操场上教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的操场上教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

操场上教学设计

操场上教学设计1

　　教材分析：

　　本课以体育活动为主题，由一幅图，六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都是提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁；儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

　　教学目标

　　1、认识14个字，会写4个字，认识“足、口、讠、亻”4个偏旁。

　　2、能正确流利的朗读课文。

　　3、培养学习积极参加体育锻炼的兴趣。

　　教学重难点：

　　重点指导：翘舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、响”

　　难点：正确流利的'朗读

　　教学准备：

　　挂图、词卡、生字卡、小红花、录音机

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　一、揭示课题，启发谈话。

　　小朋友，课后你们喜欢玩什么活动呀？在哪儿玩呢？

　　生回答：（在操场上）由此导入课题，师板书课题

　　二、看图，学习词语。

　　1、师出示挂图，学习整体感知画面。

　　2、学生观察图画，各抒己见。

　　3、小组讨论：图上画了什么？

　　4、学生自由表达内容，教师相机出示词卡：

　　如：有学生说：“我看到了蓝蓝的天空中有一朵白云”（师赞扬他完整的表达，给予鼓励，但不出示词卡）

　　有学生说：有些小朋友在踢足球（此时出示词卡）

　　5、读词语：

　　a.学生借助拼音，自读词语，划出生字多读几遍。

　　b.集体读小组读个人读（带着拼音）

　　c.学生读的较熟的基础上，交换顺序读，去掉拼音读。

　　d.检查词语，读音。

　　师随音出示词卡，生抢答或开火车朗读。（读得好，发给小红花）

　　三、学习词语中的生字。

　　1、生站起来齐读词语，边读词语边做动作。

　　2、选派做的好的两名学生上台来，其余学生读词语，他们做动作。

　　师问：通过你们自己做动作，和两个同学演示动作，你们有没有发现什么规律？

　　生讨论得出结论：

　　打球、拔河、拍皮球都是以手为主的活动，都带有“扌”，

　　跳高、跑步、踢足球都是以脚为主的活动，都带有“足”。

　　3、认识“足”，师强调足的写法，足作为单个字，最后两笔是撇、捺。而作为偏旁部首时，最后两笔是竖、提。

　　4、找找生字中带“足”字的字，说说你怎样记住他们。

　　四、找朋友（游戏）

　　把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类。（一类是手部运动，一类是足部运动）

　　五、学习生字。

　　1、出示生字卡片，师范读，生跟读。

　　2、指导书写“八”和“入”

　　a、比较“八”和“入”的异同。

　　相同点：撇低捺高不同点：“八”两笔分开，“入”两笔连接

　　b.“入”与“个”字撇捺相接的比较。

　　c.师范写，生描红练习，师巡视，个别辅导。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、读词卡

　　2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”组词

　　二、学习儿歌

　　1、师出示挂图，同时放录音朗诵儿歌，让学生感知一下课后操场上热闹的场面，激发学生学习儿歌的情趣，。

　　2、师范读

　　3、学生自读

　　4、指导学生朗读儿歌。

　　a.借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”

　　b.让学生自由读，教师正读音。

　　c.要求学生带着欢快而愉悦的心情朗读。

　　小组读个别读师生评议集体读

　　5、展示读。

　　让学生选择自己会读，读的好的句子，读给大家听，找个小伙伴一起把儿歌读给全班同学听。

操场上教学设计2

　　【教学分析】

　　《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌则描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

　　【学情分析】

　　《操场上》是一篇组合性的课文，词语读起来琅琅上口，有了前面读词语的基础后面的儿歌朗读就显得游刃有余了。本课生字在学生口语中频繁出现，但受方言影响，可能说得不标准，教学时特别注意前后鼻音。

　　【教学目标】

　　１、认读本课的１４个字，会写“八”、“入”、“大”、“天”４个字，认识“足、口、讠、亻、扌”５个偏旁。

　　２、能听读儿歌，并正确流利地朗读背诵。

　　３、能结合词语图画为儿歌进行再创作，感受体育活动可以强身健体。

　　【教学策略】

　　１、通过多种途径复现生字，如当小老师，做游戏来巩固。

　　２、听读儿歌来感受体育活动的有趣及参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

　　【教学建议】

　　１、生字教学应在熟读词语，儿歌后进行教学。

　　２、偏旁随生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带偏旁的字，以新换旧，逐步扩展。

　　３、儿歌先听、再读，训练学生听的能力。

　　【教具准备】

　　１、大头儿子人物像（可用其他卡通人物代替）

　　２、写有六项活动的卡片，带拼音，可以折叠。

　　３、篮子，写有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激趣引入，初识活动

　　１、今天天气真不错，大头儿子（出示大头儿子图，也可以用其他卡通人物代替）在家里可闲不住了，决定去操场上玩，（师板书课题操场上，并写好拼音），让我们一起来拼拼读读。

　　２、在操场上我们可以参加很多活动，你能为大头儿子出出主意吗？

　　卡通人物大头儿子的出示，引发了孩子们的童趣；为大头儿子出主意，激发了孩子们的小主人意识，一下子就吸引了学生的注意力。这一环节也是让学生说话的一种训练。

　　３、大家说的活动可真多，大头儿子都等不及要去看了。那我们赶紧将书本翻到５２页，去瞧瞧操场上都有哪些活动吧。

　　二、学习词语，认识活动

　　１、看到这么多活动可以做，大头儿子可高兴了，可刚走到门口，门卫爷爷给大头儿子出了道难题“大头儿子，到我们××小学来参加体育活动，可要念念我手中的活动名称，这可是活动门票（师随机拿出六项活动词卡）念对了，才能进去跟小朋友进去一起玩！”可大头儿子还没上过学，门票上好多字不认识呢？你能帮帮他吗？

