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优秀的大班数学玩夹子教案（通用6篇）
作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的优秀的大班数学玩夹子教案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
优秀的大班数学玩夹子教案 1
活动目标：
1、正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。
2、探索有规律地排序，发展幼儿的观察力及动手操作能力。
3、通过“玩夹子”游戏，激发幼儿对感知、分类、排序活动的兴趣，使幼儿能关注生活中的一些数学现象，感受其中的奥秘。
活动准备：
各种夹子若干、直尺若干、汽车卡人手一份（汽车分四种颜色，上面分别贴有4－10不等的数字）、场地上贴有四种颜色的'汽车标记。小铃、教师用数字卡一套。
活动过程：
一、观察夹子，说说夹子的不同特征。
二、玩夹夹子游戏，正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。
1、看数字，夹夹子。教师任意出示一个10以内的数，幼儿按数在直尺上夹夹子。
2、听铃声，夹夹子。
①教师任意敲铃，铃声数在10以内，幼儿按铃声数夹夹子。
②教师任意敲铃，让幼儿夹比铃声次数多1的夹子。
三、给夹子排队，探索有规律地排序。
1、幼儿自由给小夹子排队，感受探索的乐趣。
2、请幼儿介绍自己是怎么给小夹子排队的，引导幼儿发现有的小朋友给小夹子排的队是有规律的。
3、鼓励幼儿有规律地排序，并说一说是按什么规律给小夹子排序的。
4、启发幼儿变换不同规律给夹子排队。
四、游戏“开汽车”，练习分类、按数排序。
1、小夹子坐车。请幼儿手持汽车卡将相同数量的小夹子送上车，数量和车身上的数字相同。
2、汽车排队。幼儿做小司机，手持夹了夹子的汽车卡，找到与自己车身颜色相同的汽车标记，并根据车身上的数字按一定的顺序排好。
3、开汽车出活动室。
优秀的大班数学玩夹子教案 2
一、活动目标
1. 认知目标：能准确识别10以内的数字，理解数字与数量的对应关系。
2. 技能目标：通过夹子操作，提升手眼协调能力和数学思维的敏捷性。
3. 情感目标：在游戏中体验数学活动的乐趣，增强自信心。
二、活动准备
1. 物质准备：彩色夹子（红、黄、蓝三色各10个）、数字卡片（1-10）、磁性黑板、操作底板（画有10个透明格子）。
2. 经验准备：幼儿已初步认识1-10的数字。
三、活动过程
（一）情境导入（5分钟）
教师佩戴“数学王国导游”头饰，播放《数字歌》动画：“1像铅笔细又长，2像小鸭水中游……”引导幼儿边唱边模仿动作。唱完后说：“数学王国里的数字宝宝今天要和夹子朋友做游戏，我们一起去看看吧！”
（二）探索活动（20分钟）
1. 数字与颜色配对
教师在黑板上展示数字卡片3，拿起3个红色夹子：“数字3说它喜欢红色，需要3个红色夹子做朋友。谁能帮它找到？”请幼儿上台操作，成功后全班齐说：“3个红色夹子，对啦！”依次类推，练习1-5的'数字与颜色夹子的配对。
2. 数量对应大挑战
分发操作底板和数字卡片（每人一张1-10的数字卡），要求幼儿根据卡片数字，在底板格子里夹上对应数量的夹子（颜色自选）。教师巡回指导，重点关注能力较弱的幼儿，如：“你的数字是5，看看格子里夹了几个呀？再试试加1个是不是就对了？”
（三）游戏巩固（10分钟）
开展“夹子快递员”游戏：在教室四周放置标有数字1-10的收纳盒，幼儿分成3组，每次每组派1名“快递员”，根据教师出示的数字卡，快速从夹子筐中取对应数量的夹子，送到正确的收纳盒。送对一次得1颗星星，最后星星最多的组获“最佳快递队”称号。
（四）总结延伸（5分钟）
请幼儿分享自己用了几个夹子、是什么颜色，教师用磁性夹子在黑板上演示数字与数量的对应关系。延伸活动：建议家长在家中用衣服夹子和孩子玩“数字抽奖”游戏，抽取数字后夹对应数量的夹子。
四、活动评价
通过观察幼儿在操作中的表现，如能否准确取放夹子、是否理解数字与数量的关系，以及游戏中的参与度来评价。对能快速完成的幼儿，可追加任务：“你能夹出比7多2个的夹子吗？”
优秀的大班数学玩夹子教案 3
一、活动目标
1. 认知目标：理解6以内数的分解与组成，掌握“数的分合”基本规律。
