《谁吃谁》经典教案
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《谁 吃 谁》经典教案
教学目标：
知识与技能：通过本课学习，理解食物链、食物网、生产者与消费者，培养学生讨论、分析和综合的能力。
过程与方法：创设情境让学生在已有知识基础上通过分析、讨论和概括学习知识。 情感态度与价值观：认识自然界的事物是相互联系的;生态平衡的重要意义，激发学生为保护和谐生态做贡献。
教学重难点：
重点：食物链、生产者、消费者、食物网的概念，会画简单的食物链。 难点：食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系。
教学过程
1. 导入。
(1)讲述故事：“螳螂捕蝉，黄雀在后” 。
(2)讨论：从这个故事中你知道螳螂、蝉、黄雀之间有什么食物关系? 谁吃谁?谁被谁吃?蝉吃什么呢?
(3)讲述：今天我们就来研究动物之间的食物关系
2.认识食物链
(1)按照谁被谁吃的顺序，说一说：树、蝉、螳螂、黄雀之间的关系。
(2)指导学生用文字和箭头表示。
(3)出示草、狼、羊的图片，说一说：它们之间谁被谁吃?
在书上记录它们的食物联系。
(4)出示课件，说一说：它们之间谁被谁吃?
(5)提问：同学们根据食物关系用“→”将这些动植物连接在一起，这种动植物间的食物关系像什么?你能给起个形象的名字吗?
(6)小结：生物之间的食物联系，形成像链环一样的关系，称为食物链。
(7)学生练习写几条食物链，交流。出示图片
(8)小组研究：观察写的几条食物链，讨论：这几条食物链从什么开始的?为什么从绿色植物开始?这几条食物链到什么结束?
(9)讲解：在食物链中，植物能制造自己需要的营养物质，叫生产者。动物不能自己制造营养物质，它们直接或间接地利用生产者制造的营养物质，叫做消费者。
(10)指出上面食物链中的生产者和消费者。
(11)对自己的学习情况进行自我评价。
3.研究稻田里的食物网
(1)出示教材插图，提问：稻田里有哪些动植物?教师根据学生的回答在黑板上贴上卡片。
(2)小组讨论：找出稻田里的动植物的食物关系，写出食物链。
(3)汇报讨论结果，教师在黑板上画箭头表示，并且检查每条食物链画得是否完整，是否合理。
(4)找一找，这些食物链中，哪些生物能被不同的动物吃掉?哪些动物能吃不同的食物?这些食物链之间的`关系怎样?
(5)小结：多种生物在取食关系上存在错综复杂的关系，多种食物链相互交错，相互联结，形成网状的结构，人们形象地称之为食物网。
自然界中的动植物种类很多，所以就会存在很多食物链。由于一种动植物可能与多种动植物具有食物联系，因此，很多条食物链就会彼此交错，成为网状，人们把自然界中这种复杂的食物联系叫做食物网。
4.保护青蛙，维护生态平衡教育。
(1)讨论：以一条食物链(稻子→稻螟虫→青蛙→蛇)为例：如果食物链中有一种生物(比如：青蛙)死光了，会出现什么情况呢?
(2)教师介绍青蛙在稻田里的作用。提问：由此，你想到了什么?人也是食物网中的重要部分，为了维护生态平衡我们人类应该做些什么呢?
5、课外拓展。
(1)收集青蛙的资料，谈谈你怎么保护青蛙
(2)编写一条保护青蛙的公益广告词。
(不想蝌蚪找妈妈,就给青蛙一个家.)
6 小结：你学到了什么?有什么感受?
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