探索直线平行的条件的教学设计

探索直线平行的条件的教学设计

　　【学习目标】

探索直线平行的条件的教学设计

　　(1)掌握三线八角。知道同位角的基本含义，并能从给出的图形中识别出同位角;

　　(2)会用同位角相等判定两条直线平行;

　　【重点难点】会找三线八角中的同位角并会进行几何推理说理。

　　【课前预习】

　　教师

　　评价

　　家长

　　签字

　　1、什么是平行线?

　　2、两条直线都和同一条直线垂直，那么这两条直线也互相垂直。这句话对吗?

　　3、任意画两条平行线;过直线外一点A画已知直线l的平行线;举一个含有平行线的图形：

　　【新知导学】

　　一、三线八角

　　同位角

　　内错角

　　同旁内角

　　二、情境创设：

　　操作---观察---探索

　　如图：3根木条(或硬纸条)相交成∠1、∠2，固定木条b、c，转动木条a，

　　问：1、在木条a的转动过程中，木条a、b的位置关系发生了什么变化?∠2与∠1的大小关系发生了什么变化?

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