九年级下册语文期末检测试题及答案
三、写作(40分)
22.阅读下面的文字，按要求作文。
也许，每个人都渴望有一双翅膀，年幼时我们渴望有一双“独立”的翅膀，去挣脱父母无微不至的关怀;长大后，我们渴望有一双“追梦”的翅膀，能到达自己努力追寻的地方;苦痛时，我们渴望有一双“超越”的翅膀，能帮助自己飞过绝望，看到希望;被束缚时，我们渴望有一双“自由”的翅膀，能到达一个任由心灵翱翔的世界……
其实每个人都有一双翅膀，那是亲情的翅膀，那是友情的翅膀，那是信念的翅膀……
当然，文学的熏陶、音乐的感染、思维的力量……也会为你插上神奇的翅膀，带你自由飞翔。
请你以“翅膀”为话题，写一篇文章。要求：题目自拟;立意自定;文体自选(诗歌除外);所写内容须在话题范围内;不少于600字;文中不得出现与考生相关的真实人名、地名、校名。
九年级下册语文期末检测试题答案
1.A(B.chǔ—zhù。C.shān—zhà。D.mài—mái。)
2.B(A.惯—贯。C.害—骇。D.废—费。)
3.A(A项“天伦之乐”指家庭中亲人团聚的快乐。)
4.D(A.“光临”是敬辞，用在此处错。B.“受益匪浅”指得到很大的好处，用在这里说别人从自己的文章中获益很不合适，应该用谦辞。C.劝诫的话应该委婉，不应该用含有不满语气的话语。)
5.(1)学而时习之，不亦乐乎? 穷则独善其身，达则兼济天下。 (2)窈窕淑女 君子好逑 (3)一封朝奏九重天 夕贬潮阳路八千 (4)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海(沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春)(此题为理解和应用型默写题，注意不要写错别字。)
6.(1)示例：他，一个人撑起一所学校，十五载划船接送学生;他，是敬业爱生的模范，是执着坚守的代表;他，道德扬八桂，风范激世人。他就是滕大韶。
(2)示例：对人来说，最大的快乐、最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。——苏霍姆林斯基[(1)写颁奖词，可以参考“感动中国人物”的颁奖词来写，要突出其事迹和精神。(2)要注意平时对名人名言的积累，可分门别类地积累。]
7.A(“比”指紧靠、挨着。)
8.海内存知己，天涯若比邻。(诗中议论的是颈联和尾联，点明中心的是颈联。)
9.①饱含温情，富于哲理;②语言凝练;③豁达乐观，给人以莫大的安慰和鼓舞。(这两句是诗人劝慰友人不要为远别而悲伤。虽为送别，而无伤感之情，诗人的`胸襟开阔，诗句豪放清新。)
10.D(A项中的“其一”是该句主语，其后应停顿，“块独”是孤独的意思，不需划分节奏;B项中的“两下”指双方，是句子主语，应与后面划分节奏;“不相宾接”是句子谓语，不需划分节奏;C项中的“宛如”是“好像”的意思，连词，应该与后面的词语划分节奏，而后面的短语“同巢而生”相对紧凑，无须再划分节奏。D项节奏划分正确。)
11.(1)想到 (2)安适愉快的样子 (3)是 (4)就[“念”作动词时，含义有“思念”“惦记”“想到”“考虑”等，在(1)句中是“想到”之义(可联系《山市》“念近中无此禅院”中的“念”来回答)。(2)句中的“怡然”意为“安适、愉快的样子”(可联系《童趣》中的“神游其中，怡然自得”的“怡然”之义回答)。“为”作动词讲时，读
“wéi”，意思根据具体语境而定，可翻译为“做、行、当作、变成、是、治理、处理”等意思。根据原文，(3)句中的“为”是判断动词，应翻译为“是”。(4)句中的“遂”是文言文中较为常见的一个顺接连词，翻译为“于是、就”。]
12.(它们)像这样过了五天，渐渐互相接近。[该句承前省略了主语“它们(指鹅、雁)”，翻译时注意补出;同时注意将“如是”(像这样)、“就”(接近、靠近)等词翻译准确。]
