一年级艺术下册《第一单元小伙伴好同学》优秀教案
单元概述
本单元美术课程设计了拉拉钩，小伙伴、好同学，制作班徽，大家来活动三个内容。
课时建议：4课时
[教学目标]：
通过欣赏美术作品，学生自由表演、交往，懂得要团结友爱、互帮互助。
学生能在教师的指导与帮助下用绘画的形式表现出集体活动。
通过绘画等多种形式体现出学生的合作精神。使得学生能够热爱集体，乐于参与到集体的各种活动中去。
[教材分析]：
根据本单元的内容，我将本单元设计为四个部分分别为：
拉拉钩
初步欣赏歌曲《拉拉钩》，欣赏小伙伴表现的美术作品，学习用绘画的形式表现人物表情，使学生认识到人与人之间的密切关系，建立初步的朋友观念。
2、小伙伴，好同学
回忆小伙伴在一起时的密切关系，用绘画的形式表现。
3、我们的班徽
每个学生都热爱自己的班级，动手为我们的班级设计班徽是一件他们都乐于参与的事情。
4、大家来活动
将学生集体创作的一幅画，以拼图游戏的形式再次展现出来，相信学生的兴趣一定会很高。
[教学重、难点]：
教学重点：通过多种形式的表现，帮助学生建立合作意识，为学生创设一种和谐、团结、友爱的氛围。
教学难点：节奏游戏与节奏传递。
[课时安排]：
第一课时……………………拉拉钩
第二课时……………………小伙伴，好同学
第三课时……………………我们的班徽
第四课时……………………大家来活动
拉 拉 钩
执教时间：2月28日——3月3日
[教学目标]：
通过欣赏美术作品，学生自由表演、交往，懂得要团结友爱、互帮互助。
[教具准备]：课件、电脑多媒体教学系统
[课型]：欣赏课
[教学过程]：
活动一：说一说
1、教师说：
教师组织学生坐好后，手拿响板，朗读节奏童谣：（电脑出示课件）
新学期，新形象，
勤动脑，肯动手，
我们都是好朋友，
大家都是好伙伴，
唱起来，跳起来，
争做小小艺术家。
2、学生说：
老师朗读的这段节奏童谣，同学们也来试试好吗？
活动二：节奏游戏：
听赏，表演歌曲《对不起，没关系》
1、教师读节奏童谣，学生感受学习
2、用多种形式表现这段节奏童谣（如：律动、口读、拍手等配合进行）
总结：你们玩得高兴吗？如果只有一个人的努力行吗？在我们每个同学的心中，除了有“我自己”，还应该有“小伙伴”和“好同学”，我们大家在一起才是一个完整的集体，才有快乐，有欢喜，我们要团结友爱，互相帮助；才是一个温暖的大家庭。同学们能做到吗？拉拉钩好吗？
活动三：欣赏。
欣赏歌曲《拉拉钩》，并欣赏儿童画《拉拉钩》
有一首好听的儿歌就是讲了两位好朋友的故事，你们想听吗？
教师有感情地朗读歌词，学生欣赏小朋友画的表现小伙伴、好同学的作品。
教师组织学生欣赏书上的绘画作品，感受小伙伴之间的情谊。以小组的形式交流发生在自己与小伙伴之间的故事，并选择自己喜爱的方式，如戏剧表演、动作传情、创编歌词、合作绘画等进行表现。教师在一定范围内组织展示活动，使学生加深体验。
札记：
本学期的教师用书中增加了一张“艺术教师备课系统”，这张光盘中内容非常丰富，包括每一单元的欣赏图片、歌片、歌曲、图库等等。有了这套备课系统，我们两位教师在备课、上课时真是如鱼得水：上美术切入点的音乐课时，音乐老师可以先播放课件中的美术作品引导学生进行欣赏；上音乐切入点的美术课时，美术教师可以先点击歌曲引领学生跟唱或表演。这样更有利于音、美教师的'协作，学生的学习兴趣被很好的激发起来，课堂教学的气氛更为轻松、愉快，学习效果更好。
小伙伴，好同学
执教时间：3月3日——3月4日
课时：1课时
学习领域：造型*表现
教材简析：
