计算机的教学设计模板（精选10篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的计算机的教学设计模板，希望对大家有所帮助。

计算机的教学设计模板（精选10篇）

　　计算机的教学设计 1

　　一、教学目标

　　1、了解计算机的组成及其作用。

　　2、通过观察老师对计算机的演示，熟练掌握计算机的主要组成部件的作用。

　　3、学生通过对计算机的实际操作，发展自主学习和交流学习的能力，培养利用计算机处理信息的能力和素养。

　　二、教学重难点

　　【重点】熟练掌握计算机的组成。

　　【难点】根据实际需求，利用计算机完成任务。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师向学生展示计算机各组成部件的图片，提出如下的问题：

　　1、大家都知道这些计算机组成部件的名称吗?

　　2、这些计算机的组成部件在实际应用中有什么作用呢?

　　引出课题——计算机组成

　　(二)新课讲授

　　1、计算机的组成

　　通过图片展示，带领大家了解和熟悉计算机的组成。

　　学生通过自主探究和老师的讲解，认识了计算机的主要组成部件有显示器、音箱、话筒、鼠标、键盘和主机箱等。

　　教师要求同学熟记这些部件的名称，然后通过随机提问的方式，了解学生对知识的'掌握情况。

　　学生通过老师随机地提问给出相应的答案。

　　2、计算机的功能和作用

　　教师要求学生首先阅读教材，然后通过实际演示，向学生展示计算机各组成部件的作用，最后让学生自己进行操作。

　　学生通过阅读教材学习了解到：

　　(1)主机箱是计算机的主要组成部分，它内部的电路相当于人的大脑。主机箱有立式和卧式两种，功能完全一样。

　　(2)显示器的外形与电视机很相像，计算机所做的工作一般都能通过它表现出来。

　　(3)键盘与鼠标用来操纵计算机。鼠标也叫鼠标器或滑鼠。

　　(4)话筒也叫传声器、麦克风，用来把声音送到计算机里。

　　(5)音箱用来播放声音。

　　接下来学生通过自己实际操作，认识和掌握计算机主要组成部件的作用。

　　3、计算机的种类

　　教师提出问题“同学们，计算机的种类有很多，现在大家阅读一下教材，了解一下常见的计算机种类有那些，现在最常用的计算机是那种类型的计算机呢?”

　　学生给出如下答案：

　　计算机常见的有巨型机、大型机、中型机、小型机和微型机等，一般我们现在最常用的是微型机，如笔记本电脑和掌上型计算机。

　　(三)巩固提高

　　1、通过“你来描述我来猜”的游戏，熟练掌握计算机的组成及作用。

　　2、小组讨论计算机可以连接哪些外部设备?学生给出答案：打印机、扫描仪等。

　　(四)小结作业

　　1、小结：复习巩固本节课所学的知识点。

　　2、作业：熟记和掌握计算机主要组成部件的名称和基本作用。

　　计算机的教学设计 2

　　一、教学背景

　　（一）使用教材：苏教版初中信息技术（上册）

　　（二）教学内容：第二单元第1节

　　（三）课时安排：1课时

　　（四）教学环境：录播教室

　　（五）课前准备：计算机各部件

　　二、教学目标分析：

　　（一）知识与技能：

　　1、了解计算机的发展简史。

　　2、了解计算机基本组件及其作用。

　　3、了解计算机软件知识。

　　4、理解计算机的工作原理。

　　（二）过程与方法：

　　1、通过展示计算机的各部分组成，使学生对计算机有一个初步的认识，消除学生对计算机的神秘感。

　　2、让学生通过观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习、合作探究和处理信息的能力。

　　（三）情感态度价值观：

　　1、联系生活实际，让学生感受知识的价值。

　　2、通过小组合作，鼓励学生交流、讨论、探究，培养学生的团队协作精神。

　　（四）行为与创新：

　　1、利用所学知识设计虚拟购机方案，将所学知识应用到现实生活中。

　　三、教学重点与难点：

　　（一）教学重点：

　　1、计算机系统的组成。

　　2、容量单位之间的换算关系。

　　（二）教学难点：

　　1、理解计算机处理信息的一般过程。

　　四、教学内容分析：

　　本节课是苏教版初中信息技术第二单元第1节的内容。本节内容对应于《纲要》中“信息的存储与管理”的有关部分，是计算机基础知识中的重点内容，要求学生了解计算机的发展简史、基本组成、软硬件知识，以及工作原理，消除学生对计算机的神秘感，为学习和应用计算机打下良好的基础，为今后的教学做好铺垫。

　　五、学生分析：

　　学生通过小学五六年级的学习及第一单元的学习，对计算机的有了初步的认识，但对计算机的内部结构还不太了解。本文通过情景教学法，揭示计算机的各部分组成，学生必来对计算机的有极大的兴趣。

　　六、教学策略分析：

　　课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；

　　教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。

　　本课尝试引导学生通过亲身体验，以小组合作的方式进行研究，积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息，更进一步地提高学生的信息综合素养，培养学生的探索精神，提升学生探索能力。

