《春雨》的教学设计

　　教学过程：

《春雨》的教学设计

　　一、猜谜语，导入新课。

　　1．出示谜语：千条线，万条线，数不清，剪不断，落在水里就不见。（雨）

　　2．今天老师就要和小朋友一起来学习一首有关“雨”的诗，齐读：春雨

　　3．通过预习，小朋友们知道这首诗是谁写的？（杜甫）

　　（1）投影杜甫的照片。

　　（2）学生交流杜甫生平。

　　二、初读诗歌，质疑问难。

　　1．下面老师就来考考大家，看看你们是否认识了诗中的五个生字？

　　（1）投影注音生字：开着小火车读。

　　（2）指名读，齐读。

　　（3）指名读全诗。

　　2．学诗不仅要会读、会背，还要了解诗句的意思。

　　三、朗读感悟，理解诗意。

　　1．好雨知时节，当春乃发生。

　　（1）个人读

　　（2）学习古诗要从字词入手，你觉得第一行中哪几个字不理解，需要大家帮助？

　　（3）学生提问

　　（4）遇到困难该怎么办？（问老师，和同学讨论，查字典）

　　（5）解决了字词的.意思，谁能连起来把整句诗的意思说一说？（在说时提醒学生说整句诗的意思可以适当更换顺序，加上一些词语，使句子更加通顺）

　　（6）跟老师说诗句意思

　　（7）是呀，春天到了，气候转暖，正是万物生长的好时机，春雨知道后就来帮忙了，它是多么地——（善解人意），春雨下起来了，沙沙沙，沙沙沙，你听，它没有迟疑，没有犹豫，春天一到，它就立刻下起来了，下得多么——（及时）呀！

　　（8）正因为它的善解人意，它的及时，所以作者称它为——（好雨）。这样一场好雨，你喜欢它吗？想称赞一下它吗？

　　（9）个人读，齐读第一句诗句

　　2．随风潜入夜，润物细无声

　　（1）春雨好，好在它的善解人意，好在它下得及时，还好在哪里呢？学完后两行诗你就能明白了。

　　（2）个人读

　　（3）这两行诗中有哪些不理解的字词？

　　（4）学生提问后老师和学生一起交流。

　　（5）出示：__________（时间），春雨随风________________，_______________地滋润着万物。

　　（6）理解了诗句的意思后，你知道春雨还好在哪吗？（夜里悄悄地下，不影响世人生活，不好声张）

　　（7）春雨就这样悄悄地下着，无声无息地滋润着万物，怎能不被称为好雨呢？有感情地读后两行诗。

　　（8）好雨确实让人喜欢，值得大家称颂。

　　（9）配乐个人读全诗，齐读。

　　四、拓展延伸，积累语言。

　　1．春雨轻轻地，细细地，柔柔地下着，你们看，在春雨的滋润下，小草偷偷地从地底下钻出来了，柳树的枝条绿了，桃花的花瓣红了。看到这些，你想起了哪些有关春天的词语？（春色满园，春暖花开，春意盎然，春光明媚）

　　2．是呀，多么美丽的一幅幅春景图。这些全都要归功于春雨，难怪世人都说——春雨贵如油。

　　3．如些珍贵的春雨怎一个好字了得，让我们把它牢记在心。把这首诗背下来好吗？

　　4．指名背诗，齐背。

　　5.你还知道些什么有关春雨的儿歌或者歌曲吗？老师这里也收集了一些。（读儿歌，唱《春雨沙沙》的歌）

　　6．今天这节课老师和小朋友们一起学了《春雨》这首诗，大家知道吗？其实这首诗是诗人杜甫所写的《春夜喜雨》中的前两行，想知道后两行是什么吗？

　　7．出示：野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

　　8．个人读，齐读。

　　9．课后小朋友们可以用我们上课时所说的查字典，问爸妈等方法去理解一下《春夜喜雨》后两句诗的意思。

　　五、指导写字，学生临写。

　　1．投影生字：乃随潜润细

　　2，学生交流识字的方法。

　　3．指导书写：乃随潜

　　4．生描红，临写。

　　板书：

　　春雨

　　好雨知时节，善解人意当春乃发生。及时随风潜入夜，不声张润物细无声。（好）

【《春雨》的教学设计】相关文章：