　　２、（板贴词卡），你认识哪些字，是从哪儿认识这些字的？并随机表扬识字途径。

　　在教学中，有的学生对某个汉字已经熟识，教师应不失时机地利用这一点，故作好奇之心问“真的，你读读看这是什么字？你说说看，你是从哪认识的？”并及时地予以热烈的表扬“你真是学习的有心人，大家就应该这样，对我们生活周围看到一些字多注意。”适时引导学生从生活中识字。

　　３、哪位同学全认识，能当小老师教教大家吗？

　　４、这位小老师教的对不对呢？我们请拼音来当裁判。（将卡片上的生字翻转）大家拼拼读读，可以看看书本５２页，不会拼的可以请教同学、老师，待会请学会的同学来当小老师教教大头儿子。

　　５、检查：

　　⑴请小老师来教大头儿子。（看拼音教）

　　⑵不看拼音你认识这些活动吗？再当小老师（再将拼音折回去）

　　⑶齐当小老师。

　　当小老师是学生很乐意的事，这让学生成为课堂的`主人，当然在当的时候还应当注意教的姿态，教师应作适当点拨。词卡从无拼音到有拼音再去掉拼音，是对词语的再三复现。

　　三、学习生字，认识偏旁

　　１、老师给大家带来几个生字宝宝，大家看看读读，你能给它们分分类吗？（小黑板生字卡片出示打、拔、跳、跑、球）为什么这样分呢？

　　２、教学“扌”：

　　⑴拿下“打”、“拔”贴在大黑板上，并问这两个字为什么是“扌”？

　　⑵你能做做这两个字的动作吗？

　　⑶还有哪些字也有“扌”。（边做动作边说）

　　３、用相同方法教足字旁。

　　儿童的天性是好动的，而提手旁和足字旁的字又很适合做动作，让孩子动手动脚动口动脑，这样偏旁就深入人心了。

　　４、教学“球”，认识王字旁。用找朋友的方法教“高、步”

　　５、足用足字旁比较，有何变化？（踢球时要将脚提起来才能踢）

　　（这一比较，有助于学生了解偏旁的变化规律，也有利于记生字）

　　６、个别读９个生字。

　　四、课间游戏，巩固识字

　　１、运球游戏将写有生字的球形卡片放在篮子里，念出生字后将球运走。生字拔、打、球、拍、跳、高、步、跑、足

　　２、球儿回家小黑板出示与9个生字可组成词语的字，小黑板是体育室，将运到的球送给同桌，让同桌将球搬回体育室。

　　学生学过的字很快会忘记，在教学过程中，巧妙利用游戏，创设丰富多彩的教学情境使学生乐学，喜欢学，有主动学习的意愿，能够主动识字，快乐识字。

　　五、说话练习，再次巩固

　　１、时间不早了，大头儿子该跟大家说再见了，他回到家可要向小头爸爸汇报一下今天都参加了哪些活动，你猜猜他会怎么说呢？

　　２、送门票，读对就送活动词卡。

　　说话训练也是对孩子口语交际的锻炼。而将词卡送出一能激发学生的识字兴趣，二是再一次巩固了生字的学习。

　　第二课时

　　一、复习导入，谈话激趣

　　１、上节课，大头儿子在大家的帮助下顺利地读通门票参加了体育活动，可真高兴，我们再来说说这些体育活动。

　　２、生读词卡。

　　二、听读儿歌，学习生字

　　１、大头儿子还给咱们作了一首儿歌，送给我们，表示感谢呢？你们想听听吗？（播放录音）

　　２、说说你听到了什么？

　　培养学生听的能力，是新课程的一个重要内容，老师在课堂中应该多一些让孩子听的机会。

　　３、出示儿歌的小黑板，并将生字写成红色。

　　４、大头儿子又给咱们出了道难题，让我们来认认用红色粉笔写的字，你们能认好他们吗？生自学生字。

　　５、师相机点拨生字学习情况。

　　响—学习偏旁“口”课—讠、果。学习熟字加偏旁识字方法，学习偏旁“讠”，并让学生想想还有哪些字也有“讠”

　　“真”、“身”组词找朋友学习，体—亻+本学习偏旁“亻”。

　　儿歌中的生字应引导学生利用已有的知识记忆生字，让学生回忆学过的生字，以新带旧，逐步扩展。

　　三、学习儿歌，指导朗读

　　１、大头儿子的儿歌真有趣，你能读好吗？

　　请你拿出笔边读边把不会字圈出来，在小组内合作认生字，读儿歌，开始。要认真准备，一会儿可要展示你们学习的成果。（生合作读儿歌）

　　２、大家在做这些活动时，心情怎样？那我们边做动作边高兴地来念念。

　　指导闹念轻声，第二句停顿跳高/拔河/拍皮球，天天锻炼/身体好。

　　小组读→个别读→评议→集体读。

　　３、指导背诵。

　　朗读是学生对课文理解认识的外化表现，因此朗读应带有浓厚的个性化色彩的。师作适当的朗读指导是必要的也是必须的，而配上动作来读让生充分地进行语言实践与体验，使学生由心底迸发出对体育活动的喜爱。

　　四、扩展活动，加强体验

　　１、课后读读画画把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。

　　２、向四人小组介绍玩法，说说你最喜欢哪种。

　　五、学习写字，认识“、”

