《谁来陪我洗澡》教案（精选6篇）
作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《谁来陪我洗澡》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《谁来陪我洗澡》教案 1
一、活动目标
1、能用简单的语言表达自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式说话。
2、积极参与活动，体会帮助别人的快乐情感。
活动重点：能用简单的语言表达自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式说话。
(对小班幼儿而言语言发展能力比较差，只能用一些简短的词语和不完整话来回答老师所提出的问题，因此我让幼儿用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的完整话通过个别学习到集体学习渐渐得到巩固。)
活动难点：体会帮助别人的快乐(小班的幼儿比较容易融入到游戏情节中，我通过“吹泡泡”的游戏让幼儿投入到活动中，泡泡变成什么小动物也引起了大家的好奇，让幼儿们在游戏中送小动物陪琪琪洗澡从中体会帮助别人的快乐情感。)
二、活动准备
1、自制大书：《谁来陪我洗澡》
2、小动物卡片及浴缸的全开海报纸
3、音乐：《噜啦啦》
三、活动过程
(一)吹泡泡导入
师：今天我要给小朋友变个魔术，瞧!(吹泡泡)
师：你们看到了什么?你们看到的泡泡是什么样子的?
师：你们在什么时候也看到过这些美丽的泡泡?
幼：妈妈洗衣服的时候;奶奶洗碗的时候;洗澡的时候……
师：宝宝们观察得真仔细，原来我们很多时候都可以遇到这么漂亮的泡泡。
(评析：小班幼儿语言发展水平比较低，但也有一定的生活经验。从幼儿们感兴趣的吹泡泡游戏导入，能使幼儿们投入到活动过程中，有效开展活动。通过泡泡让幼儿们联想到生活中所看见过的泡泡，使他们的生活经验得到了升华。)
(二)出示图书第一部分，幼儿自由讲述泡泡水吹泡泡。
师：我有个朋友叫琪琪，有一天她在路上走的时候发现了一瓶神奇的泡泡水。
师：她会用这些泡泡水干什么呢?我们一起来瞧一瞧吧!
师：原来琪琪用泡泡水吹出了一只小绵羊。
师：泡泡水真神奇，那如果你是琪琪你会用泡泡水吹出什么呀?
(三)出示图书第二部分，引出“来陪我洗澡”的话题。
师：琪琪对泡泡水喜欢极了，连洗澡都不忘带到浴室去。
师：宝宝们，你们猜一猜琪琪会在浴室里用这些泡泡水干什么呢?
师：琪琪吹出了这么多漂亮的泡泡，这些泡泡会变成什么呢?“啪——”
师：(出示图片)瞧!她的泡泡变出了好多只小鸭。
师：还有这两个泡泡会变成什么呢?你们来猜一猜。
师：原来这两个泡泡变成了两只小猪。
(四)出示图书第三部分，想想谁来陪琪琪洗澡。
师：琪琪今天洗澡洗得真高兴!可是在吃晚饭的时候她发愁了，“明天谁来陪我洗澡呢”?
师：是小猪、小兔还是小猫?在睡觉的时候也在想，“谁会来陪我洗澡”呢?
师：宝宝们，你们来帮琪琪好好想想，还有谁会来陪琪琪洗澡呢?
(五)完成操作海报。
师：琪琪带着她的浴缸呀到我们这来了，她请我帮忙吹泡泡，呼——泡泡变成什么了，我们一起来看看吧!
师：请你跟边上的小朋友来说一说“我的'泡泡变成什么了?”
师：我的泡泡也变成XX了，这么多泡泡都变成了小动物，那我们让小动物陪琪琪洗澡吧!
师：我要告诉琪琪“琪琪，我送XX陪你洗澡”，宝宝们一起来帮我告诉琪琪吧!
师：谁的泡泡也变成XX了?你是怎么告诉琪琪的。
(评析：选择的游戏内容要贴近幼儿的生活，为幼儿所熟悉。只有这样，才能真正调动起孩子们的学习兴趣。通过故事中泡泡变成各种小动物的环节，让幼儿发挥想象，不仅让他们的思维得到了发展，在此环节中我还鼓励幼儿能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式来说，锻炼了它们的口语表达能力。)
(六)听《噜啦啦》音乐一起去洗澡。
师：宝宝们真能干，把琪琪的浴缸变得这么热闹，这样琪琪再也不会感到寂寞了!帮助别人真开心!
