一下作者是怎样把这三项课间活动写具体的。
七、小结。
今后写作文，要注意学习作者把内容写具体的方法。
八、练习有感情地朗读。
《课间十分钟》教学设计 篇8
教学目标：
1．知道在课间要文明休息，活动中要按顺序、守规则。
2．能根据正反事例说明课间活动要守秩序。
3．懂得课间活动守秩序，大家才能愉快又安全。
4．进行快乐的课间小游戏。
教学重点：
1．使学生知道课间活动守秩序应该怎样做。
2．让学生明白怎样才算是文明休息。
教学难点：
为什么课间活动要守秩序。
教学准备：
学校区域内的课间活动图片、音乐视频
教学过程：
一、歌曲激趣，导入课题
上课前，老师想请小朋友们欣赏一首歌曲，孩子请看《哦，课间十分钟》。(视频，大概一分钟)(小朋友们可以跟着节奏一起摇头)
师：我发现孩子们听得可专心了！那你听出来歌中唱的是发生在什么时候的事情呢？
生：课间下课了。
师：他们快乐吗？
生：快乐！
师：那今天我们也来说说我们的课间十分钟吧！出示课题。(板书课题)
二、危险的课间。
师：孩子们——诶！瞧……
出示图片一，旁白：瞄准！发射……
出示图片二，旁白：嘿~嘿~，谁让你自己不看路的！
出示图片三，旁白：快来看，他们玩得多开心呀！
出示图片四，旁白：小火车，呜-呜-呜-，看我开得快不快？
出示图片五，旁白：你钓到了吗？看我的鱼儿又上钩了。
出示图片六，旁白：嗯…这个人肉垫子还蛮不错嘛！
师：孩子们，这几张图片都是你们在课间活动的时候，老师拍下的。你们都看到了什么？
师：我请小手举得最高的你来说。
生：下课了，有的孩子趴在栏杆上玩。
师追问：他们这样做对吗？为什么？
这样做不好，很不安全。如果掉下去，就会摔伤的。
师：是啊，这么危险的动作，我们不能做。(奖励笑脸)
师：你还看到谁？他们在干什么？
生：下课了，有的孩子，在楼道上“开火车”，这样做很容易摔倒，受伤。
师：是呀，多危险哪！真是一个爱总结的好孩子！(奖励)
师：哦，你还想说，请你来......
生：有的孩子，他们在楼上“钓鱼”，这样做也容易出现危险。下面的人容易把上面的小朋友扯下来。
师：的确，危险的游戏，我们不能玩(奖励)
师：照片上其他的小朋友还在干嘛？
生：有的孩子，在别人下课时，伸“勾脚”，这样很容易把别人绊倒，使人受伤。
师：所以，以后我们走路的时候可得小心啦！千万别中招。(奖励)
师：还有的小朋友在玩什么游戏呢？
生：还有的孩子在楼道上追跑打闹，玩“叠罗汉”，在教室里扔粉笔头，这些事情都不好，容易使别人受到伤害。
师：这样的游戏真危险(奖励)
3．教师小结:
刚才呀，孩子们观察得很仔细，也说得很好。就像大家说的那样，下课玩耍时，没有秩序，不讲文明，很容易使我们受到伤害。这里，老师想请一个会讲故事的孩子来给大家讲讲他在课间活动中受伤的故事…………
生一：(喻)
师：这真是一次血的教训啊，危险的游戏我们真是——不能玩(生齐)
生二：(许)
师：是啊，我们学校的活动场地有限，只有不追打、不疯跑，才能尽量避免这些小意外的发生。
所以，孩子们，像这样的(加重语气强调)危险动作，我们——(生)不能做；粗鲁行为——不能有；危险游戏——不能玩！
请孩子们一起来总结总结。(分男女生读，同时出现带儿歌的图片！)
全班：铃声响，下课了
女生：危险动作男生：不能做
女生：粗鲁行为男生：不能有
女生：危险游戏男生：不能玩
(师在孩子们读的过程中，板书：危险。)
三、文明的课间
(一)课后三件事
师：小小摄影师还拍摄到了这样一组不一样的图片呢！我们赶紧来看一看吧！
师：(出示孩子做课前准备的图片)仔细观察，下课了，他们在干什么？
生：他们在做课前准备。
师：对，下课了，我们首先就应做好课前准备。那么我们班的下课三件事是……
生：下课三件事：一收，二摆，三推凳。
(可以让学生来说说一收是收什么？二摆摆什么？怎样推凳？)
师：孩子说一步，出示一张。(完毕)
你们真是一群有秩序，讲文明的小学生！把最热烈地掌声，送给自己。
(二)正面引导，巧编儿歌
1．上下楼
师：现在，课前准备做好了，我们要出去玩了。瞧！图上的孩子在干什么？(出示孩子们上下楼的图片)
生：他们在上下楼梯。
师：他们做得好不好？
生：好！
师:为什么？