　　１、这次大头儿子要看看大家的写字水平了，请大家认真听。

　　２、指导写好“ノ”、“丿”两种撇的笔画。

　　３、比较“八”“入”的异同。

　　４、仔细观察“大”“天”，比一比，说一说。

　　５、仔细观察“大”“天”两字的撇笔，并与“八”“入”比较。

　　６、在书上的田字格描一描。

　　７、师范写，生练写。

操场上教学设计3

　　教学目标：

　　１、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字，认识足字旁。

　　２、能正确、流利地朗读词语。

　　３、激发学生积极参加体育活动的兴趣。

　　教学重难点：认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字。

　　教学准备：课件、田字格

　　教学过程：

　　一、看图激趣导入

　　1、师：孩子们，下课后你们最喜欢到哪里去玩？（操场上）你们都玩些什么呢？（生答）我们来看看这所学校的孩子们在干什么？

　　2、生看图说图意，师指导学生把话说完整，用“有的……有的……还有的”练习说话。

　　二、借助图片认读词语和生字

　　1、操场上开展了这么多体育活动，我们一个一个地读准它们的名称。（课件出示图片配词语）抽生读。

　　重点指导读好足：平舌音跳：三拼音

　　2、出示六组词语，自己读读——同桌合作读——齐读

　　3、去掉词语的拼音，抽生读——男女生合作读——开火车读

　　三、利用偏旁归类识字

　　1、学习“拍、拔、打”

　　抽生读——抽生做动作——生发现规律（“拍、拔、打”都用手来做，所以这些字的左边都一样，是“扌”。）

　　你还知道哪些提手旁的字？

　　2、学习“跳、跑、踢”

　　抽生读——全班做动作——共同发现规律（“跳、跑、踢”都是跟脚有关系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟脚上的动作有关系。）

　　3、想办法识记剩下的三个生字“高、球、步”

　　用“高”“步”组词。

　　出示不同的球的图片帮助学生识记“球”字。

　　四、引导孩子们在生活中识字

　　1、出示我们身边含有本课生字的一些食物包装袋、糖果、生活用品、故事书封面的图片，让孩子们来找一找有我们今天学习的哪些生字。

　　2、师小结：汉字在我们身边无处不在，学好汉字用处大，

　　做做课间操

　　五、写字教学

　　1、学生观察“大”和“天”这两个字的相同点和不同点，分清字形。

　　2、观察每个笔画所在的位置，然后教师范写，在范写的过程中复习横、撇、捺三个笔画的书写要点。

　　3、指导学生练写。关注孩子正确的执笔方法和书写姿势，培养学生养成良好的写字习惯。

　　4、同桌互评，给写得好的字打上☆。进一步激发孩子写好字的兴趣。

　　六、课外延伸实践活动

　　1、师总结本课内容。

　　2、出示其他体育活动图片。

　　3、课后实践活动：回家后和爸爸、妈妈一起找找还有哪些体育活动项目，认认标志，记记名称。

　　《操场上》教学反思

　　识字是阅读、习作的基础，是低年级语文教学的重难点之一，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。语文课程标准在识字教学的目标中提出要让学生 “喜欢学习汉字，有主动识字愿望。”一年级的识字教学，应充分考虑学生的身心特点，遵循汉字教学规律、创设多种情境，采用多种形式把学生的识字主动性调动起来，使学生感受到识字的乐趣，真正喜欢上识字。

　　《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇集中识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课，由6个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

　　我上的是第一课时，学习目标为：

　　１、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字，认识足字旁。

　　２、能正确、流利地朗读词语。

　　３、激发学生积极参加体育活动的兴趣。

　　教学重难点为：认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字。

　　教学时我设计了六个环节。

　　一、看图激趣导入

　　从“孩子们喜欢在操场上玩哪些活动？”这个话题来激发孩子们学习的兴趣。紧接着用课文上的插图吸引学生，让他们看图练习说话，同时也引导孩子说出了我们今天要学的六组词语，在不知不觉中导入今天的学习。

　　二、借助图片认读词语和生字。

　　学生初读词语比较枯燥，也不容易读准确，所以我给这六个体育活动的词语都配上相应的图片，孩子借助图片和拼音就能轻松、准确地读准词语的字音了。再通过学生教读、同桌合作读、齐读、男女生分角色读、开火车读等多种多样的形式巩固复习，帮助孩子们准确的读准词语和生字的字音。

　　三、利用偏旁归类识字

　　为了让孩子们自主发现本课生子的构字规律，让孩子们做了拍、拔、打的动作后，问他们发现了什么？让学生在亲自比划中感受“拍、拔、打”都用手来做，又通过观察比较，发现这些字的.左边都一样，是“扌”。而“跳、跑、踢”都是跟脚有关系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟脚上的动作有关系。这样形象直观地让孩子们初步感受到构字规律，避免了深奥枯燥的偏旁表义的讲解，激发了他们学习汉字的兴趣。

　　四、引导孩子们在生活中识字

　　认识完生字后，我出示了我们身边含有本课生字的一些食物包装袋、糖果、生活用品、故事书封面的图片，让孩子们来找一找有我们今天学习的哪些生字，从而让孩子知道汉字在我们身边无处不在，学好汉字用处大，激励孩子们在生活中去识字。

　　五、写字教学重在指导

　　先让学生观察“大”和“天”这两个字的相同点和不同点，分清字形，再观察每个笔画所在的位置，然后教师范写，在范写的过程中复习横、撇、捺三个笔画的书写要点。指导学生练写时关注孩子正确的执笔方法和书写姿势，培养学生养成良好的写字习惯。还采用了同桌互评，给写得好的字打上☆。进一步激发孩子写好字的兴趣。

