四年级数学教案《认识毫升》

　　作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的四年级数学教案《认识毫升》，希望能够帮助到大家。

四年级数学教案《认识毫升》

　　教学目标：

　　1、认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。

　　2、掌握升和毫升之间的进率，知道1升=1000毫升

　　教学准备：学生预习、准备量杯、滴管、量桶、水等。

　　教学过程：

一、了解预习情况：

　　通过预习，你知道我们这节课要学习什么?你知道了相关的哪些知识?

　　随学生回答板书：毫升

　　学生可能会知道：毫升可以用字母ml表示;1升=1000毫升;……

　　二、认识1毫升

　　1、取量筒，介绍：这个量筒最少的刻度是5毫升，现在我们要用它和这个滴管来找1毫升有多少滴，

　　2、用滴管向量筒里滴水，大家数一数，几滴大约是1毫升。

　　3、通过这个实验，你对毫升有了什么认识?

　　4、介绍生活中量毫升的容器：有时我们生病了，要喝一些药水，(取一药水瓶)读：成人每次喝15~20毫升。问：我没有量杯，那怎么才能找到这15~20毫升药水呢?

　　取生活中最常见的勺子，舀满1勺水，倒入量筒，测得大约是10毫升

　　指出：这勺子是我们每天都要用的东西，现在你会利用它找适量的药水了么?

　　三、完成想想做做1、2：

　　1、下面的容器里各有多少毫升药水?

　　指出：饮料我们可以多喝点少喝点，但在医学上却不能有一点点的马虎，所以在用药的时候都要严格按照规定。下面这些是常见的一些规格，分别说说是多少毫升?

　　2、老师用量筒量出一个50毫升，然后倒入一个常见的一次性透明的杯子里，让学生感受一下其高度，然后再让学生想象如果倒入题中的这几个容器中，水面高度各可能是什么情况?

　　回家练习：用刚才认识的勺子(10毫升)，舀50毫升水，分别倒入这几个容器里，看看水面各在哪里?

　　四、升和毫升的进率

　　1.出示500毫升的量杯，请同学们观察量杯上的刻度，指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。

　　2.把1升水倒入量杯中，看看可以倒几杯。(两杯)

　　3.问：1升等于多少毫升。

　　4.指名学生回答，板书(1升=1000毫升)说明升与毫升的进率是1000。

　　5.练习：20xx毫升=( )升4000毫升=( )升

　　9升=( )毫升10升=( )毫升

　　五、完成想想做做3、4、5：

　　1、说说下面每种饮料分别需要多少瓶才正好是1升：

　　请学生完整的`列出解答算式。在交流第一个的时候指名说说列式理由。

　　2、倒出100ml饮料，数一数你要多少口才能把它喝完。再算一算，喝一口大约有多少毫升?

　　先交流：做这个实验应该怎么喝?然后多请几个学生自然地喝这100ml水。算一算。

　　3.完成想想做做

　　(1)学生独立完成

　　(2)交流

　　六.你知道吗?

　　学生自由阅读后交流感想。

　　课后小记：“1毫升概念的确立”,让学生观察1毫升在量器、瓶盖中的情况、用滴管装，使每个学生都清楚地看到了1毫升的多少，学生感兴趣。认识一把普通勺子容量约10毫升，可以帮助学生更容易地在生活中寻找、认识毫升，是一个非常好的学具。

　　授后小记：

　　前两课时给我的最大感受就是，教学容量单位应该以动手操作及实物演示为主要的教学及学习方式，因此，在课前我利用学生群体收集了大量练习中出现的容器实物，在课上展示给所有学生看，学生通过观察，切实地感受到了“1毫升”是一个很小的容量单位及各种小容量容器的实际大小。

【四年级数学教案《认识毫升》】相关文章：