《“红领巾”真好》第二课时教学设计
《“红领巾”真好》这篇课文是一首诗，只有短短的三节，给我们展示了“人与自然和谐相处”这样一幅温馨、活泼、动人的画面。文中渗透了保护生态环境的环保意识，并启发学生用实际行动爱护益鸟。下面应届毕业生小编为大家带来了《“红领巾”真好》第二课时教学设计，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1.复习本课8个生字和8个词语，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.会用“一会儿……一会儿……”“因为……所以……”说句子。
4.理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。有爱鸟护鸟的意识，教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。
教学重点难点
教学重点：复习生字、词，朗读课文，懂得我们要保护鸟类。
教学难点：了解“红领巾”指的是谁?为什么说“红领巾”真好?
教学准备：多媒体课件，生字卡片，田字格本。
教学过程：
一.开始部分：
1.激情导入，引出红领巾。
师：同学们，认识大家真高兴。今天王老师给大家上一堂语文课，大家欢迎吗?当老师走进咱们二年X班的教室时，
就发现教室里坐着一群可爱的`红领巾。你们知道老师说的这群红领巾是谁吗?(学生说：是我们)真聪明，“红领巾”就是你们，少先队员的象征，你们戴上鲜艳的红领巾特别美丽，引人注意。那好，下面请同学们用最好的姿势告诉我，你是一名合格的少先队员。
2.请出小客人“小鸟”，引出课题并板书。
在上课前，老师又带来了几位新朋友，我们大家一起认识一下好吗?你们听---他们来了。
3.课件出示小鸟的礼物，进入学习课文阶段。
小鸟从美丽的树木中来，带来了几份礼物，让我们快来看一看吧。
二.复习字、词
1.复习本文中的生字
⑴出示课件，自己读。
第一份礼物是什么呢?(点击礼品盒)原来是我们学过的生字宝宝，小鸟是想考考我们啊。太简单了，是难不住我们的，是不是?
⑵游戏：请你猜猜我是谁。复习生字。(出示字卡)
①抢答题，②开火车读。
2.复习词。
见图找词，复习生词。开火车读
打开礼品盒得到礼物送给表现好的一组。
三.读一读，想一想。(朗读及分析课文)
㈠自由读课文(带问题)
这首小诗一共分为几个小节?小诗里写了谁和谁的事情?
㈡读中悟。
1.提问：分几个小节?(三个)。
师：老师知道第一小节告诉我们清晨，林中谁最快乐?你知道第二小节告诉我们什么吗?引出：林中谁最活跃?第三小节林中谁来得最早?
2.学习第一小节：
⑴提问：谁告诉大家林中谁最快乐?(可爱的小鸟)
⑵自由读：你喜欢小鸟吗?你愿意做一只快乐的小鸟吗?你从哪些句子看出小鸟快乐?用你好听的声音自己读一读。
⑶逐句读：感悟“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、唱歌、梳理”读出语气。
⑷造句：“一会儿……一会儿……”
⑸小鸟为什么这么快乐?
引导学生说出小鸟因为生活环境美丽，每天高兴开心所以才会快乐。
3.学习第二小节：
⑴提问：谁最活跃?(机灵的小鸟)
⑵自由读：怎样读能读出一只活泼好动，活跃的小鸟的语气呢?自己读一读。
⑶问：从哪些句子看出它是一只活跃的小鸟?
⑷逐句读：体会“扑棱棱、飞来飞去、捕捉害虫、保护树苗”等词。
⑸悟：小鸟每天在忙碌着什么?
引导说出小鸟是益鸟，是我们人类的好朋友。
4.学习第三小节：
⑴提问：谁来得最早?(红领巾)
⑵问：红领巾来做什么?为什么这样做呢?小鸟为什么高唱“红领巾真好?”
引导学生说出红领巾来放鸟巢，放木牌。因为小鸟帮助人类除去树木中的害虫美化环境，为人类环保做出贡献!
⑶读：用多种方法读。
5.读全文。用多种方法(齐读，分组读，教师领读)
6.表现好的小组得到第二份礼物。
三.写
⒈教师演示，板书示范。
出示“羽”字，左右结构字型，要求左右两边相等，板书“羽”字。
出示“领”字，要求左窄右宽。头不齐，脚不齐。
出示“蹦”字，注意字型结构。注意在田字格内的位置。
⒉学生写，注意坐姿。教师随机指导。
3.得到礼物。
四.总结全文(这节课告诉我们要……)
引导说出爱护小动物。除了小鸟还要爱护哪些小动物?用“因为……所以……”说一句话。
五.结束。
板书设计：
快乐 — 小鸟 — 开心
活跃 — 小鸟 — 朋友
最早 — 红领巾 — 爱护小鸟
爱护小动物
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