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小学阅读社团活动计划（精选5篇）
时间过得可真快，从来都不等人，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，是时候写一份详细的计划了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的小学阅读社团活动计划，希望能够帮助到大家。
小学阅读社团活动计划 1
一、指导思想
为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长；为教师专业化发展搭建舞台，为学校内涵发展增设平台。
二、目标与要求
实施“小学生阅读行动计划”是为了进一步推进我校小学语文课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读的科学体系，真正地让小学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，提高小学生的语文素养。努力形成“书香班级”、“书香年级”、书香校园”；促进学校内涵发展，提升学校办学品位，努力把我校建设成为“学习型学校”，逐步形成认真读书，善于写作，规范汉字的行文书写的文化氛围。
三、方法与措施：
1、纳入校本课程计划，强化阅读指导每两周开设一节课外阅读指导课（每种课型各有两节教学设计），语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。严格控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：阅读指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；三、四年级写摘录式读书笔记，五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。
读物推荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。
阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。读书汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：
①读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。
②开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。
③交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。
④表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等形式，在汇报课上进行表演。
2、加强图书角建设，实现资源共享
学校要着力做好图书室装备工作，丰富师生的阅读资源。学生报刊读物种类多，数量足，不少于30种，班级各类报刊累计不少于15份；每学期向师生提供不少于3本的必读书目。学校要有专用阅览室，力求面积足、采光好、布置美。有接受过专业培训的专、兼职图书管理员，各班级配有学生兼职图书联络员，建立健全图书借阅制度，有计划的开展借阅活动，保证学生每学期平均借阅3—5本书。开辟“跳蚤”书市，鼓励学生将家中的藏书变为“行走的书”，以书为媒介，广交书友。要利用校园空间，合理地设置阅读文化环境，让师生主动亲近阅读。定期推荐一些可读的优秀书目，以供教师和家长选择引导孩子读书。
3、倡导师生同读，实现师生共进。
书籍记载着人类成长的历程，把文明代代相传，绵延至今。无论是严谨雄辩的哲学思想，还是奥妙无穷的科学知识；无论是精美绝伦的唐诗宋词，还是神奇有趣的神话传说？无不以书的形式传承至今，书籍是人类历史的见证，书籍是人类进步的.阶梯。要从促进师生发展的战略高度来引领教师和学生，形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。创建学习型组织，争做学习型教师，引导教师多读书、读好书，形成学习、思考、教学、提高的良性循环。在教师间开展读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书故事讲述、读书成果展览等活动，激发教师读书热情。教师每人每年购置5本图书，订阅2份报刊（其中必有一份是教育杂志）。要加强对学生阅读指导，每学期都要举办“语文课外阅读名著讲座”，每位语文教师每学期上一节课外阅读公开课，要有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。通过开展师生同读一本书，同背一首诗，同过一个读书节的“三同”活动，达到师生共同成长。
4、开展多种活动，培养阅读兴趣