　　七、教学过程

　　（一）谜语引入、导入新课

　　1、同学们上课之前老师先给大家猜两个谜语：方方正正两个盒，小老鼠在旁边卧。每天摸摸又点点，比尔盖茨乐呵呵（电脑）。一线希望（微机）。学生思考回答。

　　2、电脑就是我们的微型计算机，简称微机，现实生活中我们常见的有笔记本、台式电脑。这节课老师就以我们机房的台式电脑为例带着同学们认识了解一下计算机。

　　设计意图：通过谜语导入，引导学生积极思考，调动学生参与课堂的热情。

　　（二）师生讨论、讲授新知

　　1、老师简单介绍一下计算机的发展史并请学生通过网上搜索了解我国的计算机发展史。从第一台计算机问世以来，计算机分别经历了电子管、晶体管、中小规模集成电路计算机，目前我们使用的是大规模和超大规模集成电路计算机。未来还有生物计算机、量子计算机等着同学们去发明创造。

　　2、人是通过手摸、耳朵听、眼睛看这种方式来输入信息的，那什么设备可以充当计算机的手、耳朵和眼睛呢？学生思考回答。

　　3、老师出示键盘、鼠标器、话筒和扫描仪图片。计算机可以用键盘来写，用话筒来听，用扫描仪来看，用鼠标器来选。这些设备都有一个共同的名字叫——输入设备，人们用它来把信息传入计算机。

　　4、人获取到信息后，交给什么去处理的呢?学生回答：大脑。眼睛、耳朵等器官将获取到信息交给大脑去思考。

　　5、计算机也有具备像人的大脑这样功能的设备。老师出示cPU图片。它叫中央处理器,英文缩写名称是cPU，它的作用就像人的大脑，它是计算机的运算控制中心。

　　6、人的大脑把信息处理完以后通过什么来表达的呢？学生回答：嘴巴说出来的。

　　7、除了通过嘴说出答案，我们还可以通过手写、脸、肢体来表情达意。那计算机可以通过什么来说、来写、来表情达意呢？大家一起来看这样一组图片，老师出示：显示器、打印机、音箱。计算机通过音箱把信息“说”出来，通过打印机把信息“写”出来，通过显示器把信息呈现出来。人们就把显示器、打印机、音箱等叫做计算机的输出设备，通过它来把计算机处理过的信息传出来。

　　8、人的大脑除了会计算，还有记忆的功能，但是计算机的“大脑”中央处理器可以没有记忆的功能。它只负责对信息进行加工和处理，那么需要处理的信息和处理好的结果放在哪呢？这就需要用到另外一种设备，我们来看。老师出示内存条、硬盘、光盘、U盘等设备图片。这些什么设备都是可以用来存储计算机的信息的。它们也有一个共同的名称叫存储器。计算机的存储器分为内存储器和外存储器两种，内存储器简称内存，一般是指内存条。外存储器简称外存，常见的有软盘、光盘、硬盘、U盘等。

　　9、存储器的容量单位是字节（B），一个汉字2个字节。常用的容量单位还有KB，MB，GB。它们的换算关系是：1KB=1024B,1MB=1024KB，GB=1024MB.

　　10、计算机的主板是硬件系统的基础部件，为cPU、内存及各种功能卡（显卡、声卡和网卡等）提供安装插槽，为存储设备、打印机和扫描仪等外部设备提供接口。老师提供主板、网卡示意图。

　　11、为了便于记忆老师将计算机进行了类比。请同学们观看下表。 cPU 主板犹如人的大脑，起运算和控制作用。它是计算机的血管和神经，有了它和cPU才能控制其他硬件显卡声卡相当于人的眼球，图像的形成由它完成它是计算机的声带，计算机能发出声音全靠它内存条计算机的临时仓库，它是计算机的内存储器硬盘犹如一个大仓库，它是计算机的外存储器，用于储存程序和数据显示器相当于人的脸，大脑处理后的信息往往通过人的脸表现出来，它是计算机的输出设备音箱是计算机的嘴，计算机由它发出声音，同样是计算机的输出设备键盘鼠各种操作和命令由它输入计算机，它是计算机的输入设备标打印机相当于我们使用的笔，也是计算机的输出设备

　　12、一个完整的计算机系统有硬件系统和软件系统组成。刚才老师介绍的.各种看得见、摸得着的物理设备就是硬件。而软件是指在硬件系统上运行的各

　　类程序、数据及有关文档的总称。软件通常分为系统软件和应用软件。这在我们今后的教学中为重点讲解，这里老师就不一一阐述。

　　设计意图：情境教学、对比教学能加深学生的理解，拓展学生的思维空间。

　　（三）课堂实践、设计虚拟购机方案

　　1、请同学们完成书本25页的实践学习，将查找结果填入表中。

　　2、请同学们登陆“模拟装机平台，先了解一下市场的行情，选择自己喜欢的配置，填写“我的电脑配置单”。

　　3、模拟平台（mydiy.pconline.com.cn/）。

　　设计意图：实践操作，培养学生的动手能力，加深本节课所学习的内容。（四）课堂拓展、体验升华

　　1、同学们都已经选择自己喜欢的电脑配置。课后网上搜索一下这些配件的发展历程。

　　2、思考一下：当我们把这些配置组装成功以后，电脑能不能使用？我们还要做怎么？

　　设计意图：激发学生再学习的乐情。八、教学反思

　　本节课涉及的概念较多，大的操作基本没有。如果采用传统的教学方法教师讲学生听，学生会感到枯燥乏味。本课以学生为中心，并设计虚拟购机方案来吸引学生的注意，活跃了课堂气氛，学生的积极性也得到了很大的提高。通过实践操作设计，体验了成功，同时更大胆了表达了自己的想法，增强了他们学习的自信心。本节课后学生的解决问题的能力和合作精神都得到了一定程度的提高。

