第一单元教案

　　单元教学目标：

第一单元教案

　　1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系，第一单元教案李笑梅。

　　2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。

　　3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。

　　单元教学建议：

　　1、将学生的生活经验作为认数的基础。

　　2、组织多种多样的学习活动。

　　3、重视发展学生数感。

　　4、要注意培养学生良好的学习习惯。

　　第一课数铅笔

　　教学目标：

　　1、在学生已有知识基础上，学会数100以内数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。

　　2、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。

　　3、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。

　　教学重难点：

　　1、建立100以内数概念，正确数出100以内数。

　　2、数到接近整十数时的.过渡。

　　教法：情境教学法、启发诱导法、联系生活教学法

　　学情分析：一年级的学生基本上已经会数数，喜欢自己感兴趣的事物，思维以具体形象思维为主，好动。

　　教学准备：

　　计数器、铅笔、小棒、课件

　　教学过程：

　　一、情境引入

　　师给小朋友带来了100根小棒。

　　生估计一下，大约有多少根?为什么?

　　下面我们来数一数。

　　板书课题(数铅笔)

　　二、探究新知

　　1.数出数量是100实物。

　　(1)每个小组桌上有几种东西(学具，数量都在100以上)，也请小朋友数一数，数的时候有要求，请每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100?

　　(2)学生操作数出数量是100的实物。

　　(3)学生汇报。

　　怎样数出100的?(一个一个数，十个放一堆；两个两个数，二十个放一堆；五根五根数，十根扎一捆…)

　　你数出的100里有几个十?(或几个二十?几个五十?)

　　(4)很多同学选择了10个一堆，或10根一捆的进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎捆，这一共有几根小棒?(黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。)

　　你怎么看出来的?(有10个十，10个十是100。)

　　板书：10个十是100

　　数完铅笔以后借助计数器来数。

　　2、小结：10个十是100。这句话还能怎样说?(100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100…)

　　3、练习。

　　(1)第3页第1题。(扶差)

　　学生独立数数。

　　问：你是怎样数的?(鼓励学生找出多种数法。)

　　(2)第3页第2题。

　　在下面数的后面，连续数出五个数来。

　　三、巩固与发展

　　1、数数接力比赛。第3页第3题。

　　老师说一数，学生分组以接力赛方式一人数一数，数到老师说停时，数得最多的小组获胜。

　　2、猜数游戏。

　　两人说定一个100以内数，其他人猜这是一个什么数。猜的过程中，要不断提示同伴所猜数与说定的数比较是大了，小了，接近了…

　　先是由师生进行游戏，然后小组自己组织开展游戏。

　　3、第3页第3题

　　利用学生身边的素材，让学生分别数一数男、女孩人数和桌椅的数量。

　　4、第3页第4题

　　此活动可以通过全班或小组合作完成，教学时，要引导学生注重发现数的规律。本题只要求口答，不要求写数。

　　5、第3页第5题(培优)

　　让学生认真观察图形特点，自由选择数的方法，然后再互相交流怎样数得快。本题目的在于培养学生的观察能力，逐步发展数感，同时也帮助学生建立数的图形表象，教案《第一单元教案李笑梅》。

　　四、总结

　　今天学习了什么?

　　五、生活中100以内的数

　　生活中哪有100以内的数?

　　学生举例，公共汽车站牌、人民币、电梯按键…

　　六、布置课外任务

　　生活中100以内的数多极了，咱们在课堂上可没法说完，课后请你找一找，或者数一数，家里在哪儿有100以内的数。

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