在学习过程中，每一个学生都已经有了自己的好朋友，本课引导学生观察自己好朋友的面貌特征，并用绘画、剪贴、立体制作等形式表现出来。
教学目标：
1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。
2、引导学生用绘画、拼贴、立体制作等方法为新同学画一幅肖像。
3、通过绘画，培养学生之间的友谊。
教学重难点：
通过观察了解新同学的外貌特征，并能较真实地进行反映。
教学准备：
教具：人像参考资料、一张对开大小的KT板、范作、录音机、带。
学具:图画纸、彩笔、剪刀、胶水。
教学活动过程:
一、找朋友：
录音机播放音乐课刚学过的歌曲：《拉拉钩》学生随音乐在班里找一个好朋友对唱。
说一说：
向大家介绍一下你的好朋友的样子，请大家猜猜他是谁。猜对的同学说说为什么能猜准？通过思考、讨论得出要抓住人物主要特征的道理。
二、发展阶段：
1、带领学生从整体到局部的进行观察：
①有的同学的脸长长的，有的圆圆的，请认为自己是圆脸的同学站起来大家看对不对；再找出其他脸型的同学。
②同样的方法引导学生找出彼此五官、发型的特点。
2、再次描述自己好朋友的样子，要把特点抓住。
3、选一名长相较有特点的同学做模特，引导学生分析他的特点，教师迅速的在黑板上画出。
4、引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生懂得画肖像画既要抓住人物特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。
作业要求：画画自己的好朋友的样子，只画脸，画好后剪下来，贴到老师准备的KT板上，组成一幅“全家福”。
学生绘画的过程中，教师要注意引导学生画的要大，注意画的五官协调，表现出对象的特点。
三、欣赏“全家福”。
从“全家福”中找一找自己的同学，评出画的最像的，鼓励学生多关心、观察自己的好朋友。
督促学生收拾工具和材料，保持环境整洁和卫生。
四、课后问题:回去看看书，并动脑思考一下还可以怎样表现自己的好朋友。
札记：
进行这一课时，我向音乐老师借了一盘录音带，上面有一首名为《你的名字叫什么》的歌，请学生随着这首旋律优美、唱词正好是新朋友互作介绍的歌曲找自己最好的新朋友拉起手来跳舞的歌，这样就自然的帮助学生确定了今天要画的对象。在解决怎样整体观察这个难点时，我采用了“对号入座”的游戏：在黑板上画了几种典型的脸型，当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应该与哪一种脸型对应。在分析五官特点时，也用这种游戏方式帮助学生轻松愉快地将自己的特点归类。鼓励学生画出自己的头像后，剪下来贴到老师事先准备好的一张KT板上，组成一幅“一年级X班全家福”。这种形式学生非常喜欢，画的认真，做的积极，有的学生在准备往KT板上贴时，通过与别人的作品相比较发现了自己画的有些小，又赶忙拿回去重画，比老师为他指出缺点时才进行的修改要积极的多。
《美术课程标准》关于［造型*表现］学习领域的说明中指出：本学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、做、玩、画、融为一体。而我在设计本课时就着重体现造型活动的乐趣，重视学生在学习活动中的参与和探究，同时在游戏的过程中帮助学生解决了绘画中遇到的实际问题。符合《标准》的要求。
我 们 的 班 徽
执教时间：3月7日——3月9日
[教学目标]：每个学生都热爱自己的班级，动手为我们的班级设计班徽是一件他们都乐于参与的事情，既能培养学生的创作意识，也能激发他们的集体意识。
