北师大版一年级上《乘车》教学设计
教学设计是作为教者，基于对学生和教学任务的分析，而对教学目标、教学方法、教学材料、教学进度、课程评估等做出系统设计的一门学科。接下来应届毕业生小编为大家编辑整理了北师大版一年级上《乘车》教学设计，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、在具体的情境活动中，体会连加、连减、加减混合运算的意义。
2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并进行正确计算。
3、通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。
4、在教师指导下能提出并解决问题，体会生活中数学问题的多样性和问题的不确定性。
教学重点：引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合运算的含义和运算顺序。
教学难点：引导学生正确描述图中的动作过程。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
师：小朋友，你们喜欢看恐龙表演吗?
实物演示动画：我们的好朋友淘气和笑笑知道大家喜欢观看，你看，他们正乘着公共汽车准备来到我们邵小带大家一起去科技馆呢!他们出发啦!(师：小朋友数一数，车上原来有几个乘客?)学校到了，先上了3个人，有2个小朋友在后面边跑边喊：等等我们，等等我们。”最后他们终于没被丢下，也上了车。(师：前门有几个人上车了?这时，又有几个小朋友赶上车呢?)
二、主动探索，体会领悟。
1、看画面说图意。
师：小朋友，从刚才的动画片中，你看到了什么?在小组里说一说。
小组合作动动手，用小棒摆一摆刚才动画中乘车的情景。
2、探索连加。
指名用一个算式来表示动画片的意思：2+3+2=7，指名试读算式，再指导读。
师：2，3，2，7各表示什么意思呢?
师：你们是怎样得出7的呢?
师小结：哦，老师明白了，就是把前面两个数相加，得出来的数再与后一个数相加，对吗?
(师边讲边板书：2+3+2=7)
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师：这个加法算式和以前的加法算式比较，有什么不同吗?
3、 揭示课题。
师：像这样有两个加号的算式我们把它叫做“连加”。(板书：连加)
4、探索加减混合。
我们的公共汽车又要继续往前开。请同学们数一数车上坐了几个小朋友?科技馆到了，后面下来了3个人，前面有2个人上车。
师：谁能把到科技馆后公共汽车上人数的变化情况说一说?用一个算式来表示人数的变化，该怎样表示?和你的同桌商量商量。
7+2-3或7-3+2怎样计算呢? 请小朋友小组合作学习，完成在书上60页。(小组活动，指名说)你们小组是怎样计算的?
反馈板书：7+2-3=6 7-3+2=6
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指名说一说计算过程：第一个算式先算前面的7+2=9，再算9-3=6，所以7+2-3=6。第二个算式先算前面7-3=4，再算4+2=6，所以7-3+2=6。
师：这两个算式是按照什么运算顺序的?(从左边算到右边)
师：看，这两个算式得数是一样的，可列式不一样，是什么原因?(小组讨论)
师：在这两道算式里都有哪两种运算符号?
师小结：像这样，一道算式里有加又有减的我们把它叫“加减混合”。
三、巩固深化，应用拓展。
1、师：小朋友，刚才我们看到淘气、笑笑和另外三个小朋友乘车时做到前门上后门下，可真遵守公共秩序!这三个小朋友去干什么呢?看，他们请来了看门员小猴子，小猴子说要考考你们，只有通过它的考试，才要让我们进去，愿意接受小猴子的挑战吗?
⑴请观察小棒的变化情况，列算式说得数。
(小猴子先拿出5根，再拿出2根，最后拿走3根。)
5+2-3=4
⑵(出示挂图)图一：树上有8只小鸟。图二：飞走了2只。图三：又飞走了3只。师：小朋友从图上看到了什么?你能提出什么数学问题?
谁愿意把这三幅图的意思连起来说说?请小朋友在小组内说一说，然后完成书上的填空。
师：你是怎样列式计算的?为什么减2后又要减3?
8-2-3=3
师：猜一猜像这样有两个减号的算式我们叫它什么?(连减)
⑶师：看来我们的小猴子难不倒小朋友们。你们自己动手利用手中的.学具像小猴子刚才考我们那样来考考同桌好不好。
要求：同桌小朋友轮流，一个做动作摆，另一个根据同桌摆放的情况在纸上列出算式并计算，比一比谁的算式写得又对又快。
⑷师：你们发现了吗，我们在计算连加、连减和加减混合的时候都是按照什么顺序进行计算的呢?
2、终于进了科技馆，看，科技馆里的恐龙可真不少呀，它们正列队欢迎我们呢!(多媒体演示)但是，小恐龙提出了要求：小朋友们，想要尽快观看我们同伴的精彩表演，你们必须要先正确地回答我们提出的问题，否则就过不了我们这一关。(出示张片)
一、 说一说，算一算 (p45)
师：小朋友在图上看到了什么?学生交流图意，在纸上完成填空。
说说你是怎么计算的?集体交流。
二、7+2-8= 8-8+4= 10-4+2=
1+8+1= 10-7-3= 2+7+0=
10-8+5= 6-3+7= 3+5-6=
3、小恐龙：小朋友都很棒，顺得地过关了，请进来吧。你看，我们正在开展“抢红旗”比赛，你们敢不敢接受我们的挑战?听好，同桌两个小朋友一组，每人各做四道题。谁能又对又快地算好，谁就能争到一颗小五星。小组之间也要开展比赛，哪一组的两个小朋友算得又对又快，还可以得到一面大红旗呢!比赛开始。
(总结比赛情况。)
四、课堂总结。
恐龙们说：“谢谢小朋友热情的参与，和我们一起玩。希望大家好好学习，到时候欢迎大家再来和我们一起游玩。小朋友，再见!”师：今天这节课你学到了什么本领?你学得开心吗?
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