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第三套广播操《七彩阳光》教学设计

时间:2022-04-13 09:26:11 教学设计 我要投稿

第三套广播操《七彩阳光》教学设计

  七彩阳光,第三套全国中小学生系统广播体操之一,由教育部组织创编,2008年9月1日起在全国普通中小学校,中等职业学校中推行实施。接下来应届毕业生小编为大家搜索整理了第三套广播操《七彩阳光》教学设计,希望大家喜欢。

第三套广播操《七彩阳光》教学设计

  教学目标:

  1.清楚广播操正确的路线走向;

  2.能跟着老师较慢的口令做出相应正确的动作;

  3.在心情愉悦中尽量做到协调、到位。

  4.培养正确的身体姿势,并能在学练中相互交流,和同伴建立和谐的人际关系。

  教学内容:

  1.小学生广播体操《七彩阳光》第六节《腹背运动》

  2.游戏:《往返接力》

  教学重点

  清楚广播操正确的路线走向。

  教学难点

  能跟着老师较慢的口令做出相应正确的动作。

  教学过程:

  (一)准备部分

  教师活动:

  1.组织学生集队、练习队列。

  2.跟随音乐,集体做准备活动。所需辅材兔子舞.mp3

  学生活动:

  1.看教师手势,听教师口令快速集队,并从集队中体现“快、静、齐”的集队要求。

  2.和小伙伴一起进行简单的舞蹈练习,充分发挥学生的聪明才智,提高学生的灵敏性和协调性。

  (二)基本部分:

  学习广播操——七彩阳光

  教师活动:

  1.示范、讲解第六节“腹背运动”的动作方法,并让学生记住操名。

  2.跟着老师反复练习分解动作。

  3.集体随着老师的口令练习。

  4. 以自荐的形式展示学练成果,老师给予评价。

  5.试着随音乐节拍练习。所需辅材第三套全国小学生广播体操七彩阳光口令录音.mp3

  学生活动:

  1.认真听、仔细看教师的讲解和示范。

  2.在教师的带领下进行分解动作练习。

  3.敢于表现自我,展示自我。

  4.能随着教师的口令及音乐节拍完整的做操(预备节和前五节)。

  组织形式:四列横队

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  游戏:往返接力

  教师活动:

  1.组织学生进行——往返接力 游戏活动,讲解时语言简单明了,示范正确,让学生能明白。

  2.教师带领大家练习,同时强调安全。

  3.以哨声为信号,小组进行比赛,看哪组完成的最好。

  学生活动:

  1.学生认真听讲解,

  2.学生积极参与游戏。

  3.精神饱满,反映灵敏,动作迅速,全力投入到戏中去。

  三、结束部分

  教师活动:

  1.进行放松练习,带领学生进行柔韧性练习。

  2.组织学生小结,并对学生的表现进行点评。

  3.师生再见。

  学生活动:

  1.充分展示自己,积极进行练习。

  2.配合老师对自己的学习作出评价,积极地回答老师的提问。

  3.向老师道再见。

  拓展:《七彩阳光》教学反思

  广播体操是一年级学生进入小学后体育课上首个重要任务,对于刚进入小学的那些孩子们来说,存在着很大的难度。第三套小学生广播体操,是一套具有教强时代气息的广播操,它具有教育性、科学性、健身性、艺术性。这套操是根据学生的身心和生理特点来创编的,但在一年级的教学过程中具有一定难度,一年级学生活泼、好动,学习的自觉性、自律性差,他们的分析、思考、解决问题的能力,还刚刚起步,对老师的依赖性强,自学能力差,容易受外界的影响,注意力不集中。对他们来说,身体的柔韧性和协调性也较差,而且整套操在空间和方位上变化多而快,很容易手脚跟不上。经过反思自已的教学教法,大致总结如下:

  1、正确示范,提高学生学习直观性。先做完整示范,使学生对新操有所认识,形成完整生动的动作表象,示范时力求正确而优美,掌握动作要领。熟练做好镜面示范,提高了学生学习兴趣和积极性。

  2、采用激励方法,增加练习的信心。广播操练习枯燥,动作难度大,重复多。随着时间的推移,学生会感觉疲劳。所以教师要采用有效手段,提高学习的练习热情,多肯定学生的进步,鼓励学生投入到反复的练习中去。同时在教学中采用发小笑脸的形式,提高学生学习的积极性。

  3、注意教学的方法在教到方向性强,动作多的操时。通过分解动作,反复的领做,让学生模仿。先一介动作一个动作分解教学,再慢慢加快口令节奏。比如,在学习踢腿运动的时候,由于节奏比较快,上下肢活动的幅度比较大,一个动作紧跟关下一个动作衔接不好掌握,以至于有些学生练习起来身体不协调,直接完成动作的难度很大。这样在教学中,分解成两个练习点:先请学生慢节拍做下肢动作,之后练习手臂动作,再将上面动作一起来做。在讲解连接节奏和拍子节奏后,再请做得较好的学生示范,指出容易错的地方,当学生又做到这个动作时,教师要着重放慢节奏数拍子,让后进生慢慢体会,在他们对这两个练习有了较为清晰的理解后,再去完成后面动作,即使做得较好的学生学得更好,又使哪些做得一般但对动作结构理解模糊的后进生练好。

  4、以优带差,鼓励学生互帮互学。在教学过程中,我让学的快的学生当小老师,去帮助一些别的.没学会的同学,加快进度。充分调动学生的积极性,以领操的方式来鼓励表现优异的学生管样学生为了领操,都努力竟争当领操员,学生的注意力也能较好的集中起来。

  5、一年级学生学习广播操进度慢的另一个原因,是他们刚开学一两个星期就开始跟着高年级学生做课间操,久而久之,他们就形成了错误的动作,给后面的学习纠正带来了一定的困难。这种情况下,我采用了课间操时间做得较好的高年级的学生上台领操,老师在旁边用口头提醒动作的到位程度,课堂上重点指出高年级学生普遍存在的问题,帮助一年级学生进一步形成正确的动作定型。

  以上方法,能起到一定的作用,但进度慢了一点,想教的快些,又怕学生学得不扎实,以后纠正会更费力。

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