《月亮上的足迹》教学设计
教学目标:
1、掌握快速阅读课文的习惯。
2、掌握文章按时间顺序组材的方法。
3、体会说明文中列数字的说明方法及其作用。
4、学习敢于探索的勇敢精神,认识现代科技的巨大作用。
教学重点:
教训难点:
课时:
教学过程:
一、导语:
刚才背诵了带有“月”字的古诗词,古往今来,人们仰望那一轮明月,总会有无限的遐想,从“嫦娥奔月”的传说,到苏轼的“但愿人长久,千里共婵娟”的吟唱,都幻想着有朝一日能飞上月球,去探索那无穷的奥秘。如今我们人类终于实现了这个夙愿,那就让我们一起去感受那伟大的'时刻。
二、快速阅读课文,边读边画出文中表示时间、人物、事件的语句。
时间:
人物:
事件:
三、阅读
“预习提示”,抓住其中的“惊心动魄”一词作为突破口,进而引导学生围绕“惊心动魄”一词进行提问。
四、回答问题
(1)“惊心动魄”的一刻指的是哪一刻?用一句话来概括。
讨论,明确:1969年7月12日上午11点51分人类登上月球的第一步。
(2)文中还有哪些语句表示了这一意思?在文中画出来。
讨论,明确:这些语句中有生动的描述,也有平实的说明;有的写的是过程,有的是意义,都以不同的语言形式,向人们宣告了这一伟大时刻的到来。可见,同一个意思可以有不同的表达,我们说话和写文章也应该这样。
(3)为什么说这是“惊心动魄”的一刻呢?说说你的理由。
你能用课文中的原句来回答吗?
讨论,明确:着重抓住文章的最后一句话来解决。
五、探究质疑
就学生不明白的问题自由提问,并互相解答。
六、拓展训练
你知道哪些关于航天事业的信息?请你把你的资料与大家交流共享。
七、作业。
准备综合性学习活动材料,《探索月球的奥秘》,以小组为单位,准备比赛。
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