　　六、课外延伸实践活动

　　在本课的最后，让孩子们回家后和爸爸、妈妈一起找找还有哪些体育活动项目，认认标志，记记名称，一来可以在这样的实践活动中认识更多的生字，二来可以激发孩子们对体育活动的热爱。

　　不足之处：

　　1、激趣导入时，让孩子们说自己在操场上玩什么和后面的“看图说说同学们在操场上玩什么？”的环节可以整合成一个步骤，孩子说到哪个活动项目课件就出示哪个活动项目的图片和词语，就不分成两个步骤完成，可以为后面的写字教学腾出时间。

　　2、指导孩子看图后马上让孩子们用“操场上真热闹呀！有的……有的……还有的……玩得可开心了！”的总分句式练习说话，孩子感觉有些困难，原因可能是孩子刚刚才接触这些体育活动名称，还不熟悉，又没有图片帮忙，所以有些吃力，如果和下一个环节认读词语调换一下，孩子们说起来就容易多了。

　　3、读的形式丰富，但每一种读的时间可适当缩短，如分男女生读可读一次就行了，也可节约出宝贵的学习时间。

　　4、教学中害怕孩子说的全班同学听不清楚，所以我有点喜欢重复孩子的回答，在以后的教学中还应注意。

　　5、自己的书写基本功还应加强练习，自己范写的“打”字让自己都觉得丢脸，深深地感到“学高为师”的重要性。

操场上教学设计4

　　教学要求：

　　1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。

　　2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。

　　3、能用自己的话说出诗句的大概意思。

　　4、能正确、流利地读课文，背诵课文。

　　教学重难点：

　　1、重点：理解诗句的意思。

　　2．难点：学会本课的生字和部首。

　　教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。

　　课时安排：1课时

　　教学过程

　　一、观察图画，引入诗句

　　1.呈现一幅山水画（画上有山、水、花、鸟，并题写课文《画》的20字“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”）

　　师：小朋友，大家看到了些什么？

　　（教师根据学生的回答相机评价并板书“山、水、花、鸟”）

　　师：会认这四个字吗？（生个别读、自由读、齐读，再抽读）

　　师：你们还发现什么吗？（引导学生发现画上有题字或诗句）

　　师：仔细看，画上题了哪些字？（如生发现题字是课文的四句诗，就直接板书课文的四句诗。如不能发现，则直接引导学生与书上的《画》比较）

　　2.学生读诗。

　　师：四句诗中，你会认哪些字呢？读一读。

　　师：哪些字不会认，请用铅笔标出来。

　　[设计意图]由画引入，激发兴趣，培养观察能力，并在其中引导学生发现：原来生活中处处有汉字，处处都可以识字。

　　二、初读正音，突出重点

　　1.学生自读诗句，对铅笔标出的字借助课文的拼音多读几遍。

　　2.学生充分自读，同桌互读互考。发现不对的，同学教读。

　　3.全班齐读，轮读。

　　4.教师用生字卡片个别抽读要求会认的“近、色”等11个生字。注意倾听下列生字的发音：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音；“近、春、人”是前鼻韵，“声、惊”是后鼻韵。有错及时纠正。

　　5.学生自由读，重点抽读，抽读重点。用生字卡片抽读，主要抽读“声、春、近、人、惊”等5个易错的重点字；再抽学生中平舌翘舌、前后鼻韵母发音不准的重点学生。全班齐读。

　　提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”；“忄”叫竖心旁。

　　［设计意图］从整体入手，先看图读诗句，再识字。由于学生多次试读诗句，诗句中的汉字便与学生多次“见面”了。在进行单独的生字认读时，生字已经不陌生，再加上多次认读和重点抽读，学生识字便不难了。

　　三、背诵诗句，领会其义

　　1.看谁背诵得最快。（学生自由背诵）

　　2.背得不错！你在朗读背诵的时候有什么疑问吗？（给我们平时看到的现象正好相反）

　　师：是呀！真有点怪！怎么远看山有色，近听水无声呢？怎么春去花还在，人来鸟会不惊呢？

　　师：我们平时看到的景象是怎样的.？（教师归纳板书或课件呈现“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊。”）

　　3.读一读，看看两首诗有什么不同。

　　远看山有色，远看山无色，

　　近听水无声。近听水有声。

　　春去花还在，春去花不在，

　　人来鸟不惊。人来鸟儿惊。

　　（待学生发现交流后）师总结性引导：我们游览时，看到的自然景色大多数是“远看山无色(鲜艳之色)，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊”，而课文所说的景色却刚好相反。大家想一想，在哪种情况下才会“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”呢？（如果学生说出是“画”，则肯定学生并在黑板上板书课题“画”；若学生说“照片”，也肯定学生“照片也是图画的一种形式”。）

　　4.戴头饰，演一演；说一说，读一读。

　　（1）来──去什么是来，什么是去？演一演表现出相反意思。

　　（2）高──矮哪种是高，哪种是矮？演一演表现出相反意思。

　　（3）远──近哪种情况算远，哪种情况算近？演一演表现相反意思。

　　（4）白──黑什么东西白，什么东西黑呢？说说相反的例子。

　　（5）晚──早什么晚，什么是早？说说相反的例子。

　　（6）读一读6组反义词。

　　［设计意图］在对比中领会诗句，从而体会诗句描写的奇怪现象原来说的是“画”；组织表演等活动，意图在于领会反义词并识字。

　　四、写字指导，练习书写

　　1.呈现“人、火、文、六”4个要求会写的字，让学生观察4个字的笔顺、笔画特点。注意“火”先写“点”，再写短“撇”，第三画是长“撇”，最后是“捺”。

　　2.仔细观察生字的笔画位置。“人”的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。“火”的第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。