有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。举办“读书节”，邀请家长和师生共同参加诸如名著欣赏讲座、阅读名著演讲、文学社采风、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。组织“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“十佳博览之星”、“诗词诵读大王”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。
5、强化考核评比，促进共同发展。
建立合理的评价体系，促进我校有效地开展课外阅读。把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。各部门要狠抓计划落实工作，以检查促开展，以活动促提高，以评比促提升。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。
6、加强课内外结合，拓展阅读时空以每天20分钟的阅读课为主阵地开展形式多样的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，培养自觉的阅读习惯，提高学生的阅读能力，增强学生的文化底蕴，促进学生综合素质的提高，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
四、具体安排：
（一）前期准备
1、创设浓郁的校园阅读氛围。利用校园空间，合理设置阅读文化环境（如廊道文化、阅读墙、读报亭、标语牌、宣传栏、校园花木文化、班级图书角、荐书处等）
2、建立健全班级图书管理体系，每班配有图书管理员，负责图书的借阅和收发工作，鼓励学生把自己的图书和同学们交流，增加学生的阅读量。
3、配齐学校和班级的报刊，建立健全报刊管理制度。
4、充实各班班级书橱。
（二）常规性过程管理
1、每学年向学生推荐优秀书目，引导学生学会选择读物，倡议家长与学生共读。
2、使用学校的图书室和阅览室，引导学生博览群书，积累知识。
3、向学生推荐中华读书网、中国青少年新世纪读书网、青少年读书网、开心读书网等网站，引导高年级学生学会网上阅读。
4、定期开设“语文名著阅读讲座”或“名著欣赏讲座”。
5、定期举办读书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报。
6、定期开展读书心得交流、读书沙龙活动、赛诗会、文学人物评论会。
7、定期组织“书香班级”、“班级阅读之星”、“十佳博览之星”、“诗词诵读大王”“最佳读后感奖”、“最佳读书小报”、等评比活动，激励学生自主读书。
小学阅读社团活动计划 2
一年级学生刚进入小学学习，虽然在幼儿园已学过部分拼音，但识字能力有限，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，需要教师和家长的指导及陪伴。在上学期，教师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读兴趣，下学期继续激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。
一、总体目标：
加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。
二、具体目标：
1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；
2、培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。
3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高各学科的学习水平。
4、拓宽学生的知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。
5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。
三、具体措施：
对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是宣传动员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法。
上学期：以激发阅读兴趣为主要目的，采取有效的方法，激发学生的阅读激情，喜欢上阅读。
1、利用每星期的课外阅的课，给孩子们选择绘本的小故事，声情并茂地讲成故事给他们听；
2、积极寻求家长的支持，向家长宣传动员，提高家长的认识；
3、借助家长的力量，让家长在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子逐渐喜欢上阅读；
4、开展拼读小比赛，在学习拼音以后，教师可设计有趣的情景，让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识；