　　教材教学内容应与生活时代紧密联系，以动手配置一台电脑活动为主线，教学中体现学生为主体的学生观、发展观和知识观,培养学生信息技术综合应用能力，提高学生的信息素养，为学生的可持续发展奠定基础。本节教学，不宜采用抽象的术语，应以感性认识为主，采用体验学习、模拟学习、探究学习、合作学习、任务驱动等多种方法，通过实物接触、教学课件等直观方式引导学生认识计算机。

　　一、创设情景，激发兴趣

　　教学中常常有这样的体会，教师若能选择好时机创设问题情境，学生的兴趣就会提高，因为包含着未知因素的新问题能刺激学生的认知冲突，能在学生中引起认识上的争论，促使学生进一步探究，使其产生一种内在的求知欲。所以，我们在课堂上要有目的地巧设问题，形成不同的问题情境，就可以引起学生认识上的矛盾，造成一种积极的“心理紧张”,这是发展学生兴趣，加强学生思维的训练的一个好方法。在本节教学中，我利用猜谜游戏，激发学生的思维活动，充分发挥了学生的主动学习的积极性，从而培养了学生主动去学习信息技术的习惯。

　　二、师生讨论、讲授新知

　　小组讨论进行学习活动，精彩，妙不可言，学生形成了互助、互勉、互爱、互尊的良好人际氛围，培养了学生的团结协作精神。本人认为组织小组活动应注意以下几个方面：

　　1、倡导教学民主、建立新型的师生关系，生生关系。教师只是学生学习活动的指导者、伙伴、促进者等多种角色，而学生是积极的参与者。学生之间建立了良性的竞争与相互的人际关系。尽量营造民主、宽松、和谐的心理气氛，充分理解、信任每个学生，尊重他们的思想感情和独立个性，为学生创造良好

　　的自主学习条件，提供成功创造的机会，引导他们对自己和他人做出合理评价。

　　2、备课时要深入研究教材，明确所要体现的新理念。小组合作学习的内容要有一定的趣味性、可行性和探究性。活动主题要有一定的开放性，要设计好哪些内容需要小组活动，什么时候进行小组活动。

　　三、课堂实践、设计虚拟购机方案

　　本课以学生为中心，并设计虚拟购机方案来吸引学生的注意，活跃了课堂气氛，学生的积极性也得到了很大的提高。通过实践操作设计，体验了成功，同时更大胆了表达了自己的想法，增强了他们学习的自信心。本节课后学生的解决问题的能力和合作精神都得到了一定程度的提高。

　　四、不足之处

　　这堂课还存在不足的地方——没有照顾到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生自学知识所用时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的。在今后的备课环节，我将多多注意分层次教学有关的研究探索。“不求人人成功，但求人人进步”是信息技术课追求一种境界，我们的学生如果信息技术每天都在进步，那将是最美好的事情。老师要能在课堂的全程为学生营造平等、宽容、尊重、理解、和谐、愉悦、进取的学习氛围，让学生想投入、能融入课堂的学习，朝“我自信，我参与，我快乐，我成长”的方向发展。

　　计算机的教学设计 3

　　模块

　　项目一计算机基础知识

　　知识点

　　实训1汉字录入

　　教学时数

　　2课时

　　教学目标

　　知识目标：掌握计算机的启动和关闭；熟悉键盘的功能和使用方法。

　　技能目标：能快速、正确地进行汉字录入。

　　情感目标：培养学生认真的学习态度、持之以恒的毅力。

　　教学重、难点

　　重点：键盘熟悉、文字录入速度与准确度

　　难点：全角、半角字符、图形符号和标点符号的输入

　　教学方法

　　教学做一体化、讲练结合，任务导向

　　教学内容及过程

　　设计

　　一、导入

　　使用计算机，先从打字开始......

　　二、呈现新课

　　1、认识计算机

　　任务1 认识云机房计算机的构成，能正确开关机。

　　任务2 会正确使用教学辅助软件收发作业。

　　任务3 保持正确的.坐姿。

　　2、熟悉键盘的布局及功能键

　　任务4 熟悉键盘的功能键区、主键盘区、理解并掌握CTRL键、SHIFT键、ESC的用法，会输入数学、字母、汉字和各种符号

　　任务5 熟悉指示灯区：小键盘和大写键

　　任务6 熟悉任务编辑键区：常用于文档编辑过程，其中光标键用来向不同方向移动光标，Insert键的作用。

　　任务7 熟悉数字键区：常用于数字、运算符号的输入，在EXCEL中使用会加快录入速度。

　　三、课堂练习

　　使用桌面上的金山打字通软件进行打字练习（提醒下课前半小时有打字测试）

　　四、总结

　　正确打字姿势，实现盲打提高速度，汉字录入速度达到每分钟40字以上，正确率达95%。

　　作业

　　通过练习，达到“盲打”输入，实现目标要求。

　　计算机的教学设计 4

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、通过学生让学生知道计算机有哪些神奇的功能、计算机的发展。并认识各种类型的计算机。

