小柳树小枣树教学设计
《小柳树和小枣树》这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。下文是2016最新的《小柳树和小枣树》教学设计范文，仅供参考!
第一课时
一、谜语导入激发兴趣
1教师课件出示谜语，学生猜谜
(一)
绿头发，长又长，
春风吹来荡呀荡，
你可认识这姑娘?
(二)
一个婆婆园里站，
身上挂满红鸡蛋，
鸡蛋不煮就能吃，
没加白糖蜜蜜甜。
师：小柳树和小枣树是邻居，他们之间发生一个故事，通过你的预习说说你眼中的小柳树和小枣树是什么样的?
生畅谈
这些是同学们自己读文获得的感受，老师相信等我们一起学完这篇文章后，会对他们有更深的认识。
设计意图：以谜语形式导入激发学生兴趣，简单明了。情境的创设是在学生预习基础上进行，注重实效。
今天就让我们一起来学习一下。教师板书顺便讲“枣”字。
二、初读课文自主识字
(一)自由朗读课文读准字音，读通句子。难读的字或句多读几遍。
(二)认读词语
1课件出示带音词语，学生开火车读
2去掉拼音读(当小老师)
教师重点指导几个轻声的词如衣服漂亮意思，还有几个易错读音虽然乘凉
对于词语光秃秃，弯弯曲曲放在句子里
3识记生字
出示本课要求会写的字(带着词)学生谈谈用什么好办法记住?
教师补充浅、服、比的字理识字
设计意图：让学生了解汉字文化增加识字兴趣
三、再读课文，认识小柳树和小枣树
同学们字词掌握的非常好，看来同学们预习的很充分下面让我们再读课文，找一找小柳树和小枣树长什么样?
(一)读2到4自然段
读完后用直线勾画出描写小柳树的样子的语句，用波浪线勾画描写小枣树的样子的语句。
学生交流
1、品读写小柳树的句子，欣赏她的美丽。
a小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
课件出示文中的句子，引导学生体会“细细的”、“绿绿的”两个叠词的妙用，读出叠词的韵律感和小柳树的美丽。
学生朗读出美丽
b春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美!
引导学生体会文中的句子是将小柳树当成人来写了，她像人一样穿上了美丽的外衣，好漂亮啊!
找学生朗读读出赞美的`口气
c这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风中得意地跳起舞来。
教师让学生联系生活想象做一个“得意”的动作，让学生想象一下此时的小柳树想一个一个骄傲的小公主，漂亮而自得，迷人又傲慢。
通过“已经”你感受到了什么?
生感受到柳树长得快
找学生朗读
2训练朗读
小柳树真美让我们在一次感受小柳树的美，齐读这三句话
3 小柳树长得这么美，小枣树呢?
交流勾画的语句
a 小柳树看着小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
b 她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。
c又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。
前两句中那几个词语形象地写出了小枣树的特点。重点抓弯弯曲曲，光秃秃。
从第三句的又，才两个字中你感受到了什么?
生感受到小枣树发芽晚长得慢。
设计意图：抓住重点词句，通过朗读，读中感悟让孩子体会小柳树和小枣树的外形特点。
通过刚才的学习小柳树留给我们的印象是美丽的，美丽是小柳树的优点。小枣树很难看，难点小枣树就没有优点了吗?我们下一节课继续学习。
四、指导书写
重点弯、服、穿，还有结合学生前面写心字出现的问题，再次指导怎下面的心字底
第二课时
一复习导入
1教师出示词语学生开火车读
2通过上一节课的学习我们知道小柳树给你留下的印象美丽的，而小枣树是难看的。那看一看通过这节课的学习他们还会给你留下怎样的印象?
二细读课文，深化理解
(一)学生自由读文，看看小柳树和小枣树还会给你留下什么印象?你是从文中哪些语句体会出来的?
学生交流
生可能感受到小柳树很骄傲，感受小枣树宽宏大量教师随机引导
如果学生说出小柳树很骄傲，找出相关语句
(二)品读小柳树的性格特点
课件出示：
A、“喂，小枣树，你的树枝多难看哪!你看我，多漂亮!”