5、在这学期，初步教会学生简单的阅读方法；
下学期：
1、在上学期的'基础上，继续激发学生的阅读兴趣；
2、让每个学生买同一本适合他们阅读的书，除此之外，可以让每个学生选择自己喜欢的一本书，让他们自主阅读；
3、开展小交流会，让学生说说阅读感受；
4、开展小故事会，评比“故事大王”；
5、开始写配图日记；
6、为了加强学生礼仪教育，要求学生诵读《弟子规》全部内容，每节课前三分钟诵读；
7、期末进行小结，评比读书之星；
四、具体要求：
培养学生
1、喜欢阅读，
2、感受阅读的乐趣。
3、学习用普通话正确、流利地朗读。
4、借助读物中的图画阅读。
5、结合上下文和生活实际猜读陌生的词句。在阅读中注意积累语言。
6、用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来，获得初步的情感体验，字数开始不具体做规定。
7、阅读速度每分钟50至60字七、本班推荐书目《安徒生童话》、《小猪唏哩呼噜》、《大个子老鼠小个子猫》、《亲近母语》等。
总之，从一年级开始培养起学生良好的阅读习惯，让他们喜欢阅读，感受阅读的兴趣。能借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的阅读，在阅读申积累词语。感受阅读的乐趣，感受祖国语言文字的无限魅力。
小学阅读社团活动计划 3
以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品位加特色的“书香校园“为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。结合我校实际，特制定我校课外阅读活动计划。
一、活动目标：
1、通过活动的开展，培养学生的兴趣，在班级形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动的开展，使学生养成良好的`读书习惯。
3、通过读书活动，使学生学会读书，学会学习。
二、活动构想：
1、制定切实可行的读书计划；
2、营造良好的读书氛围。
三、建立组织
组长：
副组长：
组员：各科语文教师
四、具体措施：
1、时间落实。我校各年级每周开设2节课外阅读指导课，并列入课表，专时专用；每天确保学生课外阅读的时间30分钟。
2、保证阅读数量。要求一、二年级采取听读和自读结合的做法，每期要保证学生读1本书；三、四年级学生每期至少读2本书；五、六年级学生每期读4本书。
3、各班建立组织。各班建立班级读书会的组织机构，并将学生分成若干个书友队，设队长一人，要为书友队取个别致的名字，想一句读书口号。
4、各班建立图书角。充分利用学校现有资源及学生自愿订阅的图书，保证学生有书可读，有好书可读。
5、活动落实。“自信来自鼓励，习惯决定人生。”我们定期开展一些班级学生喜爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活，让尽可能多的学生乐在其中，尽情地展示自己的语文才能。活动的形式多种多样，如举行读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，好的读书笔记的展评等。予以公布表扬表现好的学生，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。
6、指导落实。教师的指导，主要是引起兴趣，提示方法。阅读的方法指导也是多样化，可以指导理清情节，评论人物；可以提几个思考题，要求读后回答；可以指导欣赏语言、写法；可以看录像，欣赏音像资料提供的内容，指导写观后感等等。对课外阅读指导，教师同样是精心备课。
7、检查落实。对课外阅读是经常检查、督促、交流、评价。对学生课外阅谈的篇目、字数是经常统计，对阅读笔记是经常检查，以督促学生形成习惯。
8、建立家长联系卡制度。课外阅读，就其形式来讲，绝大部分时间是在课外读书。因此与家长配合是很有必要的。当然，这种方法要以适度为准，同时要以学生同意为前提，根据学生的读书需求来进行，否则，效果则相反。
9、开展教师、学生、家长读书日活动。每期开展一次读书日活动，通过活动，家长了解学生读书情况，掌握学生读书的爱好，学生也在家长面前充分展示了读书的“才能”，提高了读书的兴趣。
加强课外阅读，可以丰富学生的语文积累，提高口头语言表达能力和书面语言表达能力，丰富学生的人文底蕴，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。结合《语文课程标准》，我们通过家校联手，深入落实“课外阅读活动计划”；创生课堂，努力探究行之有效的课外阅读教学模式；活化课程，培养语文实践能力；读写结合，放飞阅读想象的翅膀，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。
小学阅读社团活动计划 4
一、活动目标
激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让阅读成为学生生活的一部分。