　　2、让学生了解计算机和人类的关系又是怎么样的呢？

　　情感态度与价值观：培养学生信息技术学习兴趣，在教学过程中让学生塑造一个良好的信息技术素养。做一个新时代的合格信息技术公民。

　　过程与方法：

　　在本节课教学过程中，采用教师分析讲解，图片展示等方式来开展教学

　　教学重点：

　　从生活中了解计算机的功能，让学生明白，学习和实际生活是分不开的。

　　教学难点：

　　学生信息技术学习兴趣的培养。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学媒介：

　　计算机多媒体教室

　　教学过程：

　　一、导入：

　　上节课我们初步了解了计算机，这节课我们来学习计算机有什么神奇功能呢。

　　二、新授：

　　1、计算机机的神奇功能

　　让学生说说计算机在生活中能做些什么？

　　师总结：计算机能进行科学计算、气象预测、实验模拟、辅助设计等等。

　　主要列举在学校里计算机可以帮助老师教学、也可以帮助学生学习等事例。

　　2、各种各样的'计算机

　　计算机有哪么多功能，它的发展是不容忽视的，让学生通过资料了解计算机的发展历史，并说说现在的现在计算机和以后计算机的发展。让学生发表言论。

　　3、计算机与人类的关系。

　　4、爱护我们的计算机。

　　计算机是人类智慧的结晶，是高科技产品，是对我们学习和工作有很大帮助的工具，因此在使用计算机时要做到爱护。关于怎么爱护，请学生自己说说，师在根据书的的爱护知识进行总结，最后通过练习想一想来进一步巩固学生的意识。

　　通过知识的传授，让学生养成爱护公物的好习惯。

　　三、总结

　　通过对本单元的学习，我们认识和了解了以下的知识：

　　1、知道了什么是计算机及计算机与信息的关系。

　　2、了解了计算机的神奇功能和发展历程。

　　3、认识了各种各样的计算机。

　　4、了解了计算机与人类的关系。

　　5、知道了怎样爱护计算机。

　　计算机的教学设计 5

　　一、教学目标

　　知识与技能

　　1、了解计算机硬件和软件的概念及其关系

　　2、了解计算机硬件的各个组成部份及其作用

　　3、知道存储器的分类、内存 RAM 与 ROM 的区别及其作用。

　　4、了解软件的分类知道常见的软件的类别。

　　过程与方法

　　1、通过让学生观察计算机的结构和主要部件了解计算机结构及各部分的作用

　　2、通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用并归纳计算机系统的组成结构图。

　　情感态度与价值观

　　在学习过程中激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。

　　二、教学重点与难点

　　教学重点：计算机系统的组成及结构各主要部件的作用。教学难点：计算机系统的组成及结构。

　　三、教具学具：

　　多媒体课件、计算机设备

　　四、教学方法：

　　创设情境法，师生问答法、讲授法学习方法：自主学习和协作学习

　　五、教学过程

　　一、创设情境、导入新课

　　上课前先给学生提出谜语：不会说话会计算，不会想来却有脑，少了电源就睡觉，没有鼠标受不了。谜底：计算机。这就是我们本节课要研究的内容：认识计算机。

　　二、讲授新课

　　1、展示计算机设备

　　学生观察计算机，认识各部件，说一说他们的名称及作用，教师及时更正、补充。（出示显示器、主机、键盘、鼠标、音箱）

　　2、出示幻灯片，展示计算机各个设备，让学生连线组成一台能够正常工作的计算机。放大扫描仪，让学生认识，并说明其作用。引出输入设备和输出设备。

　　3、出示幻灯片，展示输入设备和输出设备的概念，并简单说明。

　　4、让学生把自己所拿的设备加以区分，在幻灯片上加以标注，明确输入设备和输出设备

　　5、外部设备

　　出示幻灯片，明确哪些属于外部设备。

　　6、了解神秘的主机

　　拆开主机，展示内部图。出示主板、CPU、光驱、内存条、硬盘，结合幻灯片，可以观察实物找出主机内的位置，也可以先看主机内部，认识名称及作用，说到内存条与硬盘时加以区别并引出内存储器、外存储器，并联系生活认识U盘、光盘、移动硬盘、软盘。

　　CPU是计算机的核心部件，相当于人的大脑。

　　存储器存储器具有记忆功能，是计算机记忆或暂存数据的部件。存储器分为内存储器与外存储器。

　　7、小游戏：明确主机内各部件的'位置

　　8、计算机软件系统

　　由老师小时候玩游戏，但是在主机内找不出游戏引出软件。软件就是各种程序的组合，包括系统软件和应用软件。

　　（1）系统软件系统软件包括操作系统和程序等。操作系统是控制其他程序运行、管理系统资源并为用户提供操作界面的系统软件的集合。如：Windows 操作系统、Linux 操作系统等。

