我的鞋教学设计

　　教学目标

我的鞋教学设计

　　1 继续学习复韵母ie ue，学习拼读音节，练习借助拼音读准生字的字音。

　　2 能在语言环境中正确认读生字“鞋、猫、当、后”，用自己掌握的方法主动识记生字。

　　3 字字过目朗读课文，读准字音，做到不唱读、顿读。大体了解儿歌的内容。

　　4 描写“当、后”，注意笔顺规则。

　　教学过程

　　一复习引入

　　1 出示拼音卡片：zhi zi

　　师：这些是整体认读音节，我们再来复习几个复韵母。

　　ie ou ue ao

　　师：我们来拼读几个带有复韵母的音节。

　　jie jie ma que hu die ye ye

　　lao hao hou qie xue

　　说明：

　　掌握生字的音应同学习拼音紧密结合起来。拼音的学习，要经历一段相当长的滚动阶段，才能逐步形成拼读音节的能力。

　　2 引入课文

　　（1）猜谜激趣。老师请小朋友们猜个谜语：

　　我有两只小小船，

　　成双成对不分开，

　　白天带我四处走，

　　夜晚休息在床前。

　　（2）出示课题：31 我的.鞋

　　齐读课题，学习生字“鞋”xie。（指名拼读,齐读）

　　说明：

　　生字的读音，让学生通过拼的方式自己来掌握（强化音节拼读）。

　　二读儿歌学生字

　　1 听录音，读儿歌。

　　师：这双鞋子和一般的鞋子不一样，穿在脚上发出的声音像小老鼠在吱吱地叫。真好玩！我们一起来听听课文录音。

　　2 自由读，指名读。

　　3 自学生字，交流学习生字的情况。

　　“后”：（看图）谁跟在谁的后面？（小猫跟在我的后面。）

　　4 看书，自由读儿歌

　　说明：

　　本课篇幅较短，生字较少，朗读难度不太高，要鼓励学生自己多读。

　　三指导朗读

　　1 老师和小朋友一起读儿歌。（师读前半句，学生读后半句，注意停顿和重音）

　　我的鞋子真好笑，

　　上学路上吱吱叫。

　　小猫把我当老鼠，

　　跟在后面喵喵喵。

　　2 男女分读，比一比谁读得好。

　　3 看幻灯片齐读课文。

　　说明：

　　进行朗读训练，最重要的一点就是用“心”去读，在读中理解感悟。技巧上的指导是需要的，但必须和理解感悟结合起来。

　　四复习巩固

　　1 复习生字。

　　（1）抽读生字卡片。

　　（2）叫号游戏。

　　2 做动作，表演儿歌的内容。

　　3 在新的语言环境中认读生字：

　　鞋

　　小猫穿红鞋，

　　路上跑起来。

　　小狗跟在后，

　　跑啊跑得快。

　　说明：

　　生字、词语的掌握，需要一定的复现，复现，不一定是简单的重复。学习的内容不变，复习的方式在变化，不断发展、深化、拓展。仅仅读课文中的句子是不够的，除了要读好课文中的句子之外，还可以对课文内容进行适当的重组，让生字词语在新的句子里重现，帮助学生在具体的语境中巩固认识所学的汉字。

　　五描摹生字“当、后”

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