[教具准备]：课件、电脑多媒体教学系统、录音机、水彩笔或蜡笔、图画纸、硬纸壳
[课型]：新授课
[教学过程]：
活动一：
唱一唱
唱着歌曲《拉拉钩》进教室。
带领学生拍着手有节奏地将歌曲《拉拉钩》的歌词朗读。
活动二：跳一跳
将学过的《小拉锁的歌》的集体舞一起来跳一跳
活动三：比一比
你们也能行，让我们分组比一比，看哪个组表现的好。
活动四：
想一想、做一做
师：同学们，我们在一个班级中学习生活，是很幸福也很不容易的，我们要珍惜对吗？我们都希望自己的班级能够成为最好的是吗？那大家就要一起来爱护它、建设它，你们看为了表达对自己集体的热爱，小朋友们为自己的班级设计了班徽，我们也来试试行吗？
电脑播放课件：欣赏学生作品。
分组讨论想一想
画以前老师要提几个要求[指范作]
第一：构图要饱满，尽量画得大一些。
第二：起稿时要用黑色或深颜色的彩笔。
第三：涂色时要认真观察，大胆用色。
教师巡视、帮助有困难的学生。
集体创作画一画
教师强调画面要饱满、色彩鲜艳，突出班级特点。学生做画中，引导学生互相帮助，教师的巡视、指导要适当，引导学生不要刻意的模仿，大胆创作。
评一评
评选创意奖、美观奖、合作奖。选出一个最受大家喜欢的成为这个班级的班徽。
集体做画
黑板出示一整张图画纸画成的心，教师在中间画上班徽，请学生自由填充互相协作感受集体的温暖。
将自己创作设计的班徽放入艺术档案夹中保存，
经常拿出来看一看。
7、大家一起将最喜欢的班徽贴在教室外。
札记：
班级的标志什么样，最能体现这个班的特色和班里学生的性格、喜好了。在上这一课时，我结合学校“班班创特色，人人有特长”的特色，给每个班上课时，运用了不同的作业设计。比如1班是折纸特长班，我就要求他们先做一件折纸作品，然后在这件作品上进行班级标志的设计、制作；2班的特色是“走进大自然”我就要求他们选择自己最喜欢的一种自然形象来进行设计……如此这般，各班的班级标志设计便有了浓厚的班级特色，这与教学目标正是不谋而合的
大 家 来 活 动
执教时间：3月9日——3月11日
[教学目标]：将学生集体创作的一幅画，以拼图游戏的形式再次展现出来，相信学生的兴趣一定会很高。
[教具准备]：录音机、图画纸、水彩笔、剪刀
[课型]：综合课
[教学过程]：
活动一：做游戏
唱一唱。
“同学们，今天老师为你们带来一首好听的歌，听，你们会唱吗？如果会，请你跟我一起唱。
教师拍着手演唱歌曲《找朋友》
找 朋 友
2/4 5 6 5 3 3 | 2 1 5 |
一 二 三 四 五 六 七，
5 6 5 3 3 | 3 1 2 3 5 |
我 的 朋 友 在 哪 里，
5 1 3 | 5 6 3 |
在 学 校， 在 家 里，
5 6 5 3 1 | 2 3 1 ||
我 的 朋 友 在 这 里。
活动二：做游戏。
全班分成四组，每组选出一名同学，跟着音乐在教室里边走边跳，当歌曲唱到最后一句时，一定要找到一个朋友，并请他起立，两人交换位置，游戏继续进行。在游戏中主要训练学生的音乐反应能力，并通过找朋友增进学生间的友谊。
活动三：集体创作画一画、拼一拼。
请有绘画特长的学生集体创作一幅画；其他同学根据爱好唱一唱，演一演
将画好的画裁一裁，大家动手来拼一拼
将拼好的作品展示出来，增强大家的合作意识
活动四：活动延伸：
将拼图带来大家动手拼一拼。
札记：
孩子们做的拼图千奇百怪：有把家世界的广告撕碎了重组的，有把旧挂历剪成小片做成的……总之充分体现了孩子们的主观能动性。
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