通过阅读社团活动，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。
营造浓厚的校园阅读氛围，打造书香校园，促进学生的全面发展。
二、活动时间与地点
时间：每周 x下午
地点：学校图书馆或 [具体教室]
三、参与人员
指导老师：
社团成员：
四、活动内容与安排
（一）第一阶段：社团组建与基础阅读（第 1 - 2 周）
第 1 周
阅读社团招募宣传，介绍阅读社团的活动目标、内容和形式，吸引学生报名。
组织报名学生进行面试，了解学生的阅读基础和兴趣爱好，确定社团成员名单。
召开社团成立大会，选举社团干部（如社长、副社长、图书管理员等），明确各成员的职责。
指导老师和社团成员共同制定阅读社团的规章制度，如活动考勤制度、图书借阅制度等。
第 2 周
开展 “阅读入门” 讲座，指导老师向学生介绍阅读的方法和技巧，如如何选择适合自己的书籍、如何做读书笔记等。
为每位社团成员建立阅读档案，记录学生的阅读书籍、阅读时间和阅读心得等。
根据学生的年龄和阅读水平，推荐一批适合的阅读书籍，如童话、寓言、科普读物等，让学生在图书馆或家中自主借阅阅读。
（二）第二阶段：主题阅读与分享交流（第 3 - 8 周）
第 3 - 4 周：“童话世界” 主题阅读
学生自主阅读童话书籍，如《安徒生童话》《格林童话》等。
组织 “童话角色扮演” 活动，让学生选择自己喜欢的童话角色进行表演，加深对童话内容的理解。
开展 “童话分享会”，学生分享自己最喜欢的童话以及喜欢的原因，交流阅读心得。
第 5 - 6 周：“科普天地” 主题阅读
推荐科普读物，如《十万个为什么》《昆虫记》等，引导学生了解科学知识。
举办 “科普知识竞赛”，以小组为单位进行答题，激发学生的阅读兴趣和竞争意识。
组织学生进行科普小实验，如 “会跳舞的盐”“彩虹桥” 等，将阅读与实践相结合，培养学生的动手能力和探索精神。
第 7 - 8 周：“经典诵读” 主题阅读
选取经典诗词、散文等，如《唐诗三百首》《论语》中的篇章，让学生进行诵读。
开展 “经典诵读比赛”，学生通过朗诵、配乐朗诵等形式展示自己的诵读成果，感受经典文学的魅力。
组织学生进行经典诗词赏析，引导学生理解诗词的意境、情感和表现手法。
（三）第三阶段：创意阅读与拓展活动（第 9 - 14 周）
第 9 - 10 周：“故事创编” 活动
学生在阅读大量故事的基础上，发挥自己的'想象力，进行故事创编。
组织 “故事创编分享会”，学生分享自己创编的故事，其他同学进行评价和建议。
挑选优秀的故事创编作品，制作成 “阅读社团故事集”，供全体社团成员阅读和交流。
第 11 - 12 周：“阅读与绘画” 活动
学生选择自己喜欢的书籍或故事片段，根据内容进行绘画创作。
举办 “阅读绘画展览”，将学生的绘画作品在学校图书馆或教室进行展示，展示阅读与艺术的融合。
学生为自己的绘画作品配上简短的文字说明，锻炼文字表达能力。
第 13 - 14 周：“图书漂流” 活动
社团成员将自己闲置的书籍带到学校，进行 “图书漂流” 活动。
设计 “图书漂流卡”，学生在借阅书籍时，填写自己的姓名和阅读心得，随书漂流。
定期组织 “图书漂流分享会”，学生交流自己在 “图书漂流” 活动中借阅到的好书和阅读感受。
（四）第四阶段：成果展示与总结评价（第 15 - 16 周）
第 15 周
举办阅读社团成果展示活动，展示学生在本学期阅读社团活动中的优秀作品，如读书笔记、故事创编作品、绘画作品等。
组织阅读社团汇报演出，学生通过朗诵、故事表演、课本剧等形式展示阅读成果。
第 16 周
对本学期阅读社团活动进行总结，回顾活动的开展情况、取得的成绩和存在的问题。
指导老师对社团成员进行评价，根据学生的参与度、阅读表现、作品质量等方面进行综合评价，评选出 “阅读之星”“优秀社团成员” 等，并进行表彰和奖励。
收集社团成员对阅读社团活动的意见和建议，为下学期的活动开展提供参考。
五、活动资源
书籍资源：学校图书馆提供丰富的图书资源，同时鼓励学生自带书籍进行交流分享。
场地资源：学校图书馆或专用教室作为活动场地。
人力资源：邀请语文老师、图书馆管理员作为指导老师，为社团活动提供专业指导。
六、活动评估
建立学生阅读档案，记录学生的阅读量、阅读心得、参与活动情况等，定期对学生的阅读进展进行评估。
通过学生的课堂表现、作业完成情况、阅读测试等方式，评估学生阅读理解能力和语言表达能力的提升情况。
收集学生、家长和教师对阅读社团活动的反馈意见，了解活动的效果和存在的问题，以便及时调整和改进活动方案。
小学阅读社团活动计划 5
一、活动背景
阅读是开启知识大门的钥匙，对小学生的成长至关重要。为培养学生的阅读兴趣，提升阅读能力，特成立小学阅读社团，为热爱阅读的学生提供交流和学习的平台。
二、活动目标
激发学生对阅读的浓厚兴趣，使阅读成为学生的一种生活习惯。
增强学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。
营造积极向上的校园阅读氛围，打造书香校园。
培养学生的团队合作精神和分享意识。
三、活动时间与地点