　　3.教师范写，学生书写。

　　4.学生练写，教师指导。

　　［设计意图］对于刚学习书写的孩子，指导必须细致，除了笔顺笔画要注意外，从哪里起笔，怎样收笔都要提醒。同时，教师要注意范写指导。

操场上教学设计5

　　教学目标：

　　1、学习14个生字，读准字音，认清字形。

　　2、认识两个偏旁：足字旁和提手旁。

　　3、正确、流利地朗读儿歌，认识课间活动的丰富多彩，激发学生体育锻炼的兴趣。

　　4、学会写4个生字：八、入、大、天。

　　教材分析：

　　本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。

　　学情分析：

　　一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

　　教学重点：认读6个词语，识记14个生字，正确朗读儿歌。

　　教学难点：牢记14个生字。

　　课前准备：课件、字卡、词卡。

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题，启发谈话

　　1、小朋友，课间都爱在哪儿活动？（师板书课题，生跟着书空）

　　2、读题，注意读准平翘舌音。

　　3、你最喜欢参加哪些体育活动？

　　二、指导看图，学习生字

　　1、老师这儿有一幅小朋友下课后在操场上体育锻炼的图画，（贴出挂图），仔细看图，图中的小朋友在参加什么体育活动？（生说一种活动，师出示这种活动名称的词卡，贴在黑板上。）

　　dǎ qiú bá hé pāi pí qiú

　　打球拔河拍皮球

　　tiào gāo pǎo bù tī zú qiú

　　跳高跑步踢足球

　　2、你能借助拼音读出这些活动的名称吗？（指名读、齐读）

　　有9个生字宝宝想和大家交朋友，大家愿意吗？（贴出生字卡）指导学生拼读生字。（指名读、齐读、开火车读）

　　3、去掉拼音，你还认识它们吗？（指名读、开火车读）

　　4、怎样才能和这些生字宝宝交上朋友呢？同桌互相讨论认清字形的好办法，并汇报。

　　5、读生字，找规律，认识足字旁和提手旁。

　　把提手旁的字放在一边，认识提手旁，读偏旁名称，说说提手旁跟什么有关系，并请学生做一做动作，让学生在运动中识字，给提手旁的字组词并说话。（拓展：你还知道哪些跟手的动作有关的词呢？）

　　扌：打拔拍 ……

　　把足字旁的.字放在一边，认识足字旁。（方法同上）

　　足：跳跑 ……

　　6、出字谜，学生猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）你会给小伙伴出字谜吗？（让学生积极动脑，快乐识字。）

　　7、练习说话：

　　（1）下课了，我在操场上。

　　（2）是我最喜爱的体育活动。

　　三、指导写字

　　1、比较“八”和“入”。

　　2、师在田字格中范写。

　　3、生在田字格中书写“八”和“入”。

　　板书设计

　　dǎ qiú bá pāi tiào gāo pǎo bù zú

　　打球拔拍跳高跳步足

　　扌（提手旁）：打拔拍…… 足（足字旁）：跳跳……

　　第二课时

　　一、复习生字

　　1、开火车读字卡，指名给生字组词读。

　　2、齐读生字卡、词卡。

　　二、读儿歌，学生字

　　1、上节课我们看图了解了一些体育运动，并认识了一些生字宝宝，这节课我们一起来学习一首儿歌，其中有一些生字宝宝藏在这首儿歌里，让我们一起读儿歌，找到它们，把它们圈出来。

