《扑蝶》的教学设计

《扑蝶》的教学设计

　　一、开设校本合唱课程的构想

　　1、开课的理论依据：我们学校的校本合唱课是在具体实施国家课程、地方课程的前提下，开校本合唱课能充分利用我校的教学资源，促进学生个性发展，使我校课程特色化、多样化，教学设计张佳婷。

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　　2、丰富的课程资源：开设校本课可以充分利用学校的教学资源，有专门的音乐教室，还有许许多多爱好合唱的学生，可贵的是有校领导的大力支持，这些都为开设合唱课提供了保证。

　　3、为师生搭设共同发展平台：小学音乐教育要"以音乐审美为核心，培养兴趣爱好，面向全体学生。"同学们可以在每周一次的合唱训练过程中，掌握歌唱的技能技巧，运用正确的呼吸、清晰的`咬字吐字、有感染力和艺术表现力的歌唱。

　　二、学情分析

　　1、起点低：高年级学生大多十一二岁，对音乐作品难辨优劣，平时也只是唱唱流行歌曲，今天上课的合唱学员，已经有了一年的合唱训练基础，认识有了很大的改变，歌唱的方法也有了明显的进步，教案《教学设计张佳婷》。

　　2、热情高：目前合唱团的70名同学，本学期以来，她们的兴趣越来越浓，每次学习、排练结束大家都抱以热烈的掌声。

　　3、管理难：合唱队员由于她们来自不同的班级，教师又叫不上太多学生的名字，所以课堂管理困难较大，我采取"分团长管理制"进行教学管理，既节约了点名时间，又培养学生的管理能力。

　　三、教学目标

　　1、学习合唱作品《扑蝶》

　　2、通过发声和作品的练习提高学生演唱技巧，把握作品风格，提高学生的审美能力。

　　3、通过学习加强对学生的革命传统教育和正确审美培养，培养其正确的审美观。

　　四、重难点的确立及依据

　　1、教学重点：提高学生的演唱技巧，把握作品风格。小学学生没有学过声乐，不掌握歌唱方法，平时唱歌大多喊唱，而且只是唱唱流行歌曲，唱不了艺术歌曲，也把握不了作品风格。因而，培养学生的审美能力，要从音乐基础抓起。

　　2、教学难点：准确掌握各自的声部旋律，配合得较完美、自然、流畅。这首作品是3个声部的合唱作品，虽然我改编后降低了难度，但对于这些仅有一年合唱基础的学生来说各声部配合得自然、和谐、流畅有一定的难度。

　　五、教学流程

　　1、课前准备：发合唱用谱小镜子

　　2、发声练习：用"噜"和"啦"发声

　　3、巩固练习：

　　二声部合唱作品--《龙沙成长的摇篮》复习

　　4、新课内容：《扑蝶》

　　①播放乐曲并聆听

　　师：设问：你在歌曲中感受到了什么?

　　生：学生认真聆听感受歌曲情绪并回答问题。

　　②指导学生分析歌曲的三个乐段

　　师：设问：这首歌曲分为几个乐段?

　　生：用三个线条或者颜色表示三个不同乐段，培养学生分析歌曲的能力。会用线条和颜色表示曲式。

　　师：引导学生用声势创编歌曲的动态

　　生：三个乐段分别用动态表示歌曲，培养了学生的创新能力和与人合作能力

　　③指导学生分声部的表演歌曲，声部长负责各个声部的训练，掌握旋律，在配合上达到和谐统一。

　　师：把声部的创编动作加进去并指导学生的声音位置。

　　生：学生按照声部进行合作表演唱，培养学生声部之间的配合能力和表演能力。

　　4、学生谈感受，教师寄希望。

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