二年级英语的教学设计
一、主要新授内容(new contents) Let‘s enjoy --Rhyme (On summer days______.)
二、学习目标(Objectives)
1、 通过阅读有关夏天的儿歌，培养同学热爱自然热爱生活。
2、学会认读有关形容词的单词big，white，high，培养同学最基本的阅读能力。
3、结合本课的主题――夏天，创设语言使用环境，学会用 on summer days，I like to... ，I +verb+alot来表达。
4、在儿歌扮演的过程中，激发同学学习的兴趣；在儿歌朗读中培养同学良好的语感。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求同学运用目的语（即所学的语言）之前，出现给同学的新语言资料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让同学获得对新语言资料的第一次感知。
Activity 1 Rhyme
1、教学辅助(Aids)
1) 单词卡片
2）录音机
2．活动过程（Process）
通过看一看，说一说，为新授作准备。
1、教学辅助(Aids)
1）录音机
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
(录音机里播放音乐的节奏，同学根据教师的指令做动作)
I like to run.
I like to swim.
I like to dance.
I like to jump.
在节奏感很强的音乐声中复习动词表达，充沛调动同学的积极性，为新课作准备。
（请一个小组同学上台扮演，请下面同学做评委，看一看，评一评，谁做得最好）
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两局部。机械性操练可以让同学准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到贮存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住同学的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 Repetition
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U7-21）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
通过读读练练，巩固句子的发音和用法。
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使同学的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。
Activity 4 （ Read a rhyme ）
1、教学辅助(Aids)
1） 图片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listening
(Play the cassette)
What do you hear in this rhyme？
(season， activities)
让同学带着问题去听，可以培养同学良好的听力习惯。
2
Repetition
1. Say after the teacher
2. Say and act
在说说做做演演中学习儿歌，能加深记忆。
Activity 5 （ Read a rhyme ）
1、教学辅助(Aids)
1） 电脑（2B-U7-24）
2） 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look and learn
What are the children doing now？ What do they like to do？
On summer days....
多媒体的画面为同学展示书上儿歌场景，通过听听录音，了解儿歌的内容，同时引出新的儿歌。
2
Repetition
1. Read after the tape
2. Follow the children
3. Act the rhyme
在说说做做演演中学习儿歌，能加深记忆。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导同学运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。同学通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据同学的实际水平设计或选用提供的活动，使同学在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。
Activity 1（Make a new rhyme ）
1、教学辅助(Aids)
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Group work
在小组内讨论，创编新的儿歌。
（可以替换单词，也可以替换句子，如：On summer days，The sun is hot.I like to run. I run a lot..）
为儿歌编配动作
发挥同学的想像，指导同学灵活运用所学的语言，培养同学的创新精神。
2
Say and Act
各小组展示创编的内容，进行自评和互评。
鼓励同学大胆开口，善于表达。
Activity 2（Look and say ）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U7-25）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look and say
根据画面内容的变化，有节奏地朗读儿歌。
运用多媒体画面的切换，巩固操练所学儿歌。
2
Pair work
观看画面，想像小朋友们在夏天还会干什么，两人一组讨论，创编儿歌。
通过两人讨论，激发同学的想像，一起创作新的儿歌。
Activity 3（A new rhyme ）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U7-26）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listening
(Show some pictures and introduce a new rhyme)
On winter days，
The wind is cold.
I like to run.
I run a lot..
根据同学掌握的情况，适当拓展另一首简单的儿歌，加强语感的训练。
2
Repetition
Read after the teacher
Say and act
在扮演中强化所学知识，可以达到事半功倍的效果。
Activity 4（Read and match ）
1、教学辅助(Aids)
1) 同学练习册
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
练习册第23页Colour and trace
练习册，看第五页上的图片，两人一组讨论交流：
What do you like to do？
完成练习
可以体现同学之间的思维和语言积累的差别发挥同学的想象力，培养同学主动、灵活使用语言的能力
2
练习册第23页draw the path
完成练习
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