　　2、（老师贴出字卡）请大家借助拼音读准字音，注意平翘舌音，前后鼻音。

　　曲调拼音，你还认识它们吗？（指名读、当小老师带读、开火车读、齐读）

　　xiǎng kè zhēn shēn tǐ

　　响课真身体

　　3、你是怎么和它们交上朋友的？说说你识记字形的好办法。

　　响——复习口字旁，组词说话。

　　课——利用熟字加偏旁的方法识记，复习三点水，组词说话。

　　真——不能少写一横，组词说话。

　　身——与“真”比较，撇要出头，组词。

　　体——加一加的方法识记，复习单人旁，组词说话。

　　4、做“接龙”游戏，分组说带足字旁、口字旁、三点水、提手旁的字。（学生说，老师写，看哪条龙接得最长。）

　　接龙游戏：说出带有下列偏旁的字，看哪条龙接得最长。

　　足：

　　口：

　　氵：

　　扌：

　　5、生字宝宝又跑到儿歌里去和大家捉迷藏了，你还能认识它们吗？自由借助拼音读儿歌，注意读正确。

　　铃声响，下课了，

　　操场上。真热闹。

　　跳高拔河拍皮球，

　　天天锻炼身体好。

　　6、指名读儿歌，师生评议。再指名读，比赛读，

　　7、齐读儿歌，注意读出欢快的语气。

　　8、读了儿歌，你知道了什么？（下课了，操场上真热闹，很多同学在参加体育锻炼。）引导学生课后也多参加体育锻炼。

　　10、指导背诵儿歌。

　　三、拓展活动

　　1、读读画画，把你喜欢的体育活动涂上你喜欢的颜色，书中没有的可以自己补上。

　　2、把自己喜欢的活动名称写在卡片上，和小伙伴一起读，并介绍玩法。

　　四、指导写字

　　1、仔细观察，比较“大”和“天”。

　　2、师在田字格中范写。

　　3、生在田字格中书写，评议。

　　五、作业

　　1、练习写生字。

　　2、练习说话。（自选）

　　板书设计

　　xiǎng kè zhēn shēn tǐ

　　响课真身体

操场上教学设计6

　　一、学情调查

　　今天老师这里有一些汉字朋友，看看哪位同学认识它，看看谁是今天的识字冠军。

　　出示汉字看看那位同学认的汉字多。

　　师生评价，为什么你能认识这么多汉字？介绍经验、方法。

　　二、启发谈话

　　每天早上来到学校我们会看见操场上有许多同学在干什么？开展了哪些体育活动？

　　指导看图：

　　１、我们以前学过应该如何看图？

　　２、说说操场上的同学在开展哪些活动？相机出示有关词语。

　　三、自读词语和儿歌

　　１、今天我们要认识许多生字宝宝，他们都藏在这一课的词语和儿歌里，请同学们读一读，再用笔圈出来，看看谁读得好，读得准，圈得快。

　　２、把画出的生字多读几遍。

　　３、重点读词语。学习九个生字。

　　４、一边读一边做动作。

　　５、同桌互学、互考，你是怎样记住生字的？

　　６、分类识记：

　　⑴ 那么多有趣的词语都藏在组长的信封里，请小组一起动脑筋，给这些词语分类。

　　⑵ 交流，说说为什么这么分。

　　⑶ 结合回答，引导识记

　　① 打球、拍皮球、拔河都是用手的'，所以都有个“提手旁”。说说你还知道哪些字也有提手旁。

　　② 跳高、跑步、踢足球，跟脚有关，所以都有“足字旁”。说说你还知道哪些字也有足字旁。

　　7、游戏找朋友。（把偏旁和部件分开，请小朋友找到它们的朋友，合成一个字）

　　8、小结有“提手旁”的字经常和手的活动有关，跟脚的运动有关的，经常会有“足字旁”。“足字旁”由“足变化而来，当他做偏旁时腿一缩，多有礼貌。

　　【板书设计】

　　打球拔河拍皮球

　　跳高跑步踢足球

操场上教学设计7

　　【教学目标】

　　１、认识１４个生字，会写八、入、大、天４个字，认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”４个偏旁。

　　２、能正确，流利地朗读课文。

　　３、有积极参加体育活动的意愿。

　　【教学重点、难点】

　　１、教学重点：

　　学会１４个生字，４个偏旁，会写４个生字。

　　２、难点：

　　能记住这些生字。

　　【教学方法】

　　讨论法、游戏法。

　　【教学准备】

　　１、生字卡片，偏旁卡片。

　　２、颜料（色彩笔）。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学过程】第一课时

　　〖教学目标〗

　　１、学会打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足９个生字。

　　２、学会并写八、八两个生字。

　　〖教学过程〗

　　一、揭示课题，启发谈话

　　１、课间小朋友在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些活动？根据问答贴出词语卡片。

　　２、看图，说说课间还可以开展哪些活动（从图中找出刚才不同的活动）。

　　二、自读词语和儿歌

　　１、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。

　　２、检查词语读音，做“登山”游戏：

　　教师抢答，哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。

　　检查儿歌读音，竞赛“课选金嗓子”小组派代表读儿歌，看谁读得最好。

　　三、学习词语中的生字

　　１、复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。

　　２、找一找生词中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。

　　３、小组讨论，为什么这些字都带“提手旁”？（都是手的动作）

　　４、认识“足字旁”（出示足球）这是什么？你是怎样记住这两个字。

　　５、找一找生词中带“足字旁 ”的字，说说你怎样记住它们。

　　６、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”字旁？（都是脚的动作）

　　四、巩固练习

　　１、连一连，读一读：

　　拔打拍跳踢

　　皮球排球足球皮筋河

　　２、找朋友：

　　把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。

　　五、学习写字

　　１、指导写好“撇”的笔画。

　　２、比较“八和入”的异同，同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，八是起笔合拢的。

　　３、教师范写，学生描红练习，教师巡视指导相机指导。

　　第二课时

　　〖教学目标〗

　　１、复习上节课学过的生字。

　　２、学习本课的生字，响、课、真、身、体。

　　３、会写“大、天”两个字。

　　〖教学过程〗

　　一、复习

　　１、开火车读词卡。

　　２、用“打、球、指、跳、高、步、足”组词。

　　二、学习儿歌

　　１、学习儿歌中的生字：

　　⑴ 自读儿歌，自学儿歌中的５个生字。

　　⑵ 检查生字学习情况：

　　响──学习“口”旁。

　　课──学习“言字旁”。

　　真──注意“八”与“入”的`不同。

　　身──与真的上半部分比较。

　　体──单人旁，学习偏旁“单人旁”。

　　⑶ 用生字口头组词。

　　⑷ 做“接龙”游戏，说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。

　　（学生说学生写。学生说，教师写。）

　　２、指导朗读儿歌：

　　⑴ 借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。

　　⑵ 透露出欢快的心情，第二句要自然停顿，小组读──个别读──评议。

　　⑶ 指导背诵：

　　① 小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

　　② 交流，哪一具小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？

　　③ 集体背、个别背。

　　三、扩展活动

　　１、课后读读画画，把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。

　　２、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。

　　四、学习写字

　　１、比较“大”、“天”的异同。

　　２、仔细观察，大天两个字，与八、入两个字的“撇”有什么不同。

　　３、在书上的田字格中描一描。

　　４、教师范写。

　　５、请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好？为什么？

　　６、用、八、大、天、入组词。

　　７、学生练习。

操场上教学设计8

　　教学目标：

　　1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　教材分析：本课有一幅插图，6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称，第一排的活动以手为主，第二排的活动以足为主。儿歌概括了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮。

