语文课题风筝教学设计
一、解题导入，激发兴趣
师：喜欢风筝吗？关于“风筝”，你对它有哪些了解？（可结合课前搜集的资料说一说），你说，你说。书上41页资料袋里向我们介绍了有关风筝的内容，请同学们来读读。（课件出示资料袋）
是啊，在中国，风筝已经有两千多年的历史了。最初的风筝是用木头做的.，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发出像古筝一样的声音，因此叫“风筝”。每到春暖花开或秋高气爽的季节，人们总会看到蓝天上飞翔的各种各样的风筝。（课件出示）瞧，“飞燕”、“蝴蝶”、“小蜻蜓”……哦，这是长达12米的龙头蜈蚣风筝！难怪大家都喜欢放风筝呢！
这不，我国著名作家贾平凹小时候也喜欢放风筝呢！他说——出示第1节，谁愿意来读读？你来，2生
今天这节课让我们走进课文，（板书课题：风筝），与作者一起感受童年的快乐！齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、请大家打开课本，认真地读一读课文，注意把课文读通顺，难读的地方多读几次，并想想课文围绕风筝，写了哪些内容？
2、琅琅的读书声在教室里荡漾着，这么短的时间里，你是否把课文读正确了，老师来考考几位同学。
3、指名分节读课文，随机学习“垂头丧气”、“半圈儿”、“水磨坊”、“不停着转着”。
4、读了课文，你知道了文中写了关于风筝的哪些事？相机板书：做、放、找
5、小结：课文写了几个小伙伴在一起做风筝，放风筝，找风筝的事。
三、学习第二节
1、下面让我们走进课文第2节，一起去体会一下做风筝的快乐！请同学们自由读第2自然段。
2、此时，你的心情如何？你说。哪些词句让你感受到这份快乐和幸福？默读第2节，划出有关句子，再和同桌交流
4、理解句子
（一）“我们精心做着……希望”
1、指名3生读，怎样地做才叫精心地做？你说。读出感受。
（二）“风筝做好了，……还把我们的名字写在上面”
1、指名3生，读着读着有什么问题要问吗？
2、师：是啊，风筝什么也不像，我们怎么依然快活，还把它叫做“幸福鸟，把我们的名字写在上面”？你说
3、对呀，因为我们做风筝时心中充满了憧憬和希望，我们享受的是做风筝的快乐。难怪，------齐读。
4、如果是你，还可能快乐得怎么样？【出示句子：我们依然快活，快活得（ ）！】
5、把你们的这份快乐送到句子中，和大家一起分享你的快乐。指名读，3生。
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