生：因为他们上下楼没有乱跑，是靠着右边，慢慢地走。
师:那你能为他们编一句儿歌吗？
生：上下楼，靠右行。
师：(出示儿歌)孩子，编得可真好！一张笑脸送给你。(递上奖励)
2．上厕所
师：孩子们在玩之前，可别忘了上厕所呀！(出示上厕所的图片)瞧！他们做得好不好？为什么？
生：他们做得很好。他们上厕所在排队，这样就不拥挤了。
师：说得可真好！那有谁能为他们编一句儿歌呢？
生：上厕所，排好队！
师：(出示儿歌)真是个聪明的孩子！我们把掌声送给他。
3．玩游戏
师：上完厕所，我们就可以玩了。瞧！他们玩得可开心了。你能说说，他们为什么玩得这么开心吗？
生：因为他们一个接一个的去跳，每个人都跳到了。所以很开心。
师：说得棒极了！那你能为他们编一句儿歌吗？
生：我能！玩游戏，有秩序。
师：(出示儿歌)你是一个爱动脑筋的孩子，老师喜欢你！
4．喝水
师：玩累了，口渴了。看看他们又在干什么呢？
生：喝水。
师：他们这样做，好不好？
生：好！
师：为什么？
生：因为他们排队喝水，很有秩序。
师:请个孩子为他们编句儿歌吧！老师请坐得最端正的你来编一编。
生：要喝水，排队取。
师：(出示儿歌)你真是一个守秩序的小学生。掌声……
5．教、读儿歌
师：孩子们编的儿歌，可真好！既简单，又好记。我想请个小老师来教一教！
小小老师谁来当？
生：我来当。(生教一遍，学生跟读)
师：同桌对对碰，拍手唱儿歌。孩子们，你们准备好了吗？
生：准备好了！
师：对对碰，开始了——
生：上下楼，靠右行上厕所，排好队
玩游戏，有秩序要喝水，排队取
(生读的时候，老师板书“文明”)
三、快乐的课间
师：孩子们——诶！课间十分钟，除了讲文明，守秩序后，我们还要快乐的游戏。现在，老师来当当记者，采访采访大家：你们课间都做些什么好玩的游戏呢？
生：
师:记者采访完毕，现在有请各小队为大家展示自己小队设计的安全、文明的小游戏。各小队，亮出你们的口号！
红队红队，我最棒！
黄队黄队，我第一！
师：下面有请红队，给大家带来“过城门”。我们下面的小朋友就一起为他们喊游戏口诀吧！准备好了吗？(准备好了)开始——
生：请小队代表8人上台表演，其他学生喊游戏口诀。口诀喊两遍，游戏停止。
师：对他们的游戏，谁来评一评
生：我来评一评。
师：好，请你来。
师：接着是黄队，他们推荐的游戏是“猴子捞月”，准备好了吗？……
生：请小队代表6人上台表演，其他学生喊游戏口诀。口诀喊两遍即停。
(评一评)
(孩子在最后一个游戏时，板书“快乐”)
四、课堂小结，歌曲结束
师：两个小队给我们推荐了这两个健康、安全、文明、快乐的课间游戏，在以后的课间十分钟小朋友们就可以和你的小伙伴一起玩这些游戏了。我们班还专门设计了一个“课间活动小明星”的评比栏，只有活动守秩序，讲文明的孩子才能成为我们班的“小明星”，才能告别危险(说这句就擦掉板书“危险”)，才能度过一个快乐的课间十分钟。让我们一起来唱快乐的《哦，课间十分钟》。
全体起立，孩子们，我们一起拍手唱起来
生：(播放视频，孩子跟着唱)……
下课——立正，孩子们休息——老师休息！
《课间十分钟》教学设计 篇9
教学目标：
1.知道课间十分钟需要做和可以做的事情，明白重要的事情先做，次要的事情后做。
2.学会合理安排课间十分钟，以活动、休息、放松为原则。
3.树立文明安全参与课间活动的意识，感受快乐的校园生活。
教材分析：
本课是部编版《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》中的第三课，分两课时教学。教材内容分为“我喜欢的课间游戏”和“课间还要做什么”两大板块。本课为“课间还要做什么”板块，需要学生考虑十分钟的时间安排，做事的先后顺序，以学生的活动、休息、放松为原则，使课间十分钟的安排更加合理。通过图文的讨论和辨析，知道课间哪些行为值得提倡，哪些存在安全隐患，从而树立文明安全参与课间活动的意识，感受愉悦的校园生活。
本课的侧重点是引导学生课间十分钟不仅要玩好，同时还要安排好自己的课间生活。
学情分析：
