2022年八年级《甲午中日战争》教案（通用7篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的2022年八年级《甲午中日战争》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　八年级《甲午中日战争》教案篇1

　　教学目标

　　一、基础知识目标

　　丰岛海战和甲午中日战争正式爆发；平壤战役；黄海战役；辽东战役和日军旅顺大屠杀；威海战役；《马关条约》；三国干涉还辽。

　　二、能力培养目标

　　1．通过引导学生分析甲午中日战争中清军战败的原因，培养学生用辩证唯

　　物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力。

　　2．通过《马关条约》和《南京条约》的比较，分析其对中国社会造成的严

　　重危害，培养学生比较、综合问题的能力。

　　三、xx教育目标

　　1．学习邓世昌等广大爱国官兵反抗侵略者的爱国主义精神，增强爱国意识。

　　2．通过对甲午中日战争中国军队战败原因的分析，进一步认识社会制度腐

　　朽、军事技术落后是近代中国挨打受辱的重要原因。

　　教学重点：中国军队战败原因和《马关条约》的签订及其影响。

　　教学难点：《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。

　　课时：一课时

　　课型：讲授新知识课

　　教法：多媒体电化教学、讲练结合的启发式教学法

　　教具：投影机、电视机、录像机、板书设计投影片、小结投影片、材料和练习投影片、《黄海大战》录像带、《甲午中日战争形势示意图》。

　　板书设计：（另页）

　　教学过程：

　　1．导入新课

　　中日两国隔海相望，从古至今，两国邦交友好几千年；然而，在近代，日本曾经先后发动了两次大规模的侵略战争。一是甲午中日战争；一是30年代全面侵华战争。（投影板书：第四章第二节甲午中日战争）日本一个区区小国，竟然那么大胆对中国这样一个央央大国发动侵略战争。究其根源是什么？

　　2．讲授新课

　　在19世纪六、七十年代，日本进行了一场资产阶级改革--明治维新。它对日本产生了什么影响？（个别提问）明治维新以后，日本迅速走上了资本主义道路，并成为亚洲唯一强国。由于资本主义本身具有扩张性，为了满足资产阶级的贪欲和转移国内人民的斗争视线，在对外政策上，日本统治者竭力推行军国主义，他们制定了所?quot;征韩侵华"的大陆政策，要征服中国，必先征服朝鲜，再以朝鲜为跳板征服中国。所以，日本是蓄意发动侵华战争的。（投影板书：根本原因：日本蓄意发动侵华战争）那么，这场战争能避免吗？不。到19世纪末，清政府更加腐败落后，落后就要挨打，日本发动侵华战争是必然的。那么，战争为什么刚好爆发于1894年？（投影板书：直接原因：朝鲜问题）1894年朝鲜发生什么大事？朝鲜政府无力镇压起义，请求清政府派兵帮助，日本乘机出兵。起义平息后，日本不但拒绝撤兵，反而大量增兵；俘虏和囚禁朝鲜国王李熙，并以保护侨民为名，驱逐清军。1894年7月25日，日本不宣而战，在牙山口外丰岛海面突袭中国运兵船。

　　1894年8月1日，中日双方正式宣战。（投影板书：爆发：1894年）日军早已准备，清军被迫应战。丰岛海战、牙山战役失利后，直隶提督叶志超率军一缕烟逃到平壤。战争爆发以后，中日双方主要进行了四场交战。（投影板书：主要战役：平壤战役、黄海大战、辽东战役、威海之战）阅读课本，结合课本练习题1进行思考：用史实分析甲午中日战争中中国军队失败的原因。（2-3分钟）（播放录像：《黄海大战》）录像后，提问：中国军队战败的根本原因是什么？具体表现在那里？（先提问，后教师归纳）正是由于清政府的腐败无能，对外推行妥协投降政策导致中国军队在战争中的失败。战前，清政府不作认真准备；战争爆发后，极力奉行"避战自保"的方针，万余名清军滞留平壤，贻误战机。平攘战役中，以慌报战功反被提升的叶志超一战即溃，弃城逃走；黄海战役后，李鸿章为保存实力，令北洋舰队躲入威海卫港内，不许巡海迎敌；辽东半岛战役中，北洋舰队在威海卫坐视大连、旅顺失陷；威海卫战役中坐等挨打，致使北洋舰队全军覆没。慈禧太后在国家危难之秋，大搞万寿庆典，不惜挪用海军军费，置国家危亡于不顾。