　　教学重点：认字写字。

　　预习感知：布置学生观察操场上，同学们开展了哪些课间活动。

　　教学过程：

　　一、初读课文。

　　1．借助汉语拼音边读边画出本课的生字和会认的字及标出有几句话。

　　2．同桌同学互读课文，听听小伙伴读音是否正确。

　　3．指名读课文，要求准确字音，把句子读通顺。

　　二、认读生字和会认字，读准字音。

　　1．自己借助拼音读读生字和会认字。

　　2．同桌小伙伴互相读一读，比比谁读得最准确？

　　3．抽读生字和会认字卡片：齐读，开火车读，指名读。

　　4．做音节和汉字找朋友游戏。巩固字音。

　　三、识记字形，了解字意。

　　1．学生自己学习生字的字形。通过组词和生活实际理解字义。

　　2．四个人为一组，互相说说自己是怎样记忆字形的，比比谁记忆字形的方法最好！

　　3．小组汇报学习过程

　　叶：左右结构，用学过的数字“十”加上一个口字就是叶，竹叶，树叶，黄叶。

　　加：左右结构，左边是力字，右边加一个口就是加。或用“十”字，把右边“十”去掉，左边加上“力”字。加法，参加。我喜欢参加学校的舞蹈班。

　　马：用熟字去掉两笔的方法记忆字形。“鸟”字去掉第一笔撇和第三笔点，再把第二笔“横折钩”改成“磺折”，就是“马”字。也可以用数笔画的方法记忆字形，马： 3笔。组词：马车，小马。

　　用：用学过的熟字“月”记，“月”字加一笔“竖”就是“用”字。不用，用心，用力。

　　牙：用数笔画的方法记忆字形，牙：。牙齿，上牙、下牙。

　　竹：用数笔画方法记。竹：出示“ ”告诉学生是竹字头，让学生观察“竹”字与“竹字头”有什么不一样？竹子。

　　笔：上下结构；上面是竹字头，下面是“毛”字。铅笔、笔尖、毛笔。让学生想象毛笔是用什么做成的。（出示毛笔实物）

　　四、指导书写生字。

　　1．先让学生仔细的观察生字的每笔在田格中的位置。

　　2．学生在书中田格内描红。

　　3．在学生描字的基础上说说重点笔画的位置。

　　4．在学生说位置的基础上，试着在书上把8个字试着写一遍。教师巡视辅导。

　　5．学生提出难写的“竹”、“笔”两个字教师范写。

　　6．学生独立写。

　　7．进行评改！展示优秀作业和进步作业，激发学生字字兴趣。

　　五、教师小结：

　　六、作业：背诵儿歌。

　　《操场上》教学反思

　　教学人教版小学语文一年级上册识字一《操场上》一文后，我深深的`感受到，孩子在玩中是能学到许多知识、技能的。然而，对初入一年级的小朋友来说，他们的活动转入以课堂为主阵地，言行受到了极大的束缚，这使他们显出了几分失望与无奈。作为一名小学教师，面对此情此景，怎样才能把孩子幼小的心灵留在课堂，为此，在本课教学时，我从教材实际出发，从学生的生活实际出发，让学生在一次次具体的语言情景和游戏活动中，多次与生字、新词见面，达到了“以新带旧，以旧促新”的教学效果。

　　抓住儿童形象思维活跃的特点，从他们感爱好的体育用品入手，借助多媒体教学的优势，再现了下课后操场上的真实情景，把学生带入具体的语言环境中，调动了学生的学习爱好。接着，辅之以“展示读”、课堂游戏活动的开展，促进了学生与文本对话的深度。每一次对话，则意味着学生又一次与生字、新词的相识，直至相知。引导学生用已有的识字方法主动识字，以旧促新。同时，又免不了对学生进行必要的点拨、指导。在熟悉四个新偏旁后，我引导学生充分回忆带有字这些偏旁的字，巩固了所学知识，以新带旧，逐步扩展。

　　充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进人真情交融的境界。本设计从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。小学生的想像力非常丰富。在课堂教学中，教师要扬长避短，减轻学生学习的负担。读读课文，把自己理解的内容画下来，是发展儿童形象思维和创新思维的一条捷径。在语言文字训练中适时地运用画画这种方法，化枯燥无味的说教为具体可感的形象，让学生自己动手动脑，往往可以取得事半功倍的效果。如在教学设计中，在学生理解儿歌的意思之后，要求让他们运用手中的彩笔，将儿歌所描绘的情景景画下来。把喜欢的活动涂上喜欢的颜色。把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，教师再把学生创作的作品，展示给大家看，根据儿歌的意思议议、评评、比比，看谁画得好。这样孩子在浓浓的乐趣中主动地求知，读懂了儿歌，就会产生积极参加体育活动的意愿和情感。

操场上教学设计9

　　教学目标：

　　1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

　　2、学习识字的方法。

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　4、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　教学重点：

　　1、巩固拼音；加大识字量；说话；写字。

　　2、学习识字的方法。

　　课时安排2课时

　　课前准备

　　生字、卡片、课件

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、认识8个字，会写“八、入”。

　　2、正确地朗读课文。

　　教学重点：认识8个字，会写“八、入”，看图说话。学习识字的方法。

　　一、谈话导入

　　你喜欢参加体育话动吗？参加过哪些体育活动？你觉的运动有什么好处吗？既然有这么多的好处，我们的小朋友也赶紧来操场上参加吧。板题：操场上

　　二、自渎词语和儿歌

　　1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。

　　2、检查词语读音。做“登山”游戏。（师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，师随意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步，最后看哪组最先到达山顶。）