师：你们想不想也去浴缸里洗个澡啊?
师：那我们听着音乐一起去吧!(吹泡泡)
活动评价：
本次活动通过故事引出让幼儿们帮琪琪解决谁陪她洗澡的难题，从中让幼儿们体会帮助别人的快乐情感。
生活化：
活动选材贴近幼儿的生活，泡泡在生活中随处可见，孩子们都非常喜欢玩。因此在刚开始的教学中大多数幼儿能根据生活中已有的经验说出什么时候可以见到泡泡，在幼儿原有的认知水平上得到升华。
趣味化：
吹泡泡的游戏幼儿都非常喜欢，因此在活动导入时我就用吹泡泡导入，大家都对泡泡产生很大的兴趣，这为接下来的活动作了很好的铺垫。在活动中泡泡变魔术也让幼儿产生很大的兴趣，大家也能各自发挥自己的想象泡泡变成了什么，在比较富有趣味性的活动我还创设了
情境鼓励幼儿用完整话来表述，这也是本次活动的目标之一。
多样化：
运用个别与集体教学相结合的方式，让幼儿人人参与活动，使他们在原有的基础上得到提高并掌握该内容。达到了让幼儿在“玩中学、学中玩”的理念。最后让幼儿听音乐来跳《噜啦啦》更让本节活动达到。
《谁来陪我洗澡》教案 2
一、活动目标。
1、借助故事情境引发快乐想象。
2、能用简单的语言表达自己的想象。
3、锻炼手部精细动作，提高手眼协调的能力。
二、活动准备。
1、故事大书：《谁来陪我洗澡》。
2、动物图像若干、动物贴纸。
3、一张画好浴缸的全开海报纸。
三、活动过程。
（一）讲述故事，引发快乐的想象：“谁陪小琪洗澡？”
1、出示大书，让幼儿猜测故事内容。
师：“好大一本书啊，里面藏着什么故事呢？谁来猜猜看？”（幼儿猜测故事内容）
2、教师翻开故事大书并给幼儿讲故事。师：“翻开封面，我们一页一页地来看”
在讲故事的过程中，重点引导幼儿看图说一说：泡泡变成了什么东西？
3、引导幼儿根据故事内容，引发快乐想象。
师：“泡泡变成了什么东西呀？”
师：“小琪还会请什么动物来陪她洗澡呢？”幼儿回答，教师将幼儿的`答案画在黑板上。
（二）记录、分享快乐想象：“谁来陪我洗澡？”
1、分享快乐想象。
师：要是我们小朋友也有魔法泡泡，你希望谁来陪你洗澡呢？
引导幼儿与同伴互相说一说。指名幼儿在集体面前大胆说己的想法。（在幼儿回答出的动物图像身上标好幼儿名字）
2、交流。
师：“哇，这么多动物都来陪我们小朋友洗澡，看看都有谁啊！”逐一出示动物图像，引导幼儿一起说说这些动物的名称。
3、进行操作活动，表达快乐的想象。
展示画有浴缸的海报，发给每组适量的动物贴纸，请幼儿找己所希望的、陪自己洗澡的动物，并自己动手贴到浴缸四周，一起完成“谁来陪我洗澡”的海报（动物贴纸预先要多准备一点）。
附故事：
有一天，小琪在路上捡到一瓶咕噜咕噜冒着泡泡的瓶子，上面写着“神气泡泡水”。
小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢？难道会吹出大绵羊吗？她试着吹了一下，哇！真的吹出了一只大绵羊。洗澡的时候，小琪偷偷地把泡泡水带进浴室里。她先吹了好多只小鸭鸭陪她洗澡，又吹了两只小企鹅。真好玩啊！吃饭的时候，小琪想：明天换谁来陪我洗澡呢？是鳄鱼、河马，还是章鱼呢？睡觉的时候她还在想：明天到底要换谁来陪我洗澡呢？
《谁来陪我洗澡》教案 3
活动目标：
1、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。
2、感受想象游戏的快乐、有趣。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象。
活动过程：