一年级是学生从幼儿园的游戏性学习到小学生的知识学习和游戏学习并重的过渡阶段。学生在以往生活经验中习惯听从老师或家长的活动指令，缺乏独立支配课间时间的经验。因此课间十分钟，经常感叹时间太短，游戏总也做不完，还有好多事情来不及做，忘记上厕所，忘记课前准备等活动。所以需要老师指导学生合理安排课间十分钟，劳逸结合，文明有序，养成良好的时间观念，根据实际情况，学会合理安排课间活动。
教学重点与难点：
重点：学会合理安排课间十分钟，以活动、休息、放松为原则。
难点：树立文明安全参与课间活动的意识，感受快乐的校园生活。
教学准备：
1.白板课件。
2.微课制作。
教学过程
一、课间十分钟巧安排
（一）介绍新朋友
1.师：亲爱的小朋友们，大家好！这节课，我们继续聊快乐的“课间十分钟”。
2.板贴课题。
3.老师要先给大家介绍一位新朋友，她叫兰兰。下课了，兰兰有好多事情要做，我们一起去看一看吧！
4.出示图片。
设计意图
引入书本中兰兰的形象，帮助学生学会如何合理安排课间十分钟，知道哪些事要先做，哪些事可以后做。有助于学生形成时间观念。
（二）合理安排课间
1.师：兰兰在课间十分钟做了哪些事情呢？
2.同桌讨论，教师巡回指导。
3.师：下课了，兰兰在喝水、整理学习用品，上厕所、去植物角看小蜗牛，还和好朋友一起踢毽子呢！
4.师：小朋友们，短短的十分钟，兰兰做了这么多事情，你觉得哪些事需要先做，哪些事可以等一等再做呢？
5.活动指导：四人小组讨论，完成图片分组。
6.师生交流反馈：
预设一：小朋友们，上厕所、喝水、课前准备为什么要先做呢？
指导要点：
（1）不及时上厕所、喝水，会影响自己的身体健康。
（2）下课了需要先喝水，补充身体能量，不要等到口渴了再去喝水。
（3）做好课前准备，为下节课顺利上课做好准备，而且不会影响老师和同学。
7.师：安静的教室里，突然“哗啦啦”一声响，你们猜，发生了什么事呀？（出示左侧图片：书本文具洒落一地）原来刚才兰兰一听到下课铃声，就急急忙忙地做课前准备，没有把书本整理好，胡乱往抽屉一塞，现在都掉出来了。
指导要点：
（1）课前准备要仔仔细细地做，铅笔、橡皮、作业本都要放放好。
（2）下节课要用的书和本子要整理好放在桌子角上，这样既方便又整洁。
（3）（出示右侧图片）观察前后对比图，明白课前准备不能这样毛手毛脚。
预设二：小朋友们都说得非常有道理，那我们来看看哪些事可以等一等再做呢？
8.师：去生物角看蜗牛，和好朋友去踢毽子，这几件事不是特别着急，我们可以等一等再去做。
（三）还可以做些什么
1.师过渡：小朋友们真能干，我们一起帮兰兰合理安排了课间十分钟（板贴“合理安排”）。课间十分钟，我们除了做好准备工作，玩玩游戏，还可以做些什么呢？
预设一：你在收交作业本、是个老师的好帮手，真能干！
预设二：你把图书角的图书都整理好了，真是个负责的图书管理员。
预设三：你在擦黑板，及时做好自己的值日生工作。
预设四：当我们需要去美术、音乐专用教室上课的时候，就要提前准备材料，提前排队去上课。
设计意图
结合学生实际，明确课间十分钟可以做很多事情。特别关注去专用教室上课等的特殊情况。
2.师：我们小朋友都学会了合理安排课间十分钟，知道了重要的事情要先做，次要的事情可以等等再做。
二、这样做好吗
（一）自主讨论
1.师：小朋友们，在我们平时的课间活动中，老师发现了有些小朋友是这样活动的，对吗？（出示四幅课间活动图）
2.活动指导：同桌讨论。
3.师生交流反馈：图片中的小朋友在教室里干什么啊？你们觉得这样做对吗？为什么不？
图一：教室里奔跑、爬窗户图
指导要点：
（1）教室里课桌椅多，小朋友也多，奔跑时一不小心就会撞到桌角，自己或他人都有可能受伤。所以，我们不能把教室当作操场一样来追来打去。
（2）爬窗户多危险啊，掉下来就会受伤，说不定，牙齿都会摔落。
（3）师：小朋友们，你们还看见过其他不文明的活动吗？
预设一：这位小朋友说看见有的小朋友在玩直饮水，是的，这样的行为不文明也不卫生，我们不能做。
预设二：对的，有的小朋友忘记了教室是公共场所，大喊大叫噪音大，会影响大家学习和休息。
（4）师：听了你们的话，老师感到很高兴，因为我们知道了在课间十分钟要文明安全地活动。（板贴“文明安全”）
设计意图
出示课间追逐打闹，攀爬窗台等不良行为图，引导学生明确课间活动要安全文明。