　　当然，在战斗中，也不乏可歌可泣的爱国官兵。如：左宝贵、邓世昌、林永升、丁汝昌等。

　　威海战役以后，清政府惊恐万分，慌忙向日本求和。1895年，李鸿章与伊藤博文进行谈判，并完全按照日方意愿签订了丧权辱国的《马关条约》。（投影板书：结果：《马关条约》1895年）《马关条约》是继《南京条约》以来最为严重的不平等条约。为什么？阅读条约的主要内容，并思考课本P50思考题：将《马关条约》与《南京条约》比较一下，说明《马关条约》签订后中国社会半殖民地化的程度为什么大大加深了？（1分钟）（投影板书：主要内容）教师结合《南京条约》讲解《马关条约》的内容，并分析其严重危害。得出结论：《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。（投影板书：影响：大大加深了中国社会的半殖民地化）

　　3．小结：（另页）

　　4．巩固新课：历史手册P57第5、8、9题。

　　5．布置作业：课本P50练习题。

　　八年级《甲午中日战争》教案篇2

　　【学习目标】

　　1、了解甲午中日战争的概况、掌握《马关条约》的主要内容及其影响，了解台湾人民反抗日本殖民统治的英勇事迹；

　　2、通过了解邓世昌在黄海大战中的英勇表现，学习他顽强抗敌、维护祖国利益的爱国精神，并能对他做出客观、正确的评价；

　　3、通过比较《南京条约》和《马关条约》的异同，培养我们综合分析历史问题的能力；

　　【学习重点、难点：】

　　重点：黄海大战；《马关条约》签订的情况和主要内容；

　　难点：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响

　　【导入新课】

　　同学们，中华民族既是一个伟大的民族，同时又是一个灾难深重的民族。在近代历史的长河中，流淌着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进？哪一字哪一句不回肠寸断、动魂精心呢？让我们翻开历史的画卷，重新回到甲午中日战争的历史时期，去体味民族的血泪和兴衰，去回顾惨痛的经验和教训。

　　【自学指导】

　　一、黄海大战

　　1、日本发动战争的目的是什么？

　　2、这次战争为什么被称为甲午中日战争？

　　3、阅读课文了解黄海大战的经过。最有代表性的民族英雄是谁？

　　4、结果：日本控制了制海权。

　　二、《马关条约》

　　1、北洋舰队是如何全军覆灭的？（能口述即可）

　　2、《马关条约》签订的时间和双方代表各是什么？

　　3、《马关条约》的影响

　　4、阅读了解“三国干涉还辽”、台湾人民抗击日本侵略的内容。

　　精讲透析

　　【思维拓展】

　　1、甲午中日战争的性质。

　　2、甲午中日战争中国战败的原因。

　　【当堂训练】

　　1、完成同步训练p11典型例题（对学生进行思想教育）

　　2、完成能力测试。

　　【学习心得】

　　（略）

　　八年级《甲午中日战争》教案篇3

　　教学目标

　　1、知识与能力：了解中日甲午战争爆发的原因和过程、结果。知道《马关条约》给中国带来的严重危害。

　　2、过程与方法：通过学习本课内容，使学生了解甲午中日战争的概况：日本发动侵略战争的目的。

　　3、情感态度和价值观：通过分析甲午中日战争中国军队失败的原因，使学生认识：社会制度的腐朽、军事技术的落后是近代中国挨打受辱的主要原因，培养学生的爱国主义精神，增强学生为振兴中华勤奋学习的责任感。

　　教学重难点

　　教学重点：甲午中日战争爆发的背景。

　　教学难点：为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约？

　　教学工具

　　多媒体教学

　　教学过程

　　导入新课：

　　听歌曲《毕业歌》回忆学过内容，然后提问：

　　1、有哪些国土的沦丧？

　　（1）南京条约割让香港岛。

　　（2）俄国侵占我国领土150多万平方公里。

　　（3）阿古柏占领新疆。

　　2、掀起了哪些民族自救的巨浪？

　　（1）左宗棠收复新疆。

　　（2）太平天国抗击洋枪队。

　　学习新课

　　（一）战前篇：战争起因。

　　1、根本原因：

　　（1）地理位置岛国，领土少，资源缺乏。

　　（2）明治维新国力日强。

　　（3）用材料了解当时的日本。

　　材料一

　　开拓万里之波涛，

　　宣布国威于四方，

　　志在向海外扩张

　　——日本明治天皇

　　材料二

　　20年内建造100艘军舰，增加海军25000人；40年内建立起完成的纺织、煤炭，钢铁、机械、造船等工业。

　　——明治维新之“殖产兴业”目标

　　由材料引出日本侵略中国的原因（结合课本）：日本为实现征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的梦想。