一、出示故事主人公小琪，吹泡泡图片，直接引入主题。
1、师：有个小朋友叫小琪，看看他在做什么？
2、提问：
1）你吹过泡泡吗？
2）你吹出来的泡泡是什么形状的呢？（请两个幼儿说一说）
小结：原来，我们一般吹出来的泡泡是圆形的。
3、过渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我们帮她吹一吹吧，会有意想不到的惊喜哦！
二、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。
1、——吹绵羊（讲述前半句）
2、——吹小企鹅（完整讲述）
3、——吹小鸭子（个别讲述，进步一提炼巩固）
三、完整欣赏故事《谁来陪我洗澡》
1、完整欣赏故事
2、提问：还有谁来陪小琪洗澡了？
3、小结：那么多小动物陪小琪洗澡，真快乐呀！（情感的提升）
【教学反思】
试上完以后的感觉并不好，主要的愿意时间太短。师父给我掐算了一下，这节课上了才十分钟。她听完我的课，最大的感受是，感觉我在过流程，对于孩子的回应存在些问题。第一个环节，我提问：“你吹出的泡泡是什么样子的`？”孩子说“是正方形的。”“是长方形的”。但是我对于他们的回答并没有给予回应，而是顺着自己的备课来总结的，非常的唐突。我当时脑子里一片空白，说实话当孩子说到的答案并不是我想要的时候我根本不知道怎么回应。师父给我的意见是：哦，你吹出的已经这么神奇啦，小琪的泡泡还要神奇哦，我们一起来试试看吧。教师对于孩子的回应上我还是要再思考的。
《谁来陪我洗澡》教案 4
活动目标：
借助故事情境，引发幼儿对洗澡的快乐想象。
能用简单的语言表达自己的想象，尝试使用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式说话。
锻炼手部精细动作，提高手眼协调能力，通过操作活动表达自己的想象。
活动准备：
自制大书《谁来陪我洗澡》。
动物图像若干、动物贴纸。
一张画好浴缸的全开海报纸。
音乐《噜啦啦》。
活动过程：
吹泡泡导入：
教师吹泡泡，引导幼儿观察泡泡的形状和颜色，提问：“你们看到了什么？泡泡是什么样子的？”
引导幼儿回忆生活中见到泡泡的场景，如洗澡时、洗衣服时等，激发幼儿的兴趣。
出示图书，讲述故事：
教师出示自制大书《谁来陪我洗澡》，讲述故事开头：“有一天，小琪在路上捡到一瓶咕噜咕噜冒着泡泡的瓶子，上面写着‘神气泡泡水’。小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢？”
引导幼儿猜测泡泡水的神奇之处，如“可能会吹出大绵羊吗？”
教师继续讲述故事，重点引导幼儿观察泡泡变成了什么动物，并鼓励幼儿模仿动物的叫声和动作。
引发快乐想象：
提问：“小琪还会请什么动物来陪她洗澡呢？”鼓励幼儿大胆想象，并用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式表达。
教师将幼儿的答案画在黑板上或记录在纸上，形成一幅“谁来陪我洗澡”的`想象图。
操作活动：
展示画有浴缸的海报纸，发给每组适量的动物贴纸。
引导幼儿选择自己喜欢的动物贴纸，贴在浴缸四周，完成“谁来陪我洗澡”的海报。
鼓励幼儿与同伴分享自己的作品，并介绍自己选择的动物。
听音乐，一起洗澡：
播放音乐《噜啦啦》，引导幼儿模仿洗澡的动作，如搓泡泡、冲水等。
鼓励幼儿在音乐中感受洗澡的快乐，并体会帮助别人的快乐情感。
活动延伸：
在语言区投放故事大书和相关动物卡片，鼓励幼儿继续讲述和创编故事。