图二：上下楼梯靠右行走
指导要点：上下楼梯要靠右行走，不能跳着下台阶，也不要在楼梯上玩。
（1）师：你知道课间还有哪些规则需要提醒我们大家呢？
预设：课间轻声慢行等。
设计意图
展示学生上下楼梯靠右行的良好习惯，明确课间活动要遵守规则。
图三：看书
1.师：下课了，这个小朋友在干什么？是呀，下课了，这个小朋友还坐在位子上看书，老师想先听听大家的意见。
预设一：你认为好的，因为妈妈经常对你说要多看看书，别老想着去玩。
预设二：你说的意思老师听明白了，上课已经看这么久的书了，下课了就该好好休息下，再看书，对眼睛也不好了。
2.师：老师觉得你们说的似乎都有道理，那么，到底课间看书好不好呢？我们不急着下结论。
3.师：我们先一起来看看课程表吧。（出示课程表）
指导要点：
（1）第一节第二节连续两节都是语文、数学这样的文化课，课间十分钟建议小朋友们就不要在位子上看书了，可以到走廊上去休息下，呼吸下新鲜空气，看看绿色植物，或做做游戏，放松放松。
（2）如果第二节是体育课，第三节是数学课，建议运动回来后，看会儿书，平静心情，迎接下一节课，
4.师：不同的课程之间，小朋友们的课间活动也是不相同的。但是课间十分钟我们还是要多活动、多休息，以放松为主。（板贴“休息放松”）
设计意图
此环节呈现学生在课间看书图，内容相对较开放，就“如何看待课间阅读”大胆阐述自己的观点。引导学生从生活实际出发，根据实际课程的不同，动静结合，合理安排课间十分钟。
三、儿歌结课
（一）亲爱的小朋友们，下课铃声马上就要响了，最后，老师要送给大家一首儿歌，希望所有小朋友都能平平安安、快快乐乐地度过课间十分钟。
（二）师生共读儿歌。
设计意图
儿歌是课间十分钟的教学总结，通过对儿歌的诵读与理解，使学生们懂得课间十分钟要学会放松，快乐游戏，安全文明。
《课间十分钟》教学设计 篇10
活动目标：
1、初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。
2、尝试合理安排自己的`课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
3、向往小学生活，渴望成为一名小学生。
活动重点：初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。活动难点：尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
活动准备：
录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。
活动过程：
一、导入：认识小学生，产生参与活动的兴趣。
今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生？你们是怎么看出来的？(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察．并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)
请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。
二、课间十分钟
1、迁移参观经验，理解“下课”的意思。
小学生姐姐在xx小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗？那天．你们在小学里看到了什么？(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)
小学生上课的时候和我们一样吗？哪儿不一样呢？(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍．帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)
2、观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。