　　（2）应用软件应用软件包括专用软件和通用软件等。如：迅雷、QQ等。

　　9、小测试。

　　正确区分软件、硬件。

　　10、学生尝试总结，教师对其修改补充学生通过自己本节课的学习，自己先进行本节课知识的总结，再由老师加以修改和补充。加深了学生对知识的记忆，也增强了学生的概括能力和表达能力。

　　计算机的教学设计 6

　　一、教学目标

　　本次课的内容包括：对计算机组成部件的物理划分和逻辑划分理论介绍，具体计算机内部各组成部件的功能介绍，造型表征，模块划分以及主要生产厂商等，并在讲解的过程中扩充了各中硬件相关的识别技巧以及护理知识的介绍。

　　二、教学方法

　　为响应“做中学，做中教”的职业教育教学特色，本次课采用了课本讲解、板书、多媒体应用等教学方法的结合。

　　在课本讲解的过程中通过与学生的交互问答来吸引学生注意力，利用板书来记录学生的发言以及思维表现，在知识讲解后，直观的调用之前的黑板板书内容，作为学生们自信心提升的有效道具，并且可以提示学生本次课程所讲授的内容。

　　在多媒体环节引入了新颖的虚拟现实技术，指导并带领学生以任意角度的观摩，精细准确的表达，提示相关注意事项，以及游戏参与式的演示，实现模拟教学，让学生在新奇的心态驱使下参与学习，提升学习的积极性和主观性。

　　三、教学重难点

　　本次课程的重点是要求学生很直观的认识计算机内部结构组成部件的外观，并熟练记忆各种硬件的识别和安装方法及准确的解说其功能。

　　四、教学过程

　　1、作为开场白，回顾上次课的知识，即可以有话可说，还可以给学生一个情绪的和思想集中的缓冲；

　　2、以向学生们对计算机的视觉认识的提问展开新知识的教学，同学们会很直观的回答出相应的常规硬件，如鼠标、键盘、显示器、摄像头等，也有懂得多一些的同学会提及显示卡、声卡、CPU等硬件，在学生的回答已经接近穷尽的时候，就针对刚才学生们提出的内容加以区别和划分，引出计算机系统的物理划分，即：主机和外设两大类，讲解完后，引导学生自己去将刚才所列举的项目进行归类。

　　3、在讲解了计算机的物理划分之后，再提出冯·诺依曼的逻辑划分理论，即：运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五大类，讲解完后，再次引导学生自己去将刚才所列举的项目进行归类。

　　4、对计算机的硬件进行了初步认识之后，就进入详细的各部件讲解阶段。此时，和学生们一同打开计算机教学平台，结合专门制作的虚拟现实产品的操作演示，分别利用相应的教学设计时间来对各个部件的功能、外观、识别方法、具体安装位置、维护及主要生产厂商进行讲解，并随时提问各种部件间的异同，以此来吸引学生的注意力。

　　5、在各个部件都讲解完成以后，就利用计算机教学平台，将虚拟现实的模型分发给台下的所有学生，利用几分钟时间来讲解具体的操作方法，如何使用鼠标和键盘来调整观察角度，观察高度，观察距离等，再鼓励学生自己动手来“从任意角度”观察计算机的内部结构，并通过鼠标和键盘的配合来完成计算机主机部分的'拆卸与安装，让学生能在“游戏感觉”的心态下更直观的看清楚，也更有效的学习计算机硬件知识。

　　6、估计在下课前5分钟左右，对学生进行本次课的内容总结，并鼓励学生多多的学习知识，通过自己的努力，利用有利的资源来实现更多知识的糅合。

　　五、时间分配

　　1、前次课的内容回顾（5分钟）

　　2、利用交互式问答形式进行计算机的物理和逻辑划分理论讲解（10分钟）

　　3、配合虚拟现实的模型进行计算机的硬件明细讲解：

　　主板的功能、识别、维护及主要生产厂商讲解（10-12分钟）

　　CPU的功能、识别、安装、维护及主要生产厂商讲解（5-8分钟）内存条的功能、识别、安装、维护及主要生产厂商讲解（5-8分钟）显示卡的功能、识别、维护及主要生产厂商讲解（5-8分钟）

　　网卡的功能、识别、维护及主要生产厂商讲解（5-8分钟）

　　其他外围设备的介绍，如：显示器（3-5分钟）、打印机（3-5分钟）、扫描仪（1-3分钟）、传真机（1-3分钟）

　　4、通过电子教学平台将虚拟现实模型分发给每一位学生，教会学生使用虚拟现实产品的操作方法（3分钟）让学生自己用鼠标来点击各个计算机的主要功能部件，并让其自己认识计算机各个部件，并通过虚拟产品应用的形式组装计算机，教师就负责解答学生可能提出的各种问题。（20-25分钟）