　　2、由直接原因中的哪个词可以得出本次战争的性质。（侵略）

　　师：甲午战争是一次侵略战争。

　　3、直接原因：

　　朝鲜东学党起义（简述其过程）

　　（二）战中篇

　　1、战争经过：主要战役——平壤战役（陆）、黄海战役（海）、辽东战役（陆）、威海战役（海）。

　　（1）平壤战役：清军执行李鸿章“先守定局、再图进取”的命令，贻误了战机，使日军占领了平壤。

　　（2）黄海战役：北洋舰队虽受到损失，但主力尚存。但当时李鸿章为了保存实力，命令北洋舰队躲入威海卫海内，不许巡海迎敌，使得日本取得黄海海域的制海权、

　　（3）辽东战役：日军占领大连、旅顺。

　　（4）威海战役：李鸿章下令不准出战，“如违令出战，虽胜亦罪”。日军占领威海卫，北洋舰队全军覆没。

　　（5）四场战役互有胜负之外，其余均失败。

　　2、进一步了解邓世昌其人（利用材料和视频）

　　“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。”

　　请回答：

　　（1）假如你是此人，面临生死抉择的时候，会怎么做？

　　（2）如何评价此人？我们应该学习他什么样的精神？

　　3、师：我们有如此勇猛的将领，有誓死追随的士兵，那战争失败的原因是什么？（用材料得出）

　　战争失败的根本原因——清政府的腐败与腐朽。

　　材料一：北洋舰队子1888年建军以来再也没有增添任何船只，舰龄老化，作战时随船炮弹携带不足。

　　北洋舰队官兵可以携带家眷住在陆地上，把兵舰当作衙门，点卯应粮。

　　材料二：黄海大战后，北洋舰队实力尚存，但由于李鸿章的消极避战，下令“如违令避战，虽胜亦罪”。致使北洋舰队失去战机。

　　慈禧太后惧怕日本的武力威胁，又忙于自己的六十大寿庆典，一心力保“和局”苟安目前，所以支持李鸿章的“求和”主张。

　　由材料得出甲午战争失败的原因：军备落后，军纪松弛；决策者的妥协退让。

　　根本原因是清政府的腐败与腐朽。

　　4、威海战役北洋舰队的全军覆没宣告甲午战争中国的惨败，这是战争的结局。

　　（三）战后篇

　　1、了解《马关条约》内容是什么？对中国产生了哪些严重的危害？（了解《马关条约》是丧权辱国的条约，给中国带来了严重的危害。（结合《南京条约》，以及《马关条约》城市开放的图片。）

　　利用表格对比引出《马关条约》的影响：大大加深了中国的半殖地化程度。

　　2、台湾人民的抗日自救运动。感悟台湾人民的爱国精神。（利用图片和材料）

　　朝廷无力以卫吾台，能卫吾台者，吾民耳。众志成城，山可移，海可干，愿吾血随吾台俱尽，吾头与吾台俱碎，安知终不可有为耳？———许骧

　　课后小结

　　殇思甲午镜鉴今天。

　　结合课件对本课内容的总结。

　　老师结语：同学们历史已成过去，擦干昨天的血和泪，吸取失败的经验和教训，立足现在，好好学习，勇于担当，相信咱们中国一定会永远屹立于强国之林。

　　八年级《甲午中日战争》教案篇4

　　【教学目标】

　　知识与能力了解甲午中日战争的概况;了解左宝贵、邓世昌等英雄人物的英雄事迹;掌握《马关条约》的内容和影响;掌握美国“门户开放”政策的实质和影响

　　过程与方法以启发和讨论探究为主，运用史料分析问题，从中日两国的角度思考问题，充分调动学生思维的灵活性，培养学生的分析历史的能力和唯物史观

　　情感态度与价值观使学生认识到抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，从而树立民族自尊心和自信心。认识到台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一，是每一个中华儿女义不容辞的责任

　　【重点难点】

　　重点：甲午中日战争的概况，《马关条约》的内容。

　　难点：《马关条约》对中国的影响;“门户开放”的实质和影响。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　在中国东南沿海背景地图前展示闻一多像及《七子之歌·台湾》。

　　“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。母亲，我要回来，母亲！”

　　二、新课讲授

　　目标导学一：甲午中日战争

　　1.教师展示地图：出现清国、朝鲜、日本。

　　思考：19世纪的清王朝发生了什么变化?