课间十分钟有什么用呢？你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情？(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)
小学生姐姐给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)
幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水．、换课本和游戏的时间。
3、实践活动，学习安排课间十分钟。
如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢？我们一起来试着安排“课间十分钟”．请小学生姐姐当评委。看看谁安排得合理。
幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼儿的课间活动内容。
4、交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。
谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么？(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)
我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。)
三、结束部分
教师小结结束。
《课间十分钟》教学设计 篇11
一、教学目标
（一）通读课文，认识本课的生字新词，理解有关词语。
（二）理清文章思路。
（三）了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐的心情。
二、教学重点
理清文章思路，了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐心情。
三、教学过程
（一）导入新课。
同学们“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？（自由发言）
读读课文，想想课文描写的场面在你们身边是不是也经常出现。
（二）通读课文。
1．自由读课文。一边读一边想：课文主要讲了哪几项活动？
学生通过自由读课文，不难答出：打乒乓球、爬竿、丢沙包。
2．快速读课文。看课文还写了哪几项活动？
学生也不难答出：跳皮筋、跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡。
3．看课文第一自然段写了什么内容？
学生讨论答出：同学们活动的时间和地点。
4．通观全文，课文可分为几个段？
学生自由发言，老师归纳：
全文可分为两大段：第1段就是第1自然段。讲课间活动的时间和地点。是全文的总起。第2段是第2～5自然段。具体描写课间活动的内容。
（三）再读课文，自学生字词。
1．默读课文，画出生字、新词。要求看清字形，读准字音。
2．指名分自然段读课文。检查自学情况。教师要注意听学生的读音是否准确。本文中有两个多音字，教师可采用“选音”的形式作为巩固练习加深印象。
3．查字典理解不懂的词。如敏捷、纵身一跃。联系上下文理解不懂的词。
如：海底捞月、沸腾。
（四）讲读课文。
1．指名读第1自然段。谁能用概括、准确的语言说说第1段的段意。
因为第1段比较简单，教师可利用它考查一下学生前面知识掌握的情况。
指名答：下课了，同学们到操场参加自己喜爱的课间活动。
2．自由读第2自然段。思考：这一段先讲的什么？后讲的什么？（讨论）
在学生讨论的基础上得出：作者先介绍活动地点，再对活动内容进行具体叙述。
3．自己再读读活动内容那部分，看一看作者是怎么样进行具体介绍的。
教师要引导学生抓住
①观众“围满”“喝彩”衬托出了比赛的激烈、精彩；
②乒乓小将“你推我挡”“十几个回合”说明乒乓小将打球认真，水平高。
4．指名朗读这一段。
5．看看第3自然段和第2自然段在结构上有什么相同点？
指名答：都是先介绍活动地点，再具体叙述活动内容。
6．按照学习第2自然段的方法，小组学习第3自然段。