13.雁和鹅是不同的鸟，但属于同类，因为生活在一起久了，所以能彼此融合。(雁和鹅属于同一类鸟，但不是属于同一种鸟，因此，刚开始，两种不同的鸟是互相不熟悉的，“分背”乃自然之事。但随着时间的推移，它们的好多习性慢慢地彼此接受，于是“渐复相就”，“久”遂彼此“俱化”。)
附：课外文言文参考译文
天生万物，久而久之都要发生变化，这是事物固有的规律。无论是有情感的还是无情感的，有知觉的还是无知觉的，都是如此。
我曾经从衢州人郑伯膺那里得到过一对大雁，全身纯白色，非常驯服可供把玩，把它们放到外面山谷也不远飞。没有多久，其中一只死去，另一只孤独无依。我想白鹅和它的颜色相同，二者性情也相似，于是就找来一只白鹅与它作伴。开始的时候，两下根本不相理睬，一遇见，就各奔东西，相对而立。虽然用同一个盆子喂食，它们也不在一起进食。(它们)像这样过了五天，渐渐互相接近。十天过后，它们就像与自己的同类在一起一样，十分快活。但是它们的体形一个大一个小，其他如颜色、飞、叫都是一样的。时间长了，大雁不知道自己是雁，鹅也不知道自己是鹅了，就好像是在一个巢里出生的那样亲密。世间万物久而久之都会发生变化，于此可以得到验证。
现在的人叫鹅为舒雁，有人也叫家雁，那浑身黑色的就叫雁鹅，大雁中体型最大的叫天鹅。
唐太宗在位时，吐蕃酋长禄东赞向朝廷上书，来表明皇帝的功勋已经遍及周边，即使大雁在天上飞，也赶不上这种惠及的速度，鹅如同大雁，于是就用金子铸造了一只鹅献给了朝廷。大概这两种飞禽是一个种族吧。
14.这里指“父母关爱孩子”“孩子长大后外出谋求发展”“孩子成为父母后又关爱自己的孩子”这种循环的过程。(本题考查理解文中的重点词语，“轮回”在文章第六段中出现，仔细阅读第六段可以知道这种同自然界相似的循环过程。)
15.两个比喻句：“因为我是一只小鸟……因为我是一粒树种……”。好处：语言含蓄，生动
形象。(在文章第六段中“可是我为什么不回家”后面，即是回答。比喻的作用主要有两
个：一是对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动具体，给人留下鲜明深刻的印象;
二是用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的事物加以说明，便于人们深入理解。结合
比喻的作用进行分析即可。)
16.无论身在何处，父母的爱总会伴我们左右，给我们以温暖，让我们有勇气去面对未知的
世界。(只要结合阅读本文后获得的感悟谈一下感受并说明理由即可。)
17.为了消除孩子的心理阴影，“他”请求坐一次“我”的车，对孩子进行心理疏导。(文章第②～⑬段，主要写中年男子请求坐一次“我”的车，至于坐车的原因在第⑮段中交代出来：“一些同学很瞧不起他的孩子。孩子的心理因此出现了阴影。”)
18.外貌描写(肖像描写)。作用：①交代了主人公的身份;②暗示了他工作的艰辛;③暗示了“几天来”他被拒绝的原因;④为后面“我”的“皱眉”“犹豫”做了铺垫。(外貌描写即对人物的外貌特征，包括人物的身材、容貌、服饰、打扮等的描写。由“身着工作服，满身油漆和泥土，满面灰尘”可以看出他是一个农民工;正因为“满身油漆和泥土”才被拒绝坐车;也说明他工作非常艰辛，顾不上洗刷干净就来接孩子;他的这种脏兮兮的样子也让“我”“皱眉”“犹豫”过。)
19.“几天来”说明中年男子为此努力了好些次，表现出中年男子的艰辛努力和坚持，以及父爱的执着深沉。(中年男子希望借助有钱有权的朋友来抬高自己的地位，以保护孩子的自尊，消除孩子的心理阴影，为了达到这个目的，“几天来”他一直在寻找这样的“朋友”，再难也要坚持，也要尽力而为。)
20.悬念举例：他为什么无缘无故给“我”香烟?他为什么对“我”油嘴滑舌?他为什么要坐“我”的车，而且只坐一会儿?为什么他的孩子出来他就“飞快地推开车门，站在车旁大喊着”?作用：利用悬念激发读者的阅读兴趣，使情节有波澜。(设置悬念的方法有三种：一、倒叙法，就是先写事件的结果，再写事件的起因和经过。如他为何要无缘无故给“我”香烟?为何要坐“我”的车，而且只坐一会儿等。二、误会法，就是不正确的判断。如 “我”认为他“油嘴滑舌”。三、欲扬先抑法，想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是从相反的贬抑处落笔。如文章开头对他的脏乱的外貌描写是为了后面赞扬他是一个优秀的父亲。)