　　学生回答：经历了两次鸦片战争，从不可一世的天朝大国沦为任列强宰割的对象，中国已经是半殖民地半封建社会。

　　2.教师指出：此时的日本通过明治维新从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，不仅摆脱了沦为半殖民地国家的命运，还走上了对外侵略扩张的道路。日本的对外侵略的野心是什么?

　　学生回答：征服朝鲜、侵略中国、称霸世界。

　　教师归纳：征服朝鲜、侵略中国、称霸世界。这就是明治维新后日本确定的对外扩张的“大陆政策”。

　　3.教师讲解：1894年，夹在两国间的朝鲜爆发了东学党起义，朝鲜请求清政府“助剿”，处心积虑的日本寻找到了挑起战争的机会。这一年是旧历甲午年，所以称这次战争为甲午中日战争。

　　4.教师指导学生阅读教材《甲午中日战争形势示意图》，结合地图作相应的战争进程演示。

　　1894年丰岛海战，战争爆发

　　1894年9月，平壤战役

　　黄海大战，旅顺大屠杀

　　1895年威海卫战役，北洋舰队全军覆没

　　5.教师展示图片《日军在旅顺屠杀中国居民》，并让学生谈感想。

　　学生说出感想：日军残忍如禽兽，满清腐败无能，人民生灵涂炭;不忘国耻，落后就要挨打。

　　6.教师提问：1895年，日军陆海军进攻威海卫，北洋舰队全军覆没，最终的结果是什么呢?

　　学生回答：清政府与日本议和，签订了中国近代史上又一个不平等条约——《马关条约》。

　　目标导学二：《马关条约》的签订

　　1.教师引导学生阅读教材，分组讨论《马关条约》各条款内容对中国的影响。

　　学生讨论后回答：

　　①割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本。严重损害了中国领土主权，致使中国京津地区受到安全威胁;中国东南沿海的战略地位和经济价值受到收缩和损害。

　　②赔偿日本兵费白银2亿两。严重破坏了中国的财政，大大加重了中国人民的负担为了还款，清政府加紧搜刮人民外，只得大借附有苛刻条件的“洋债”。

　　③开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠。便利了日本及其他帝国主义国家掠夺中国最富庶的长江流域特别是江浙两省的财富，掠夺从沿海深入到内陆。

　　④允许日本在通商口岸开设工厂。日本可在通商口岸开设工厂，便利了帝国主义对中国的资本输出。从此，列强在中国直接投资开办工厂，剥削廉价劳力和掠夺原材料。严重阻挠了中国初步形成的民族工业的发展。

　　2.教师指出：通过上述分析我们知道，《马关条约》使外国侵略势力进一步深入到中国腹地，大大加深中国的半殖民地化程度。

　　目标导学三：瓜分中国的狂潮

　　1.请同学们阅读教材，简单了解“三国干涉还辽”事件。

　　2.教师指出：“三国干涉还辽”之后，列强在中国掀起了抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”的“瓜分”中国的狂潮。

　　3.教师展示《各国在华强租海湾和划分“势力范围”情况表》

　　提问：当时作为世界上第一大经济强国——美国，为什么没有在中国强租海湾和划分“势力范围”呢?

　　学生回答：当时美国正在和西班牙争夺殖民地，无暇东顾。

　　进一步提问：为争夺中国市场，美国提出了什么政策?这一政策的内容是什么?