　　5、本次课程内容的回顾与总结（5分钟）

　　计算机的教学设计 7

　　一、教学目标

　　（一）、认知目标：

　　（1）、了解柱形图、折线图、饼图的用途及优缺点。

　　（2）、了解三种图形在Excel中的创建方法。

　　(二)、能力目标：

　　（1）、能够熟练的把一张表格所要的数据转换到一张图上（三种图表）。

　　（2）、了解如何修改图表。

　　(三)、情感目标：

　　培养学生爱的思想，利他的思想，激发学生的求知欲望，培养学生主动学习的思想（自学）及其动手和分析能力。

　　二、教学重难点

　　（一）、如何正确创建所需的柱形图、折线图、饼图。

　　（二）、如何修改创建好的柱形图。

　　三、学生分析

　　(一)、学生具有爱动手，调皮、注意力不集中易分散，对特殊事感兴趣的年龄特征。应该制定以下的方式：培养学生的注意力，观察力，让其对自己的学习进行自我控制。

　　（二）、区别对待不同的学生：在学生进行练习时多面对基础比较低的学生。

　　四、教学方法

　　运用讲授法、讨论法、演示法及复习教学法进行教学。

　　五、教学过程

　　课前准备：用到的调查表，图片、ppt等资料。

　　（一）、导入新课：

　　出示水缺乏的图片，然后列出全国各省缺水的现状图表，让学生了解水污染的严重性（让学生培养节约用水及不污染水的习惯和防治水污染的思想）

　　（二）、出示表格:

　　①、出示表格“全国各省缺水统计表”和与之对应的柱形图，让学生观察并发现其中的数据，让学生自己总结。教师进行归纳：“采用图表表示数据，可以让表格数据更形象，更直观。”

　　②、对柱形图、折线图、饼图的.特点进行总结对比和练习（柱形图、折线图用于完成量。饼图用于百分比的比例。）

　　（三）在图表中演示如何把表格转换为柱形图、折线图、和饼图：

　　1、如何转换为柱形图：

　　（1）单击“插入”→“图表”，弹出图表对话框，选择合适的图表类型与合适的“子图表类型”（每一种子图表类型单击以后就会出现该种子图表名称）。

　　（2）选定好后单击“下一步”操作按钮，进行“图表源数据”的设置。解释系列产生在行或者列的含义,图表是用来分析数据的平面图，平面图由Y轴、X轴组成；数据由数据表的行标、列标、数值组成。产生行与列的区别在于比对的结果不同。产生行，是以行作为X轴形成图表，反之，是以列作为X轴形成图表。所形成的图表所显现出来的结果也就不同了。

　　（3）单击“下一步”按钮进入“图表选项”对标题等这些标签进行填写。

　　（4）单击“下一步”按钮，进入图标位置的设置。

　　（5）单击完成按钮，制作好的表格就会出现在工作表中。

　　2、如何把表格数据转化为折线图和饼图。

　　与1的方法一样学生自己在底下进行操作与练习。

　　3、如何重新编辑与修改图表。

　　（1）图表的大小改变。

　　（2）改变图表类型。

　　（3）数据系列的添加与删除

　　（4）图表的移动与美化

　　4、学生自己根据演示内容进行自我练习。教师从旁协助，解决学生的问题。

　　5、发现学生问题并收集与整理，进行统一的讲解。

　　6、学生作业的提交及收集。

　　六、课堂小结

　　重新梳理本节课学习的内容。

　　七、作业布置：

　　在Excel中制作一个“个人一周消费支出表”并把表格转化为饼图，柱形图，折线图三种表图。（提示支出包括日常生活用品支出，零食支出，学习用品的支出等。）希望同学们发挥想象，做好这次作业。

　　计算机的教学设计 8

　　一、设计思路

　　“教师主导学生主体”，特别是学计算机，要让学生多操作、多实践，教师起启发、指导作用，从而调动学生的主观能动性和学习积极性。而现在个人电脑已进入千家万户，让学生了解、认识计算机各种硬件实物、功能及安装十分必要。

　　二、教学内容

　　信息技术（幼儿教育专业一年级）：第一册第一章第三节计算机系统的基本组成

　　三、教学目标

　　根据新课程标准的要求，对知识传授、能力培养、情感教育以及信息技术掌握的要求，加上对教材的分析和对学生的了解，我把本节课的教学目标定为以下三方面。

　　1、让学生初步了解并掌握计算机的基本结构，即计算机系统的.组成。

　　2、要认识计算机中的一些硬件，如显示器、打印机、CPU、显卡、声卡等。

　　3、了解计算机主要硬件的特性、用途及使用方法。

　　4、理解、掌握信息表示单位及基相互间的换算。

　　5、根据一些硬件指标能评判一台计算机的性能优劣。

　　四、教学重点

　　１、计算机系统组成图；

　　２、计算机各硬件及其用途；

　　３、信息表示单位及其换算；

　　五、教学难点

　　１、掌握计算机硬件各自的特点以及对硬件实物的识别；

　　２、冯诺依曼原理图；

　　六、课时计划:1课时

　　七、教学方法:讲授法、演示法、实践法；

　　八、教学准备：

　　１、计算机网络运行正常；

　　２、传奇视频教学系统；

　　３、部分电脑硬件实物及一台坏的主机；

　　４、学生做好预习准备；

　　让学生既能听到又能看到实物，来帮助学生理解，增加他们的理解能力。

　　计算机的教学设计 9

　　教学目标设计：

　　知识与能力：

　　1、学会本课生字及其组成的新词。

　　2、读中提出问题的能力。

　　3、真阅读课文，了解计算机与多媒体的关系。

　　过程与方法：

　　1、能根据课文内容收集有关材料，加深对课文的理解。

　　2、理解重点语句“计算机会越来越神”的意思。

　　3、了解计算机与多媒体的关系。

　　情感态度价值观：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、激发学生、运用计算机的兴趣。

　　3、通过学习课文，产生对科学的热爱之情。

　　教学内容及重点、难点分析：

　　1、教材内容分析：

　　《电子计算机与多媒体》是“人教版”第九册新增的一篇课文。它把握时代的命脉，内容浅显易懂，简要地介绍了从电子计算机的发明到多媒体的运用的基本情况，展示了电子计算机的飞速发展和灿烂发展。