21.这个父亲认为自己为消除孩子心理阴影而做的事情是微不足道的，给孩子的爱是很少的。但是他想出办法，不惜委屈自己，来消除孩子的心理阴影，这样的父爱是深沉的，是伟大的。(“温暖”是抽象名词，此处用“一寸”来加以修饰，是为了更加形象具体地突出父亲给孩子的爱太少，从中我们可以体会到父爱的伟大与无奈。)
22.思路点拨：“翅膀”这个话题作文，从前面的提示语来看，重在培养考生追求个性、追求独立、发展自我的优秀品质。“翅膀”二字属于独词式话题，词义清楚明晰，没有更多的限制，考生只要围绕话题，选择相关材料构思成文即可。审题时要注意“翅膀”二字的内涵，从本质上讲只有禽类才有翅膀，人类的“翅膀”只存在于想象中。从前面的提示语我们可以明确，话题中的“翅膀”更多的应该是一种理想、信念，一份鼓励、希冀，一种顽强的毅力，一种面对困难坚强不屈、迎难而上的品质等。具体构思时，我们可以紧扣话题前面的提示语，从自己的记忆中去搜寻与话题“翅膀”相关的一次重要的经历，可以是一次艰辛寻梦，为理想而执着追求的经历;可以是一次身处逆境，经过艰难抗争，最终迎来曙光的经历;也可以是一次追求自由，追求独立张扬的个性与父母、老师等据理力争的经历……这样的经历越深刻越好，最好是能够刻骨铭心，让人终生难忘的经历。因为这样的经历才能写出真情实感，才能打动阅卷老师，得到阅卷老师的青睐。
例文：
以“智慧”之翅保护你
朋友，我正幻想着，也沉思着。
我想象我有一对洁白柔顺的翅膀，从末梢到开端，丝滑柔顺，亦如我，从少年到青年，越发坚毅，越发倔强。
穿过冗长黑暗的走廊，看见你微笑的脸。有些苍白，略微无助。我听见你在我耳畔的低语，划破整个世纪的阴霾，温暖我心。
是你，赐予了我这双翅膀。我该如何报答你呢?
你沉默。
我再一次审视这对翅膀。心里充满了感激，充满了彷徨。我停止挥霍，停止所有那些因虚荣、因骄傲而进行的堆砌工程。那些看似牢不可破的誓言——瞬间，轰然坍塌。抬头依旧是那张微笑的脸。
我忽然有些绝望。你是坠入凡间的天使，而我，如此渺小。你引着我向上攀爬。你说，不要轻易使用那对翅膀，因为你还没有学会如何行走。我愕然。难道，这双翅膀，只是摆设?只是畅想?
它是智慧。从心底散发的爱的光辉凝聚成的智慧。随着成长，你拥有的智慧将不可估量。可是成长的时候，你怎能肆意浪费智慧?成长，是摔跤过后又爬起来的坚韧，是勤奋与叛逆的结合。只有到最后一刻，你才能运用智慧。
你的低语仍在耳畔回响。我奋起努力。不在乎那些灯上三更的时光，不埋怨那些烦琐与复杂，不后悔走过的道路，不回首曾经的辉煌。我以为我可以运用那双翅膀了。
为什么不再等一等呢?你的眸子淹没在了悲伤中。
我不语。其实，这世上有一个词语叫“奢望”，有一种生物叫“人类”，而只有人类，明白奢望。
可是我又错了。我不是为了梦想，而是为了能驾驭那翅膀。我跌入了深渊，满口狡辩。你仍然微笑，宁静沉稳。
面壁的日子，我想明白了许多。我对你忏悔我的罪过，讲述我的思想。之后我学会了用脚行走，不靠他人的力量。我学会了坚强自信。我只向着梦想。
我终于使用智慧的翅膀，在苍穹腾飞，看见你，散落在世界各处，像帮助我一样予人温暖。我不禁微笑。
你到底是谁啊?我问。
低语传来：我，就是爱啊。
恍然大悟。你就是世上最真的爱，最唯美的情感。你是翅膀的灵魂，赐予我向上的力量。你是消除罪恶的天使，是撒旦的恐惧，是上帝的亲吻。用梦想来诠释你，用翅膀来保护你。不是徒劳。
我，用你的力量，用智慧的翅膀保护你，从不放弃。
【点评】本文采用“巧妙联想法”，思接万物，奇思妙想，顺理成章。由开始的温暖、彷徨、伤感和绝望，在苦苦追求中以智慧的翅膀和想象的诠释获得“爱”的真谛，而且永不放弃。考生才思敏捷，行文流畅，掩卷沉思之后，意味深长。