　　学生回答：“门户开放”。承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。

　　4.教师指出：“门户开放”政策反映出美国与其他帝国主义国家在侵华政策上的矛盾。

　　三、课堂总结

　　本节课主要学习了日本为实现称霸世界的野心，发动甲午中日战争。经过黄海海战、辽东半岛战役、威海卫战役，清政府战败，被迫签订《马关条约》，大大加深了中国的半殖民地化程度;由此，列强掀起了瓜分中国的狂潮，中国面临着严峻的民族危机和社会危机。

　　教学反思

　　本节课主要讲述的是甲午中日战争的史实，重点是对《马关条约》的解读，分析它使如何使“中国半殖民地化程度大大加深了”的重要影响;通过启发式教育，结合相关资料，让学生进行小组合作探究;而黄海大战中致远舰为代表的清军将士浴血疆场和满清统治者的腐朽无能都是对学生进行情感教育的好教材，在教学中充分注意挖掘，达到了对学生的启发式教育。当然，还有需要进一步改进的提高的地方，比如，提问要更加巧妙，要注意对学生进行知识迁移、联系现实等能力的培养，进而，在教育教学过程中进一步提高自己的能力。

　　保持一颗平常心

　　保持平常心，这是试题调研的老师对咨询求助的高三同学说的最多的一句话。

　　平常学习历史时，不要太刻意追求每次得高分，千万不可急功近利忘了根本--基础知识的学习。历史学习本身就是一个积累的过程，所以保持一颗平常心，慢慢根据自己的规律去学习，到最后让我们厚积薄发，这样才能使我们取得最后的胜利。

　　初中历史知识点记忆方法总结

　　就历史知识而言，历史知识可以分为历史背景、历史经过、历史影响等。历史背景又可分为动机、条件和原因。原因又分为历史原因和现实原因，内因和外因，必然性原因和偶然性原因，直接原因和间接原因，根本原因和一般原因，主观原因和客观原因中考，主要原因和次要原因等。

　　历史经过一般包括时间、地点、人物、政党、团体、阶层、阶级、事件、现象、著作、制度等。

　　历史影响包括结果、性质、功绩、经验、教训、意义等等。

　　历史知识还可分为历史概念、历史结论、历史特征、历史线索等。其中最为基本的也是最为重要的是历史概念。

　　历史概念是以历史理论为指导，对历史现象进行抽象概括而成，是基本史实的拓展和深化，它反映着历史事物、历史现象的本质属性和内在规律。由于历史知识是由众多有联系的历史概念所组成，因此，形成并掌握历史概念，也就成了掌握历史知识的.关键。

　　另外，大家还要学会自学历史课本。一般来说，自学历史课本应包括以下几个程序：

　　一、逐段写出小标题。知道各个自然段主要说的是什么问题，能用简明的语言加以概括，粗知教材梗概。

　　二、全面写出教材要点提纲。逐段找出知识点和层次结构，进行适当加工，形成提纲。

　　三、找出教材的内在联系。就是要搞清历史的发展是怎样一环套着一环，搞清它的发展线索，形成一个系统结构。

　　四、总结基本观点。通过以上步骤，总结出一些历史唯物主义的基本观点。

　　八年级《甲午中日战争》教案篇5

　　一、教学目标

　　1.知识要求：

　　甲午中日战争爆发的背景、标志、两个阶段、主要战役、战争中涌现的爱国将领；《马关条约》签定的时间、内容、危害；三国干涉还辽；台湾人民的反割台斗争。

　　2.能力要求：

　　（1）比较《马关条约》和《南京条约》的异同，说明《马关条约》的签定使中国半殖民地程度大大加深了。

　　（2）分析甲午中日战争对中国民主革命进程的影响。

　　3.情感目标：

　　（1）甲午中日战争不仅决定了中国海军的命运，而且决定了此后近半个世纪中日关系的格局。

　　（2）爱国官兵的英勇抗争，沉重打击了日本侵略者，我们应当继承和发扬中华民族保卫祖国的优良传统。

　　二、教学重点

　　黄海大战中民族英雄邓世昌的英雄事迹;《马关条约》的内容与危害。

　　【教学难点】

　　甲午中日战争的性质、中国战败的原因和《马关条约》危害。

　　三、教学过程

　　（一）新课导入

　　近年来，中日两国的南海争端日益严重，从领土纠纷上升到了国家历史恩仇的高度，随着我们一直以来的历史学习和同学们对于本课知识课前的预习，想必大家对于中日两国从历史到现代以来的关系，有了一个大概的了解，那么哪位同学来说一下，中日两国争端的起因发生在什么时候？体现在什么事件上？

