2015年小学生重阳节教案
《重阳节》的课文内容和学生生活有一定距离，课文简短，句式整齐，识字量较大。针对这些特点采取了以下方法：
1 从学生实际情况出发，鼓励学生通过课前查找课外资料简单了解重阳节的风俗，为学习课文打下坚实的基础。学生可以查阅书籍或上网搜索有关资料，在这个过程中学生的课外阅读能力得到了提高，并激发起学习课文的兴趣。
2 课文学习以读代讲。通过初读课文和精读课文两个环节的设置，让学生在多种形式的朗读中逐渐体会儿歌的大意，同时也达到了为生字正音的目的。根据学生的年龄特征，朗读课文采取指读的方式，力争在读准字音的基础上做到不加字不漏字，最终达到背诵的'目的。
教学目标：
1、能根据拼音正确认读本课“阳、节、九、古、人、高、景、色、美、太、平”等11个生字，并能在新的语言环境中认读。在教师的指导下正确描写“人、太”。
2、能正确朗读课文，做到读准字音，不加字、不漏字。
3、通过查找课外资料，简单了解重阳节的风俗，能用一、两句完整的句子说说自己家过重阳节(或中秋节)的情景。
重点和难点：
1、能根据拼音正确认读本课“阳、节、九、古、人、高、景、色、美、太、平”等11个生字，并会运用各种方法自主识记生字的字形。
2、读准后鼻音生字“阳、景、平”，在教师的指导下正确描写“人、太”，注意撇有尖，捺有角。
教学准备：
1、生字、词语卡片、多媒体课件
2、学生课前查阅有关资料，简单了解重阳节的来历和风俗。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、小朋友们，我们中国有许多传统节日，你们知道哪些?(生自由回答)]
今天我们来学习一首描写节日的儿歌——重阳节。
板书课题：44 重阳节 师范读 齐读
2、学习生字：阳(读准后鼻音)、节(一字开花)
你们了解重阳节吗?谁能简单地说一说?
师补充介绍重阳节的来历和风俗。
二、初读儿歌，整体感知。
1、师范读儿歌：仔细听听儿歌都告诉了我们什么?指生答。
2、学生自读儿歌：(出示课件—整首儿歌) 要求做到读准字音读通句子。
3、互读儿歌：同座位同学互相纠正。
4、指名读儿歌：其他同学做小老师听听他读的怎么样?
5、齐读儿歌：读整齐，注意标点符号的停顿。
三、精读儿歌，识字背文
1、学习第一句：(出示课件---儿歌第一句)
师：通过初读儿歌，你从哪里知道了重阳节是什么时候?
(1)指生读 (2)分男女生读 (3)喜欢的同学站起来读
2、学习第二、三句：
(出示课件---儿歌第二、三句)
(1)问题式引读：师：古人和现代人在重阳节这一天登高的目的有什么不一样?(生：齐读第二句)师：人们登高许下了什么美好的心愿?(生：齐读第三句)
(2)请大家看着大屏幕，把这两句读给同座位的小朋友听。
请同座两位小朋友一起读 齐读
3、学习生字：
(1)出示词语：“九月” “古人” “风景” “秋色” “太平” “高” “美” 指读 开火车读(注意读准后鼻音生字“景、平”，平舌音“色” )
(2)学习生字：“九、古、人、高、景、色、美、太、平”以四人小组为单位，交流识字方法。
(3)全班交流。
4、熟读成诵
个别准备，小组比赛，班内展示
四、复习生字，指导书写。
1、复习词语：齐读 全班做游戏“菊花朵朵开”
2、复习生字：
(1)开火车读字卡
(2)以小组为单位任意选择识字游戏
《大家都来猜》b、《看谁记得快》c、《扩词擂台赛》d、《翻牌游戏》e、《你说我猜》
3、指导书写“人，太”
书空
观察生字在田字格中的位置
师范写
生摆正姿势，书写生字。
五、课外拓展，说话练习
说说你们家是怎样过重阳节(或中秋节)的?
小组内交流
全班交流
要求说一、两句完整的句子。
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