时间：每周三下午 3:30 - 4:30
地点：学校图书馆的阅读活动室
四、参与人员
指导老师：[指导老师姓名]，具有丰富的语文教学经验和阅读指导能力。
社团成员：面向三至五年级学生招募，通过自主报名和选拔，最终确定 30 名成员。
五、活动内容与安排
（一）第一阶段：社团启动与阅读基础培养（第 1 - 2 周）
第 1 周
发布阅读社团招募通知，介绍社团活动的目标、内容和特色，吸引学生报名。
组织报名学生参加面试，了解学生的阅读兴趣、阅读习惯和表达能力，选拔社团成员。
召开社团成立大会，选举社团干部，如社长、副社长、组织委员等，明确各干部职责。
全体成员共同讨论制定阅读社团规章制度，包括活动考勤、图书借阅、活动纪律等方面。
第 2 周
开展 “阅读之旅启航” 讲座，指导老师讲解阅读的重要性、阅读方法（如精读、泛读、速读等）以及如何选择适合自己的书籍。
为每位社团成员建立阅读成长档案，记录阅读轨迹，包括阅读的书籍名称、阅读时间、阅读心得等。
组织成员参观学校图书馆，熟悉图书馆的布局、藏书种类和借阅流程，方便后续自主借阅。
（二）第二阶段：主题阅读与分享交流（第 3 - 10 周）
第 3 - 4 周：童话世界主题阅读
推荐《安徒生童话》《格林童话》等经典童话书籍，学生自主阅读。
举办 “童话角色模仿秀” 活动，学生选择童话中的角色进行模仿表演，分享角色特点和阅读感受。
开展 “童话续写” 活动，鼓励学生发挥想象力，为喜欢的童话编写后续故事，在社团内交流分享。
第 5 - 6 周：科普探索主题阅读
提供《十万个为什么》《昆虫记》等科普读物，引导学生探索科学知识。
组织 “科普知识竞赛”，以小组为单位进行答题，激发学生的阅读积极性和团队合作精神。
开展 “科普小实验展示” 活动，学生根据阅读内容，进行简单的科普小实验，如 “会站立的鸡蛋”“自制彩虹” 等，并讲解实验原理。
第 7 - 8 周：经典文学主题阅读
选取《唐诗三百首》《宋词三百首》以及经典散文片段，让学生进行诵读和赏析。
举办 “经典诵读大赛”，学生通过配乐朗诵、情境朗诵等形式，展现经典文学的魅力，评选出优秀朗读者。
开展 “经典文学知识问答” 活动，加深学生对经典文学作品的理解和记忆。
第 9 - 10 周：校园故事主题阅读
推荐校园题材的小说和故事集，如《淘气包马小跳》系列等，让学生感受校园生活的丰富多彩。
组织 “校园故事分享会”，学生分享自己在校园中的趣事、感动瞬间，或者讲述阅读校园故事后的感悟。
开展 “校园故事创作” 活动，鼓励学生以自己的校园生活为素材，创作故事作品，在社团内展示交流。
（三）第三阶段：创意阅读与拓展活动（第 11 - 14 周）
第 11 - 12 周：阅读与艺术融合活动
开展 “阅读绘画创作” 活动，学生根据自己阅读的书籍内容，进行绘画创作，用画笔展现书中的精彩场景或角色。
举办 “阅读绘画展览”，将学生的绘画作品在学校图书馆或教学楼走廊进行展示，供全校师生欣赏。
组织 “阅读与音乐” 活动，学生为自己喜欢的.书籍或文章挑选合适的音乐进行配乐朗诵，感受不同艺术形式的融合。
第 13 - 14 周：阅读实践活动
组织 “小小图书管理员” 实践活动，社团成员到学校图书馆协助工作人员进行图书整理、借阅登记等工作，了解图书馆的日常运营。
开展 “走进社区图书馆” 活动，带领学生参观社区图书馆，了解公共阅读资源的利用，拓宽阅读视野。
组织 “阅读义卖” 活动，学生将自己闲置的书籍进行义卖，所得款项用于购买新的图书或捐赠给贫困地区的学校。
（四）第四阶段：成果展示与总结表彰（第 15 - 16 周）
第 15 周
举办阅读社团成果展示会，展示学生在本学期阅读社团活动中的优秀作品，如阅读笔记、绘画作品、故事创作等。
进行阅读汇报演出，学生通过课本剧表演、诗歌朗诵、故事讲述等形式，展示阅读成果，邀请全校师生观看。
第 16 周
指导老师对本学期阅读社团活动进行全面总结，回顾活动的开展情况、取得的成绩和存在的问题。
根据学生的阅读量、参与活动的积极性、作品质量等方面，对社团成员进行综合评价，评选出 “阅读之星”“优秀社团干部”“创意阅读奖” 等多个奖项，并进行表彰和奖励。
收集社团成员对阅读社团活动的意见和建议，为下学期的活动开展提供参考。
六、活动资源
书籍资源：学校图书馆提供充足的图书，同时鼓励学生自带书籍分享交流，定期购买适合学生阅读的新书。
场地资源：学校图书馆的阅读活动室作为主要活动场地，根据活动需要，可使用学校的多媒体教室、操场等场地。
人力资源：邀请语文老师、图书馆管理员作为指导老师，必要时邀请作家、学者来校开展讲座和交流活动。
七、活动评估
学生阅读档案评估：定期检查学生的阅读成长档案，了解学生的阅读进展和收获。
活动表现评估：观察学生在各项活动中的参与度、表现和进步情况。
作品评估：对学生的阅读笔记、故事创作、绘画作品等进行评估，了解学生的阅读成果和能力提升。
问卷调查评估：定期向学生发放问卷调查，了解学生对活动内容、形式的满意度和建议。
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