　　学生踊跃回答，有的学生说是发生在抗日战争时期，日本帝国主义入侵中国；有的学生说是发生在晚清时期，中日两国爆发甲午中日战争。无论学生的回答正确与否，我们都要对他们积极思考、踊跃发言的态度表示肯定，然后引出今天课上所讲的内容《甲午中日战争》，和同学们一起去寻找中日两国关系紧张化的历史渊源所在。

　　（二）回顾甲午战争爆发前中日两国现状（展示课件）

　　1.晚清政府现状：当时的中国处于清朝晚期，正往半殖民地半封建社会的深渊沉沦。从19世纪六七十年代起，清朝统治集团中的洋务派掀起了一场以“自强”、“求富”为口号的洋务运动。但清朝并未像日本那样变革国家制度，因此所谓的“中兴”并未能使中国走上富国强兵的道路。此时清朝政治十分腐败，人民生活困苦，官场中各派系明争暗斗、尔虞我诈，国防军事外强中干，纪律松弛。

　　2.日本国家现状：1868年，日本通过明治维新，“脱亚入欧”，开始走上资本主义道路，国力日渐强盛。当时的日本，正交叉进行两次工业革命，但日本作为一个岛国，国内本身就资源匮乏、市场狭小，加之国内封建残余势力的浓厚及社会转型期各种矛盾的尖锐，因此以天皇为首的日本统治集团急于从对外扩张中寻求出路。

　　（三）课程的深层学习和解读

　　1、自主查找甲午战争爆发原因

　　（1）让学生根据对于中日两国现状的回顾，结合教材内容，自己分点总结出甲午战争爆发的原因

　　（2）学生展示自己总结的战争原因，根据学生的总结和发言，指出不足之处，引导学生完成最终战争原因的查找

　　2、采取对话学习方式，深层梳理各个历史知识点

　　这一环节，分为学生间的对话和师生间对话两方面，在对话中加深对知识的学习。

　　（1）给3～5分钟时间，学生阅读教材内容，把中日两国甲午海战的过程进行充分学习，并能用自己的话简单概括出来。

　　（2）同桌之间互相分享自己对于战争过程的概述，学习对方的优点，改正自己的不足。

　　（3）学生间对话完成后，教师把《马关条约》的内容写在黑板上，给予学生重点的讲解和分析。如：对外关系上：中国承认朝鲜的独立自主，废绝中朝宗藩关系。领土主权上：中国割让辽东半岛、台湾及澎湖列岛给日本。经济上：赔偿日本军费银二亿两。贸易上：开放重庆、沙市、苏州和杭州为商埠。日本可以在中国通商口岸开设工厂。

　　（4）同学生一起在书上找出马关条约的影响。即：

　　①台湾，辽东半岛等大片土地的割让，进一步破坏了中国主权的完整。

　　②两亿两白银的巨额赔款，进一步加重了中国人民的负担。清政府为了偿还赔款大举外债，列强通过带宽控制了中国的经济命脉。

　　③沙市，重庆，苏州，杭州等新的通商口岸被迫开放，使帝国主义列强侵略势力深入中国内地。

　　④允许日本在华投资开厂，其他列强引援“利益均沾”条款，争相在中国开厂，进一步掠夺中国的原料和廉价劳动力，严重阻碍了中华民族资本主义的发展。

　　⑤《马关条约》反映了帝国主义资本输出，分割世界的侵略需求，外国资本主义对中国的侵略进入了一个新的阶段，中国社会半殖民地化的程度大大加深了。

　　（5）学生在《马关条约》学习过程中产生的困难和问题，同老师对话交流。教师在同学生的对话中，引导学生学习丁汝昌英勇爱国、不怕牺牲的精神，养成居安思危的习惯。

　　（四）教师小结

　　在本课，我们学习了甲午中日战争爆发的原因、过程和结果，学习了《马关条约》的内容和影响，同时也激发了学生强烈了爱国心。

　　（五）作业布置

　　1.理解并背诵《马关条约》的内容和影响

　　2.将《马关条约》与之前学习到的《南京条约》进行对比，总结两个条约的异同点

　　四、板书设计

　　中日甲午战争

　　战争爆发的原因：内因、外因

　　战争爆发的经过：北洋舰队作战，攻击与被击败的过程

　　战争爆发的结果：签订《马关条约》

　　《马关条约》的内容和影响

　　八年级《甲午中日战争》教案篇6

　　【情景创设】

　　老师说：“中日两国是邻中国的战争再次改变了中日两国的关系。中日之间为何会发生这场战争，这场战争又给中国带来了什么呢？今天，让我们一起学习第4课甲午中日战争。”

