语文《我的母亲》教学设计

　　教学目的：

语文《我的母亲》教学设计

　　1．理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。

　　2．了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。

　　教学过程：

　　自主预习

　　一、导入新课、明确目标

　　1、导入新课：

　　2、展示学习目标

　　（1）解决字词

　　（2）了解作者情况及时代背景。

　　（3）理清结构，划分层次，概括内容。

　　（4）理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。

　　二、检查预习情况

　　1、给下列加点字注音。

　　A.质问（）广漠（） B.野蛮（）绰号（）

　　C.掷钱（）摹画（） D.抽屉（）嬉戏（）

　　2.下列句子无错别字的一项是( )

　　A.无论在什么地方，我总是文绉绉的。

　　B.我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身分。

　　C.她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。

　　D.如果我能宽怒人，体谅人——我都得感谢我的慈母。

　　3.结合语境解释下列加点词的含义。

　　（1）我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。（）

　　（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。（）

　　4、介绍作者情况及时代背景

　　合作交流

　　1、理清结构

　　2、阅读课文．用一句话总结全文的内容。

　　探究质疑

　　1、课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性

　　2、概括母亲的形象特点。

　　精读品析

　　朗读下面语句，联系上下文，体会加点词语的含义。

　　（1）我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。

　　（2）在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。

　　（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。

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