　　2、教学重难点：

　　本课的重点是说明电脑与多媒体的关系。难点是理解和“计算机会越来越神”的意思，并让学生展开联想。

　　3、解决重难点的方法：

　　首先是启发学生认真读课文，反复读，一边读，一边思考，一边勾画批注，使学生通过自己的读，基本理解课文讲的和信要点。

　　其次是引导学生在读的过程中，抓住重点词句的含义加深理解。并小组结合讨论、交流。然后通过举例子与打比方的方法给山村老师讲解电子计算机的相关知识，通过口语交际，让重点问题在实际生活中得到解决。最后让学生自主探究，大胆想象计算机神到什么程度。

　　3、重难点解析：

　　人体本身就是一个多媒体信息处理系统，这个系统的“司令部”说是大脑。同样，要建造一个多媒体信息处理系统，也必须在系统内设一个“司令部”，这个“司令部”就是“电脑”。这几句话用了举例子和打比方的说明方法。用人体与大脑关系的例子，深入浅出地说明多媒体与电脑的关系，人体说是一个多媒体信息处理系统，统一处理这一系统的是人脑，同样，多媒体就是一个信息处理系统，统一处理这一系统的就电脑。把“人脑”和“电脑”比喻成人们熟悉的“司令部”，通俗易懂地说明了“人脑”和“电脑”的功能。

　　教学对象分析：

　　五年级学生具有较强的形象思维能力，并具有强烈的好奇心，因此易于形象思维和学习兴趣方面进行启发与引导。因此，在教师指导下学习，提高学习兴趣，增加感性认识，从而整体把握课文内容。让学生自主学习，品尝探究的乐趣、收获合作的快乐。

　　教学策略及教法设计

　　主要采用的自主学习的教学方法，通过课前查阅资料、课上主动参与、提出感兴趣的问题、选择喜欢的'学习方式，让学生乐于探究、勇于发表见解、大胆想象，完成对教学重点的意义建构。从而培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。

　　教学媒体设计：

　　利用视频创设情境，利用多媒体课件展示教学目标，有利于研究性问题的提出与解决。从而使师生合作交流融洽、合谐。

　　教学过程设计与分析

　　一、看到课题，你想知道什么？

　　（从课题入手，让学生带着感兴趣问题去读，从而使读有目的、读有所感、读有收获。）

　　二、自由朗读课文，把读懂的问题用笔勾画出来，然后与小组同学交流，不懂的问题和新发现的问题提出来。

　　（让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟的思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，让学生带着问题去探究、去合作、去交流，从中再去发现新的问题，提高质疑的能力）

　　三、新一轮问题出现了，请同学们想一些好的学习方法、学习方式来解决这些问题。我们看男队、女队谁最先解决完这些问题。

　　（通过男队、女队比赛，培养了他们的竞争意识，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。所以学生在解决问题时，有联系上下文理解的，有查资料的，有小组合作的，在跨组交流的，有主动帮助的等方式方法，激发了强烈的求胜欲望。因而，解决问题的激情高涨、讨论热烈。）

　　过渡：课文既然都懂了，我们共同去完成一项任务，看看哪个队表现最出色。请看大屏幕。

　　课件出示：有一位山村教师，想给她们的学生们买一台电脑，可是她对电脑的了解又很少，有很多问题，请同学们根据你所知道的知识，讲给这位老师听。

　　（分角色交流：一方面检查学生知识的落实情况，另一方面让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平，培养了学生的口语表达能力，第三方面让重难点的突破淡化在实际生活当中，同时注意顺应孩子习得语言的天性，给学生以表达的权力，让学生寻找成功的路径，亲自去搜索只属于自己的快乐。使三个维度有机地结合起来。）

　　过渡：今天，听了同学们的发言，我非常感动，我代表山里的孩子、山里的老师谢谢你们。谢谢大家。

　　现在社会进入一个信息化的社会，电子计算机的发展非常迅猛，差不多每十年就产生一代新的计算机。因此有人说：“—————”。生读最后一段

　　四、计算机会越来越“神”它会神到什么程度？请同学们先独立思考，然后小组交流、汇报，等会儿进行男、女对抗赛。

　　（展开男、女对抗赛，引入评价机制，创建评价规则，让学生开拓思维、大胆想象，开发学生的创造潜能，促进学生持续发展）

　　板书设计：

　　电子计算机与多媒体

　　↓ ↓

　　司令部→传递多媒体信息

　　作业设计：

　　1、给远方的亲人发一个电子邮件。

　　2、写一份关于《电子计算机发展史与未来畅想》研究报告

　　计算机的教学设计 10

　　【教学目标】

　　学会用“cd唱机”播放音乐

　　学会用计算机播放影碟

　　初步了解多媒体计算机的功能

　　【教学内容】

　　鼠标单击、双击、拖动操作

　　cd唱机的应用

　　金山影霸的应用

　　【教学准备】

　　12张cd唱片和12张动画vcd影碟

　　学生机安装“金山影霸”

