2015《小露珠》教学设计
这篇课文是江苏版教材第六册的一篇科学童话故事。课文通过对小
露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向同学们展示了小露珠美丽与可爱，抒发了作者对小露珠的喜爱之情。文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透了身边的自然科学常识。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在他们幼小的心灵里萌发出热爱大自然的思想感情。
一、教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。
2. 学会本课11个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。
3. 凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。
二、教材分析
这是一篇优美的童话。写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美，它在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高贵品质。
全文共7个自然段。第一自然段写小露珠形成的时间和过程。第二至五自然段写小露珠很美丽，小动物们都很喜欢小露珠。第六自然段写小露珠美化、滋润了植物。第七自然段写小露珠与大家深情告别，赞美它无私奉献、无怨无悔的品质。
课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的.美好情操。语言准确生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
一、导入新课
1.启发谈话
童话是我们大家非常喜欢读物，上节课我们初步学习了《小露珠》这篇童话，谁能用自己的话概括地说说初读之后，你知道了什么。
2.这节课我们继续学习这篇童话，进一步理解它的内容
学会欣赏和感受其中的精美之处。
二、精读
(一)指导阅读第一自然段
1.指名读第一节
思考：你最喜欢哪些词句?为什么?
2.小组讨论交流
(a.“夜幕降临”讲了小露珠形成的时间;
b.“滚呀，爬呀”写出小露珠形成的过程)
全班交流，先指名回答，并朗读。
3.把你们从文字中感受到的，通过朗读表现出来。
(稍慢的语速，轻柔的语调)
(二)指导阅读第二至五自然段
过渡：这么可爱的小露珠你们喜欢吗?不仅我们喜欢它，还有谁也喜欢呢?
1.自由读2至5节
思考：这四小节主要写了什么?你能用书中的一句话概括吗?
2.小动物们为什么都喜欢小露珠呢?
出示图片及板书：
象钻石那么闪亮
小露珠象水晶那么透明
象珍珠那么圆润
3.(1)作者写小露珠的外表运用了比喻方法，把小露珠分别比作“钻石”、“水晶”、“珍珠”，(边讲边在词语下加点)，这样写你觉得怎么样?自己轻声读一读，体会体会。
(2)刚才你用什么情感来读的?读了以后感觉到什么?(指名回答朗读)(对小露珠的喜爱、赞美之情)
(3)齐读(老师圈出“蹦”、“爬”、“落”)
(4)同学们读得都很好，谁愿模仿小动物的语言、动作为大家表演一下。
(三)指导阅读第六自然段
过渡：刚才同学们的表演非常精彩，小动物都很喜欢小露珠，小露珠的美丽、可爱仅仅表现在外表吗?植物们是否也喜欢小露珠呢?
1.请同学们自读第6、7小节
思考：小植物是否喜欢小露珠呢?
2.你是怎么知道的?(第7节中植物们的表现)
3.可植物们为什么喜欢小露珠呢?
相机指导：
(1)出示第2句
(抓住“格外精神”、“显现生机”理解)
齐读这一句，你体会到什么?
交流体会(小露珠滋润了植物)
(2)出示第3句
自由读，同桌讨论：你能感受到什么?
交流感受(植物有了小露珠的点缀更美了;小露珠就象珠宝那样美)
指导朗读：我们怎样朗读才能把这幅美景表现出来呢?指名、齐读。
4.齐读这一段
(四)指导阅读第七自然段
过渡：小露珠在阳光下反射着霞光，把美丽带给大家，可她自己呢?
1.听这一段的录音磁带
小露珠怎么样了?(越来越……，渐渐地……)
2.小露珠即将远去，植物们是怎样和她告别的?
3.在这依依惜别的时刻，假如你是向日葵、白杨树或喇叭花，你会对小露珠说些什么呢?
4.小露珠是怎样告别的?(笑盈盈地说：“我明天还会回来的。”)
植物们和小露珠告别时依依不舍，小露珠又怎会“笑盈盈地”呢?
(无私奉献、无怨无悔的品质)
指导朗读：你能想象小露珠当时是怎么说的吗?谁来试一试?
5.我们再一起去看看植物们和小露珠依依惜别时的情景吧(齐读)
(五)总结全文：
1.学了小露珠这篇课文后，你喜欢喜欢小露珠吗?为什么?
2.有感情地朗读全文
(六)学法指导(简介童话知识)
童话是我们大家比较喜欢的一种体裁，有谁知道什么叫童话?
出示卡片
童话：童话是一种通过想象、幻想、拟人、象征和夸张，来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育和智慧教育的一种文学体裁。
种类：1.拟人体童话。如《稻草人》、《小溪流的歌》
2.人物童话。如《皇帝的新装》
3.超人体童话。如《渔夫的故事》
4.知识童话(也叫科学童话)。如《我们的土地妈妈》
随即分发每人一份
今天我们学习了一篇童话，而且也初步掌握了阅读童话的方法，课后我们运用学到的方法，阅读自读课本上的《彩云姑娘》
布置课后阅读作业：
作业：
1.这篇童话属于哪一类童话?
2.这篇童话的主要讲了什么?
3.你喜欢彩云姑娘吗?为什么?
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