2. 技能目标：通过夹子操作，发展逻辑思维和逆向思维能力。
3. 情感目标：在合作游戏中体验数学交流的乐趣，培养团队意识。
二、活动准备
1. 物质准备：双色夹子（一面红色、一面蓝色，每人10个）、分合式记录卡、彩色粉笔、“神秘盒子”（内置不同数量的夹子）。
2. 经验准备：幼儿已熟悉1-6的数字及数量对应。
三、活动过程
（一）神秘盒子导入（5分钟）
教师摇晃“神秘盒子”：“听，里面有夹子的声音！谁能猜一猜，盒子里可能有几个夹子？”请幼儿自由猜测后，打开盒子取出5个夹子，提问：“5个夹子可以分成红色和蓝色两部分，可能怎么分呢？”引发幼儿思考。
（二）操作探索（20分钟）
1. 自主分合操作
分发双色夹子和记录卡，要求幼儿用6个夹子进行分合：“把6个夹子撒在桌上，看看红色和蓝色各有几个，把结果记录在分合式里（如：6 ╱ ╲ 2 4）。”教师巡回观察，收集典型分合式（如6=1+5、6=3+3等）。
2. 集体分享与归纳
展示幼儿的记录卡，引导幼儿发现规律：“看看这些分法，有没有发现什么秘密？”（如交换两边数字位置，总数不变）。教师用彩色粉笔在黑板上记录标准分合式，带领幼儿齐读：“6可以分成1和5，1和5合起来是6……”
（三）游戏巩固（10分钟）
开展“夹子对对碰”游戏：幼儿围成圆圈，教师说一个数（如4），幼儿迅速和旁边的同伴合作，两人伸出的'夹子总数为4（可用单手或双手夹夹子）。如一名幼儿伸出夹了2个夹子的手，另一名幼儿需伸出夹了2个夹子的手。做错的幼儿表演一个小节目，然后继续游戏。
（四）总结延伸（5分钟）
请幼儿分享今天学会的分合式，教师用儿歌总结：“分合分合真有趣，一个数儿分两半，合起来还是它，小朋友们要记牢！”延伸活动：发放“家庭分合任务卡”，请家长和孩子用夹子探索7的分解与组成，下次活动分享。
四、活动评价
通过记录卡检查幼儿分合式的正确性，观察游戏中幼儿与同伴的合作情况。对能力较强的幼儿，可提出挑战：“你能用3种不同的分法表示5吗？”
优秀的大班数学玩夹子教案 4
一、活动目标
1. 认知目标：能准确辨认三角形、正方形、圆形等常见图形，理解图形的基本特征。
2. 技能目标：通过夹子分类操作，提升观察能力和分类归纳能力。
3. 情感目标：在图形创意活动中激发想象力，感受数学与艺术的结合。
二、活动准备
1. 物质准备：图形夹子（剪成三角形、正方形、圆形的彩色夹子各20个）、图形底板（画有大三角形、正方形、圆形区域）、图形拼图范例、水彩笔。
2. 经验准备：幼儿已认识基本图形的名称。
三、活动过程
（一）图形变变变导入（5分钟）
教师出示魔法棒，变魔术般拿出不同图形的'夹子：“小朋友们看，这是图形王国的夹子宝宝！三角形宝宝有3条边、3个角，正方形宝宝有4条一样长的边……”边说边用夹子在黑板上摆出图形轮廓，引导幼儿复述图形特征。
（二）探索活动（20分钟）
1. 图形分类大挑战
在教室中间放置图形底板，将幼儿分成4组，每次每组派1名幼儿，根据教师说出的图形（如“三角形”），迅速从夹子筐中找出对应图形的夹子，夹到底板的相应区域。成功一次得1分，最后得分最高的组获“图形小达人”锦旗。
2. 图形特征我知道
分发图形夹子和白纸，要求幼儿用夹子在纸上拼出喜欢的图案，然后介绍：“我用了3个三角形夹子做小房子的屋顶，因为三角形有3个角……”教师引导幼儿关注图形的边、角等特征，如：“你的正方形夹子每条边是不是一样长呀？”
（三）游戏巩固（10分钟）
开展“图形寻宝”游戏：教师提前将图形夹子藏在教室各处，播放《图形寻宝》音乐，幼儿随音乐寻找夹子。音乐停止后，幼儿需说出找到的夹子是什么图形、有什么特征，说对的夹子可带回家作为“图形勋章”。
（四）总结延伸（5分钟）
请幼儿展示用夹子拼的图案，集体欣赏后，教师用图形夹子拼出简单图案（如太阳、花朵），鼓励幼儿回家和家长用夹子拼更多图形。延伸活动：在美工区投放图形夹子和画纸，开展“图形创意画”活动。
四、活动评价
通过观察幼儿在分类游戏中的反应速度、拼摆图形时对特征的描述，以及能否准确说出图形名称和特征来评价。对能力较强的幼儿，可提问：“你能用2个三角形夹子拼出一个正方形吗？”
优秀的大班数学玩夹子教案 5
一、活动目标
1. 认知目标：理解AB、ABC等简单排序规律，能自主创造不同的排序模式。
2. 技能目标：通过夹子排序操作，发展观察力、推理能力和逻辑思维。