　　【学习目标】

　　1、了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的，黄海大战，中日《马关条约》的主要内容及其影响。

　　2、讲述邓世昌在黄海大战中的英雄事迹，比较《南京条约》和《马关条约》的内容。

　　3、认识由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，甲午中日战争以中国失败而告终。中日《马关条约》的签订，大大加深了中国社会的半殖民地化程度。

　　【重点和难点】

　　重点：黄海大战。《马关条约》的内容。

　　难点：中国失败的原因和《马关条约》的影响。

　　【自主学习】

　　一、年，日本为实现征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的梦想，发动了侵华战争，这一年是旧历甲午年，因此，这次战争叫做“ ”，到（时间），中国李鸿章和日本首相伊藤博文签订了中日《马关条约》，甲午中日战争结束。

　　二、1894年9月，在甲午中日战争（战役）中，致远舰管带指挥舰艇冲锋向前，迎战日本军舰，最后全舰官兵壮烈牺牲。请你简述其主要事迹。我们应该学习他的什么精神？

　　三、日军在辽东半岛的屠杀近2万居民，犯下了滔天罪行。在山东半岛的北洋舰队全军覆没，中国战败。四、 4月，中国和日本首相签订了中日《马关条约》。条约内容：

　　1、清政府割让辽东半岛、澎湖列岛给日本；

　　2、赔偿日本军费白银两；

　　3、允许日本在中国；

　　4、增辟等。影响：《马关条约》大大加深了中国程度。

　　【合作探究】

　　1、我们的问题

　　2、师生共同解决的问题：

　　（1）同学们合作讨论《南京条约》和《马关条约》的主要内容，分析其影响并完成下表：内容《南京条约》《马关条约》影响割地赔款开通商口岸其他总体影响：

　　（2）、当时中国是大国，有四亿人口，军队95万，是正义的反侵略战争；日本是小国，军队只有29万，后方遥远，供应不便，是非正义的侵略战争。为何最终清政府会失败呢？

　　【达标训练】

　　1、“我们从军卫国，生死早已置之度外。我们虽然牺牲了，但可以壮国家的声威。”说这番豪言壮语的，是在中日黄海战役中英勇牺牲的民族英雄（）

　　A.佟麟阁 B.邓世昌 C.戚继光 D.赵登禹

　　2、“东沟海战天如墨，炮震烟迷船掀侧。致远鼓楫冲重围，万火丛中呼杀贼。”根据所学历史知识，判断下列选项中与此诗相关的历史事件是（）

　　A.鸦片战争 B.第二次鸦片战争 C.八国联军侵华战争 D.甲午中日战争

　　3、与《南京条约》比较，中日《马关条约》新增的内容是（） A．割地 B．赔款 C．开通商口岸 D．外国人可在华开设工厂

　　4、大大加深了中国半殖民地化程度的条约是（） A．《马关条约》 B．《南京条约》 C．《北京条约》 D．《辛丑条约》

　　5、阅读下列材料

　　材料一：“东沟海战天如墨，炮震烟迷船掀侧，致远鼓棹冲重围，万火丛中呼杀贼。”

　　材料二：在甲午海战中，他指挥的致远舰中弹沉没后，他坠身入海，随从递给他救生圈，他坚决不接，决心与战舰共存亡。他的爱犬飞速游来营救他，结果被他淹死，与所有官兵一起葬身大海。

　　（1）材料一描述了哪个历史事件？它发生在哪一年？

　　（2）材料二中的“他”是谁？他所在的海军名称是什么？

　　（3）我们应该如何评价他？又应该学习他什么样的精神？

　　【反思总结】

　　1、本节知识结构

　　2、本节课学习的收获，包括知识、方法和经验

　　2教学过程

　　八年级《甲午中日战争》教案篇7

　　一、教学目标确立依据

　　（一）课程标准要求及解读

　　1、课程标准要求

　　列举甲午中日战争和八国联军侵华战争的史实，说明西方列强侵华给中华民族带来的沉重灾难。概述甲午海战、台湾人民反割台、义和团抗击八国联军的斗争事迹。启发学生归纳中国半殖民地半封建社会形成的过程和阶段性特点，注意通过不平等条约具体内容来理解中国半殖民地化不断加深的过程。