B、“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀?你看我，多漂亮!”
从这两句中同学们感受到了小柳树的骄傲，具体地从这句话中哪个词可以看出小柳树的骄傲。
生找“喂”“多难看”“多漂亮”
师：对呀小柳树用自己的长处和小柳树的短处进行比较很骄傲
谁来读一读?
大家一起读一读。
(三)品读小枣树的性格特点
1、感受小枣树的长处
小柳树因为自己长得美而骄傲，自鸣得意，嘲笑小枣树。而秋天到了小枣树有什么变化?出示第5自然段小枣树接了许多又大又红的枣子。
从“又红又大”中你体会到了什么?
生：枣树很漂亮。
师：这么好的枣子丰收了，一家人把枣子打下来，高高兴兴地吃枣子。小枣树此时会不会嘲笑小柳树?
生：不会。
师：从文中哪里知道的?
此时这棵因自己漂亮而得意的小柳树，看到春天里那棵光秃秃、很难看的小枣树结了这么多又大又红的枣子，而自己却什么也没结，那她是怎样想的、怎样说的呢?找出相关语句读一读。自读第六自然段。
假如你就是那个小柳树春天因自己长得快，美丽而一味的嘲笑小枣树，而此时小枣树却结了又红又大的枣子。你心里会有怎样的感觉?
A小柳树现在还得意么?从哪看出?带着自己的体会读给大家听。(指名读)
设计意图：在朗读中体会小柳树的心理变化，让学生设身处地地体会小柳树当时惭愧、后悔、感动、顿悟等多种情感交织在一起的复杂的心情，为寓意的体悟打好了铺垫
2、品悟小枣树的话
小柳树原本以为结了枣子的小枣树会嘲笑它，可是它错了，小枣树不但没有嘲笑，相反对它温和地说。课件出示小枣树的话，让我们一起看看小枣树是怎么说的?
指名读
“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早;到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊!”
师：“温和地说”都谁会温和地说?谁能温和地读一读。
大家一起读一读
师：小枣树的这些话你听明白了么?(观察虽然….可是…..后面的语言)小枣树这些话是在干什么?
生：在夸小柳树。——怎样夸小柳树?
你从中感受到它是一棵怎样的枣树?
师小结：小枣树总是能看到的是别人的长处。怪不得以前她一直没有说话呢，原来是一直在欣赏小柳树的优点啊!多么宽容、谦虚的小枣树呀!谁能谦虚地来读一读。
生读
设计意图：抓住小柳树的语言进行品读抓住“虽然….可是……”逐渐感悟小枣树谦虚、礼貌，懂得欣赏他人长处的性格特点，从而受到启发感悟寓意。
三、语言训练，深化文本
小柳树听了小枣树的话，不好意思的笑了。他为什么笑啊?从笑字你体会到了什么?
预设生小柳树知道错了
师此时小柳树是一棵怎样的小柳树?
如果你是那颗小柳树你能不能学小枣树说话用“虽然….可是”夸夸小枣树
小枣树你虽然 可是
说的真好我们每个人都有优点和缺点用一句成语就是“尺有?。”不要拿我们的优点去比被人的缺点。
到这里这篇文章我们学完了，回顾一下小柳树和小枣树各是一棵怎样的树?
课下用虽然….可是夸夸你的同学
设计意图：激发学生说的欲望，发散学生的思维，加深对课文的理解，又训练语言表达能力让学生学会从不同的角度看问题，学会用自己的头脑去思考，从而使学生走进文本，超越文本。
四、拓展延伸
续编故事：到了第二年春天，小柳树和小枣树又要发芽长叶了，这一回他们之间又会发生一个怎样的故事呢，请你续编一个小故事说给你的爸爸妈妈听，好吗?
板书设计：
小柳树和小枣树
优点 缺点
小柳树 绿的早，长得快(美丽) 不 结枣子 骄傲
小枣树 结枣子 宽容 谦虚 绿的晚，长得慢(难看)
尺有所短 寸有所长
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