7．汇报学习结果。
重点汇报作者是怎样具体叙述一个小同学是怎样爬竿的？“纵身一跃”、“像敏捷的猴子”、“迅速”、“不一会儿”都说明小同学动作灵巧、熟练。“他笑着向下张望”写出了小同学那种高兴的心情。
8．自学第4自然段。自学后填表。
9．填完表格，用心体会，你有什么感受。让学生体会到：作者围绕一个意思，把一个片断写得十分具体。
10．导读，进一步体会。
教师读2、3、4自然段的第一句话，学生齐读后面部分。
《课间十分钟》教学设计 篇12
【活动目标】
1、培养初步的时间意识，感知时间与活动的关系。
2、在活动中发展自己制订计划、执行计划、调整计划的能力。
3、在设计与调整计划的过程中培养自我解决问题的意识和能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
【活动准备】
1、物质准备：制作计划表的各种材料；铃鼓一个；前期幼小衔接内容的墙面环境支持。
2、经验准备：通过前期已开展过的“幼小衔接”的主题活动，幼儿对小学的生活有初步了解。
【活动重难点】
重点：让幼儿亲身体验“十分钟”的长短，并了解哪些活动适宜在这段时间进行。
难点：理解活动内容和时间的关系及完善计划的能力。
【活动过程】
1、活动引入：结合墙饰进行谈话，引出“课问十分钟”。
教师：前几天，小学生哥哥给我们介绍了小学的活动，你们还记得都有什么活动吗？
幼儿：课间十分钟、上课、做操……
教师：你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗？
幼儿：喝水、玩、准备书……
2、活动开始：讨论并制订“课间十分钟”的活动计划。
我没踢球，要跑到操场上，来不及。
我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。
我没上厕所，人多，后来就忘了。
教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。
（2）集体总结：
教师：你们认为“课间十分钟”必须要进行哪些活动？
幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。
教师：你认为“课问十分钟”做什么内容的游戏合适？
幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……
教师：怎么安排这些活动呢？
幼儿：上厕所可以人少时去；应该先准备下次用的书；可以先喝水。
教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。
活动反思：
《课间十分钟》是一年级道德与法治教材的教学内容，内容浅显易懂。我是这样教学的：
一、以视觉领先、以兴趣入手
“课间十分钟”这一课，在开始导入的部分，我以歌曲《哦，课间十分钟》导入，以优美的旋律，让学生在视觉中感受体验孩子们在课间活动中的欢快情绪；在看其他同学课间活动时，正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的想做自己喜欢的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟。
二、精讲精示范，培养学生的专注能力
在指导学生玩“指鹿为马”的游戏时，我引导学生仔细观察：游戏规则是什么？几个人怎样进行？通过老师的讲解和示范，学生明白了游戏规则和步骤，还知道了在游戏中的注意事项，同时还养成了专注地做事的习惯。
三、用多媒体来辅助提高教学效果，
用多媒体来辅助提高教学效果，激发学生乐学的精神状态。在这节课中我用简单的画面帮助学生学习，虽不花哨，但非常实用，目的达到。学生在这过程中提高了学习的兴趣，从而加深了记忆。
总之，在这堂课的教学中我注重学生地主体发展，培养学生主动学习，建立了一种民主、平等、和谐的师生关系，在表演中让学生自己去做，并适时地加以指导，只要他们能做、想做，使他们乐中学，学中乐。
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