　　2、课程标准解读

　　第一，掌握西方列强发动这两次大规模侵略中国的背景，剖析西方列强侵略中国的原因、目的和实质。

　　第二，掌握西方列强发动这两次大规模侵略中国的经过和中国人民奋起抗争的史实，理解中国近代史既是西方列强不断侵略和奴役中国人民的历史，也是中国人民不断反抗侵略的历史。

　　第三，掌握西方列强强迫清政府签订的不平等条约的主要内容。剖析不平等条约对中国的危害性，理解中国半殖民地半封建社会秩序是逐渐形成的。

　　（二）教材内容分析

　　本课内容主要包括甲午中日战争和八国联军侵华战争以及《马关条约》和《辛丑条约》两个创深痛剧的不平等条约。

　　“甲午中日战争”一目，主要讲述了甲午中日战争的起因、经过、《马关条约》的内容及其给中国带来的巨大危害。中国爱国军民的抗日斗争也是本目的重点。

　　对于《马关条约》的巨大危害，教师可引导学生作出如下分析：

　　首先，在领土方面：这是继俄国割占东北、西北地区大片领土以来的又一次大片领土的割让，最为严重的是台湾省，人口众多、资源丰富又在军事上具有重要的战略地位。这是前所未有的严重形势。它不仅严重地破坏了中国领土主权的完整，同时刺激了列强瓜分中国的野心，从而掀起了瓜分中国的狂潮。其次，在经济方面：

　　①巨额赔款相当于清政府三年财政收入的总和。清政府只得一方面加紧搜刮人民，加重其负担，另一方面大借外债。西方国家通过给清政府附带有政治条款的贷款，进一步控制了中国的财政和经济。

　　②通商口岸深入到长江腹地，这也是前所未有的，使帝国主义对中国的侵略深入到了内地。

　　③在华投资设厂被正式写入条约文本，大开资本输出的方便之门。

　　从此，西方列强争先恐后地在中国开设工厂，进一步掠夺、瓜分中国的原料、劳动力和市场，沉重地打击了中国资本主义的发展，阻碍了中国生产力的发展。第三，《马关条约》之后，使西方列强在华争夺的矛盾斗争更加激烈、更加尖锐。中国在西方列强的争夺中，遭受更大的损害。所以说，《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的丧权辱国的条约。它的签订标志着外国对中国的侵略进入一个新的阶段，标志着中国社会半殖民地化的程度大大加深了。

　　（三）学情分析

　　在教学中，教师要剖析历史发展的深层次原因，正确引导学生客观、理性地评价历史。应将重点放在分析两次战争发生的原因及其对中国产生的影响。另外，学生已经学过了两次鸦片战争，因此，在课堂最后，要将中国沦为两半社会的过程做一个小结。此外，学生对于义和团不是特别清楚，但是本课不要求重点掌握，因此，分析下其发起的原因和分析评价下其口号即可。

　　二、教学目标

　　1、结合日本国情及课本知识，能够分析出日本发动侵华战争的原因。

　　2、通过阅读课本，能够列出战争过程的重大战役。

　　3、通过与《南京条约》内容的比较，能够分析出《马关条约》的危害及对中国社会的影响。

　　4、通过合作探究，能够分析出清政府战败的主要原因。

　　5、通过相同的方式完成对八国联军侵华背景、重大战役，影响的探究。

　　三、评价设计

　　目标一：学生通过对所提供的材料的分析，归纳甲午战争爆发的根本原因和直接原因，同时通过个人研读材料，获取有效信息的过程以及老师的讲解，学会材料题的做法。

　　目标二，学生通过阅读课本掌握甲午海战的主要战役，并通过课本图片的方式进行识记，加强印象。

　　目标三：通过填写图表的方式归纳《马关条约》所造成的影响，通过与《南京条约》的对比，采用学生自己总结的方式来完成图表所有内容，完成目标三的学习。

　　目标四：通过两则形成鲜明对比的材料，加上学生小组内的探究，完成对反思篇的学习。

　　目标五：采取图片材料，表格，图片，小组讨论的方式完成对八国联军侵华这一部分的学习。