　　【教材分析与教学建议】

　　本课主要介绍了“cd播放器”播放cd和“金山影霸”播放vcd的实现过程。由于音乐或视频欣赏容易让学生分析，因此建议教学中采用任务驱动的方法让学生体会用计算机的乐趣，同时也学会计算机“娱乐”功能的操作方法。

　　1．“cd播放器”和“金山影霸”的按钮和命令较多，学生识记会有困难。教材并没有简单罗列枯燥的“按钮”或“命令”说明，而是鼓励学生积极探究，自主发现按钮或命令的作用。

　　2．建议教师结束课堂教学前总结“cd播放器”和“金山影霸”的重要功能。

　　【教学方法和手段】

　　通过创设任务情境，让学生在完成任务的实践活动中理解计算机在娱乐方面的功能，最后教师引导、启发学生进行总结，建构完整的知识体系。

　　【教学过程】

　　一、玩纸牌游戏复习鼠标单击、双击和拖动的操作

　　打开纸牌游戏的路径：开始→程序→附件→娱乐→纸牌游戏。

　　游戏的最终目的：将所有的牌按从小到大的顺序移到右上角的四个空位中，以a开头，接着是2、3、4……。

　　二、用计算机听音乐

　　师：用计算机可以玩游戏，还可以欣赏动听的音乐、放映精彩的影碟。老师这里有一张cd唱片，大家仔细看看你的计算机，猜猜看，这张cd唱片应该放置在哪里才能让计算机读出里面的音乐文件呢？

　　（教师出示计算机组成部件图，让举手同学回答，并演示如何将cd放入光盘驱动器）

　　（座位相邻的学生为一个小组，每个小组3～4人）

　　师：现在老师给每个小组发一张cd，请每个小组从老师发的这张cd里选一首你们觉得最好听的歌曲，看谁选出来的歌最受欢迎！

　　（各小组学生按照教材上39～41页的操作步骤自主实验，教师巡视指导）

　　师：现在请各个小组准备好播放自己认为最好听的歌曲。每听完一首歌，其他小组都要给这个小组选择的歌曲打分，满分是100分。记住：小组里的同学必须商量好；分数必须填写到老师发给你们的评分表格里。

　　“最受欢迎的歌曲”评分表

　　评委：第小组

　　小组

　　选择的歌曲名字

　　分数

　　第1小组

　　第2小组

　　第3小组

　　……

　　（教师简单讲解评分表填写要求后，各小组播放自己选择的曲目；播放的同时引导学生学习cd唱机窗口的按钮功能；全部小组播放完毕后，教师收集评分表，并将分数录入excel表格中，自动计算各组的'平均得分）

　　三、用计算机看vcd

　　师（引入）：根据评委们的意见，××小组挑选的歌曲最受欢迎！下面我们要学习如何用计算机看电影。为了表示对××小组的感谢，我们优先让他们挑选影碟。

　　（按照得分高低，让各小组顺序挑选动画vcd）

　　师：现在每个小组都有了一张存放电影文件的vcd光盘。大家先观察一下，vcd与cd有什么区别？

　　（引导学生回答：外表与cd相似，但内部存储了视频和声音。）

　　师：刚刚大家欣赏了cd音乐，是怎么做的呢？那vcd又如何播放呢？

　　（引导学生将vcd插入光驱，自主探究“控制窗口”按钮上的功能）

　　师：请各个小组轮流为大家放映电影。放电影的同学要满足看电影同学的需求。

　　（组织学生相互考察电影播放的各种控制、操作能力，检验学生对“金山影霸”控制窗口上按钮功能的掌握情况）

　　四、总结

　　师：计算机里有很多看不见、摸不着的，但能够帮助我们学习和娱乐的程序，这些程序叫做软件。比如，上节课我们教我们学习“四季的脚步”、“时分的认识”的软件；这节课的“纸牌游戏”软件、用来播放音乐的“cd唱机”软件、用来播放影碟的“金山影霸”软件。掌握这些软件，就可以利用计算机做许多有意义的事情。这个学期我们还会学会操作更多的计算机软件。

　　补充材料

　　cd小知识

　　存放cd音乐的光盘叫做“cd盘”，它又称为激光唱盘，我们俗称为“cd”，它将音乐节目以数字的形式存放。cd唱片有正、反两面，可以反光的一面是cd的正面，它用来存放数据，另一面则一般都印有cd的内容，如曲目名等信息。假如你拥有一台配有声卡、音箱和光盘驱动器的多媒体电脑，那么你就可以使用windows的cd播放器程序直接播放cd音乐。

　　vcd小知识

　　vcd是“视频压缩盘片”，也叫“视频光盘”。它和普通cd一样大小，结构上也没有什么区别，只是上面储存的是影视节目，所以俗称“影碟”。vcd光盘既可以在vcd机上直接播放，也可以在配置了光驱和相应播放软件（比如“金山影霸”）的电脑中播放。

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