在美工区提供画纸和画笔，引导幼儿画出自己心中的洗澡场景。
《谁来陪我洗澡》教案 5
活动目标：
通过故事情境，激发幼儿对洗澡的想象和创造力。
能用简单的语言表达自己的想象，并尝试用绘画的方式表现出来。
感受想象游戏的快乐，培养幼儿的审美情趣。
活动准备：
故事大书《谁来陪我洗澡》。
绘画材料：画纸、彩笔、蜡笔等。
音乐《洗澡歌》。
活动过程：
故事导入：
教师讲述故事《谁来陪我洗澡》的开头部分，引导幼儿猜测泡泡水的神奇之处。
提问：“你们觉得泡泡会变成什么动物呢？”鼓励幼儿大胆想象。
完整欣赏故事：
教师继续讲述故事，重点引导幼儿观察泡泡变成了哪些动物，并鼓励幼儿模仿动物的'叫声和动作。
提问：“小琪洗澡时有哪些动物陪着她？她开心吗？”引导幼儿感受故事的快乐氛围。
绘画创作：
发放绘画材料，引导幼儿画出自己心中的洗澡场景。
鼓励幼儿发挥想象，画出泡泡变成的各种动物，以及自己和小动物一起洗澡的快乐情景。
教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画中的困难。
分享与展示：
邀请幼儿展示自己的作品，并介绍自己画中的故事。
鼓励幼儿互相欣赏和评价同伴的作品，培养幼儿的审美情趣。
听音乐，感受快乐：
播放音乐《洗澡歌》，引导幼儿跟随音乐做洗澡的动作。
鼓励幼儿在音乐中感受洗澡的快乐，并体会与同伴一起游戏的乐趣。
活动延伸：
在语言区投放故事大书和相关图片，鼓励幼儿继续讲述和创编故事。
在美工区提供更多绘画材料，引导幼儿创作更多与洗澡相关的作品。
《谁来陪我洗澡》教案 6
活动目标：
通过故事情境，培养幼儿的同情心和关心他人的情感。
能用简单的语言表达自己的想象，并尝试用行动表达对他人的关爱。
感受帮助别人的快乐，培养幼儿的社会责任感。
活动准备：
故事大书《谁来陪我洗澡》。
动物头饰若干。
音乐《爱的奉献》。
活动过程：
故事导入：
教师讲述故事《谁来陪我洗澡》的开头部分，引导幼儿关注小琪的孤独和渴望陪伴的情感。
提问：“小琪为什么想找动物陪她洗澡？她心里是怎么想的？”引导幼儿理解小琪的情感需求。
完整欣赏故事：
教师继续讲述故事，重点引导幼儿观察泡泡变成了哪些动物，以及这些动物如何陪伴小琪洗澡。
提问：“小琪和动物们一起洗澡时开心吗？为什么？”引导幼儿感受陪伴带来的快乐。
角色扮演：
发放动物头饰，邀请幼儿扮演故事中的动物角色。
教师扮演小琪，与幼儿一起进行角色扮演游戏，模拟洗澡的场景。
在游戏中引导幼儿用简单的语言表达自己的想象和行动，如“我是小鸭子，我来陪你洗澡”等。
情感交流：
游戏结束后，引导幼儿分享自己在游戏中的感受和体验。
提问：“你们觉得帮助别人快乐吗？为什么？”鼓励幼儿表达对他人的关爱和同情心。
听音乐，传递爱心：
播放音乐《爱的'奉献》，引导幼儿跟随音乐做简单的动作或手势。
鼓励幼儿在音乐中感受爱心的传递和温暖，培养幼儿的社会责任感。
活动延伸：
在日常生活中鼓励幼儿关心身边的人和事，如帮助同伴整理玩具、关心家人的健康等。
在语言区投放故事大书和相关图片，鼓励幼儿继续讲述和创编关于关爱和陪伴的故事。
【《谁来陪我洗澡》教案】相关文章：
小班语言教案《谁来陪我洗澡》两篇02-18
幼儿园小班语言优质课教案《谁来陪我洗澡》03-20
中班语言教案范本：谁来了04-29
我爱洗澡教案02-09
洗澡中班健康教案03-22
洗澡BABY音乐教案05-30
幼儿园中班儿歌教案：谁来了05-22
中班语言会有谁来住呢教案03-16
综合《我爱洗澡》教案02-14