3. 情感目标：在规律游戏中感受数学的秩序美，培养细致观察的习惯。
二、活动准备
1. 物质准备：彩色夹子（红、黄、蓝三色各30个）、排序底板（画有直线格子）、排序范例图（如红黄红黄、红黄蓝红黄蓝）、音乐《小火车》。
2. 经验准备：幼儿已认识基本颜色，有简单的配对经验。
三、活动过程
（一）小火车导入（5分钟）
播放《小火车》音乐，教师带领幼儿模仿火车行进动作：“咔嚓咔嚓，小火车开来啦！看看火车上的货物——红箱子、黄箱子、红箱子、黄箱子……它们是怎么排队的呀？”引导幼儿发现“红黄红黄”的排序规律。
（二）探索活动（20分钟）
1. 按规律夹夹子
展示排序范例图（AB模式：红黄红黄），分发排序底板和彩色夹子：“请你按照图片上的规律，在底板格子里夹上夹子。”教师巡回指导，帮助幼儿理解“重复”的.概念，如：“第一个是红色，第二个是黄色，第三个又该是什么颜色啦？”
2. 创造我的排序模式
鼓励幼儿自主设计排序规律（如ABC模式：红黄蓝红黄蓝，或AAB模式：红红黄黄红红黄黄），完成后向同伴介绍：“我用的是红蓝蓝红蓝蓝的规律，因为……”教师收集有创意的排序作品，展示在“规律展示墙”上。
（三）游戏巩固（10分钟）
开展“规律变变变”游戏：幼儿围成圈，教师在圈中间用夹子摆出一段规律（如AB模式：蓝绿蓝绿），说：“接下来该夹什么颜色啦？”幼儿举手回答，答对的幼儿到中间夹上正确颜色的夹子，然后由该幼儿设计下一段规律，继续游戏。
（四）总结延伸（5分钟）
教师用彩色夹子在黑板上摆出不同规律，带领幼儿一起说：“ABAB，红黄红黄；ABCABC，红黄蓝红黄蓝……”延伸活动：发放“规律记录纸”，请幼儿回家观察家里的物品（如瓷砖、窗帘），找出排序规律并画下来，下次活动分享。
四、活动评价
通过观察幼儿能否独立完成排序任务、是否理解规律的重复性，以及自主创造时的多样性来评价。对能力较强的幼儿，可提出挑战：“你能设计一个有两种颜色、三种形状的复杂规律吗？”
优秀的大班数学玩夹子教案 6
一、活动目标
1. 认知目标：能熟练进行10以内的加减法运算，理解加减法在生活中的实际意义。
2. 技能目标：通过夹子操作和情景游戏，提升数学应用能力和问题解决能力。
3. 情感目标：在生活化数学活动中感受数学的实用性，增强学习兴趣。
二、活动准备
1. 物质准备：数字夹子（1-10的数字卡片夹）、算式卡片（如3+2=？、7-4=？）、“超市”场景（贴有商品价格标签的玩具、夹子充当货币）、收银台道具。
2. 经验准备：幼儿已掌握10以内数的组成，会简单的口头加减法。
三、活动过程
（一）超市购物导入（5分钟）
教师布置“超市”场景，扮演收银员：“欢迎来到夹子超市！看看这些商品——玩具车5元、积木3元……今天我们用夹子当钱，谁会算价格呀？”出示玩具车和积木，提问：“买这两样东西一共要付几个夹子？”引发幼儿思考加法运算。
（二）探索活动（20分钟）
1. 算式夹子配对
分发数字夹子和算式卡片，要求幼儿根据算式（如4+3=？），用数字夹子摆出正确答案（7），并说出计算过程：“4个夹子加3个夹子，一共是7个夹子。”教师重点指导借位减法（如9-5=？），可用实物夹子演示“拿走”的过程。
2. 超市购物实战
幼儿分成“顾客”和“收银员”两组，轮流游戏。“顾客”拿20个夹子当钱，挑选商品后，根据价格标签计算应付金额（如买一个6元的娃娃和一个2元的杯子，需付6+2=8个夹子），“收银员”核对后完成交易。教师巡回观察，引导幼儿正确计算。
（三）游戏巩固（10分钟）
开展“夹子快递站”游戏：在教室设置3个“快递点”，分别标有数字5、7、9，幼儿扮演“快递员”，需根据教师给出的算式（如8-3=？），从夹子筐中取出对应数量的夹子，送到正确的“快递点”。送对一次得1个贴纸，最后贴纸最多的幼儿获“最佳快递员”称号。
（四）总结延伸（5分钟）
请幼儿分享在超市购物中用到的加减法，教师用夹子演示生活中的数学场景：“妈妈买了8个苹果，吃掉3个，还剩几个呀？”延伸活动：发放“家庭购物清单”，请家长带孩子去超市，用夹子模拟计算商品价格，记录加减法算式。
四、活动评价
通过观察幼儿在购物游戏中的.计算准确性、能否解释运算过程，以及游戏中的参与度来评价。对能力较强的幼儿，可设置复杂场景：“你有10个夹子，买了一个4元的书和一个5元的笔，还剩几个夹子？”
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