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小学语文《春雨的色彩》教学设计

时间:2020-06-22 18:58:11 教学设计 我要投稿

小学语文《春雨的色彩》精品教学设计

  一、调动想象,激趣导入

小学语文《春雨的色彩》精品教学设计

  1.播放《春雨沙沙》VCD

  (仔细观察、认真听,说一说你的感受)(板书:春雨)

  伴着歌曲和画面师生共同回顾:春雨像什么?它与夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)

  春雨就像一个魔术师,它能给万物换上不同的颜色,想不想知道这个秘密?(板书课题)现在我们学习课文《春雨的色彩》。

  二、感知课文,自学生字

  1.师范读课文,生边听边感悟。(配乐)

  2.学生自由读文,用笔圈出生字。(借助拼音读一读)

  3.用自己喜欢的方式自学生字。(借助预习笔记)

  4.汇报自学情况:

  同结构:趣题

  同偏旁:砍—软—欢

  换偏旁:低—底 钱—线

  旧字加偏旁:氵+西=洒 氵+林=淋 氵+由=油

  形声字:淋底趣颜

  三、游戏检测自学情况

  1.转盘转一转,你有新发现:(组字、组词、说句子)

  由 林 少 西 氵 可 同 青 先

  2.把合适的字贴在句子的括号里。

  ①春雨像一条条细()。(钱、线)

  ②春天到了,蒲公英花()了。(红、绿、黄)

  ③春雨听了大家的争(),下得更()了。(快、欢)

  ④小明把水()在地上。(扔、洒)

  ⑤这道数学()真有()。(提、题、趣、取)

  ⑥你的水彩笔()色真多呀!(艳、颜)

  ⑦大树()下有一只小羊。(低、底)

  四、再读课文

  春雨柔柔的,细细的,滑滑的,让我们再次到文中去感受吧!

  1.生有感情地朗读课文。

  2.指名分段读课文。

  五、写字指导

  1.生字归类:

  左右结构:你们红绿(右窄右宽)

  上下结构:花草(上短下长)

  2.师范写“绿、草”

  绿:注意“纟”旁的。撇折要由上至左下写,右边的“录”下面是“点、提、撇、捺”。

  草:“艹”要写得宽一些,“曰”要写扁,最后一笔是“悬针竖”。

  3.生先描红然后再写,师巡视给予个别指导。

  4.挑选美观的字用“大屏幕”展示。

  六、课后作业

  1.把《春雨的色彩》读给父母听。

  2.向父母介绍你学会的生字。

  第二课时

  一、谈话导入,巩固练习

  春雨沙沙地下,大地换绿衣,花儿披彩霞,春雨不仅给我们送来了温暖的春天,更为我们画出一幅幅多彩的画。(板书课题)

  1.复习:

  ①读准词语,也可以说句子。

  细线 争论 有趣 题目 底下

  颜色 淋雨 水滴 油菜 欢乐

  ②读句子,读出相应的语气。

  A.春雨,细细的',像一根根银(yín)线。

  B.小鸟在田间喳喳(zhā)叫,它们为什么争论不休呢?

  C.这个故事太有趣了,你也来听一听吧!

  D.你知道春雨有多少种颜色吗?

  二、朗读感悟,理解课文

  1.放《春雨沙沙》VCD,想一想春雨是什么样的?用你的话说一说。

  2.课文是怎样描写春雨的?谁能读一读。(其他同学说体会)

  3.“随风潜入夜,润物细无声”,春雨给大自然带来了无穷的变化。小鸟们看到春天的美景,它们来到了田间,它们在争论什么?(自读课文,找答案)

  (边读课文三、四、五自然段,边画谁在争论?它们认为春雨是什么颜色的?为什么?)

  4.汇报学习情况:

  小燕子说→春雨—绿色—柳树绿了

  123下一页麻雀说→春雨—红色—桃花、杜鹃花开了

  小黄莺说→春雨—黄色—油菜花黄了,蒲公英花黄了

  (板书:小燕子、绿;麻雀、红;小黄莺、黄)

  5.体验朗读,情境感悟。

  ①你们听过小鸟叽叽喳喳叫吗?用你的话形容形容?

  ②今天,它们因为“春雨的颜色”争论不休,它们说话时应是怎样的语气,什么样的表情呢?

  ③师范读小燕子说的话,生认真听,仔细体会。

  ④生练习读文,边读边体会。

  (指导读“不对、不对、不对”,“你们瞧”,“你们看”,读出争论的语气。)

  ⑤指名读→赛读→齐读。

  ⑥学生戴上头饰分角色读,其他学生评一评。

  8.春雨悄悄洒向大地,文中用了不同的动词。用“~”画一画。

  春雨……淋……柳树绿了。

  春雨……洒……桃花,杜鹃花红了。

  春雨……滴……油菜花,蒲公英黄了。

  9.生边读这些句子,边做动作,体会春雨让大地生机勃勃,五彩缤纷。

  三、创设情境、激发想象

  1.春雨的到来不仅小鸟们都来争论它的颜色,其他小动物也等不及了,假如人是其中的一员,你会说什么?

  例:小青虫说:“要我说,春雨是紫色的,你们快看,春雨落在茄子秧上,茄子开出了紫花”。

  2.学生根据生活实践,自由创作,说自己眼中的春雨是什么颜色的。

  四、共享情境,展示个性

  1.指名说一说“你眼中的春雨是什么颜色的?”

  同学们眼中的春雨是五颜六色的,这些能组成一幅幅春景图,让我们感受到大自然的美。(板书:五颜六色)

  2.分角色演一演。

  板书设计

  2 春雨的色彩

  小燕子 绿 麻雀 春雨 红 黄莺 黄 …… 五颜六色 ……

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