　　3、检查儿歌读音，竞赛“评选金嗓子”，小组派代表读儿歌，看水谁读得准确、响亮、流利。

　　三、学习新课

　　1、同学们，你瞧，操场上小朋友都在进行哪些体育活动？

　　（自由说，说一个点一个词，拼读。开火车读）

　　2、小朋友们不看图能认识这些字吗？你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还认识这些字吗！（点击课件，逐排读）

　　3、做游戏：找朋友。（一部分同学拿动词，一部分同学拿名词，拿动词的小朋友说：打、打，我的朋友在哪里？拿名词的小朋友说：打球、打球，你的朋友在这里。）

　　4、小朋友们，我们玩得可真高兴。生字宝宝也该回家了，可他们找不到自己的家了，谁来帮帮他们？（画好两间房子）你觉得哪些生字应该住在一间房子里？为什么？（认识提手旁、足字旁）这些字为什么要带这些偏旁？（手的动作、脚的动作）小朋友们说说用这些动词还可以组成哪些词？请你和同桌的小朋友说一说，边说边拍手：“打、打、打球”等等。

　　5、学习词语中的生字。

　　（1）复习“提手旁”，齐读学过的带“提手旁”的字。

　　（2）说说你是怎样记住它们的。为什么这些字都有“提手旁”

　　（3）（出示“足球”）这是什么？你是怎样记住这两个字的。为什么叫足球？（用脚踢的球）让学生指指足，当“足”做偏旁时腿一缩，多有礼貌。认识“足字旁”。

　　（4）齐读带“足字旁”的字，说说你是怎样记住它们的。为什么这些字都有“足字旁”？（都是足的动作）

　　（5）给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）

　　（6）认识“步”，你是怎样记住这个字的。

　　四、巩固练习

　　（1）连一连，读一读。

　　拔打拍跳踢

　　气球皮球排球足球皮筋河

　　（2）找朋友。

　　把六组词打乱，用“找朋友”的方法分成两类。

　　（3）摘苹果游戏。认读生字。（课件）

　　五、学习写字

　　1、指导写好“撇”的笔画。

　　2、比较“八人”的异同。同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，“入”是起笔合拢的。

　　3、教师范写，学生描红练习，教师巡视，相机指导。

　　六、总结

　　1、今天同学们玩得真高兴，老师也很高兴！我想用一首儿歌（什么儿歌？）表达一下我的心情（范读）。小朋友们想读吗？请你自己在下面读读看吧！不认识的字借助拼音读一读，有困难可以问问同桌同学。（放音乐）谁愿意来读一读？（提示注意后鼻音、翘舌音）边拍手边读。你读儿歌有什么感觉？（高兴）那应该怎么读？（节奏轻快）（个人——小组——全班）试着背背。

　　2、老师今天还带了几样体育用品，说说它们的.名字。（跳绳、皮筋、垒球、毯子、篮球）你最喜欢什么运动？

　　3、下课铃响了，让我们一起去玩自己喜欢的运动喜欢什么运动吧！

　　第二课时

　　［课时目标］

　　1、复习上节课学过的生字。

　　2、学习本课的生字：响课真身体。

　　3、会写“大、天”两个字。

　　教学重点

　　1、学习本课的生字：响课真身体。

　　2、会写“大、天”两个字。

　　［教学过程］

　　a）复习生字

　　1、开火车读生字。

　　2、用“打、球、指、跳、高、步、足”组词。

　　b）学习儿歌

　　1、学习儿歌中的生字。

　　（1）自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。

　　（2）检查生字学习情况。

　　响——学习“口字旁”。

　　课——学习“言字旁”。

　　真——注意“八”与“人”的不同。

　　身——与“真”的上半部分比较。

　　体——单人旁＋本，学习偏旁“单人旁”。

　　（3）用生字口头组词。

　　（4）做“接龙”游戏，说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。（学生说，学生写。学生说，教师写。）

　　2、指导朗读儿歌。

　　1）借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。

　　2）透露出欢快的心情，第二句要停顿。小组读——个别读——评议。

　　3、指导背诵。

　　1）小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

　　2）交流，哪一句小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？

　　3）集体背、个别背。

　　c）学习写字

　　1、比较“大”、“天”的异同。

　　2、仔细观察，“大、天”两个字与“八、人”两个字的“撇”有什么不同？

　　3、在书上的田字格中描写。

　　4、教师范写。

　　5、请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好，为什么？

　　6、用“八、大、天、人”组词。

　　7、学生练习。

　　d）扩展活动

　　1、完成课后“读读画画”。把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色，或根据儿歌的内容，画上插图。

　　2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。老师深入下去，发现好的及时在班级交流。

　　“我的发现比赛”：发现字义和偏旁的关系，如，本题第一行“足字旁”的字，字义与脚有关；第二行“提手旁”的字，字义与手有关。

操场上教学设计10

　　【教材分析】

　　《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课。本课有一幅表现操场上热闹的图，６个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

　　【学生分析】

　　一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

　　【教学时间】

　　第１课时。

　　【教学目标】

　　１、正确、流利地朗读课文。

　　２、初步认识“拍、球”等９个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

　　３、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　【教学重难点】

　　初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　【教学流程】

　　一、导入

　　小朋友们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗？你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子可以做哪些游戏呢？小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。（学生想哪个游戏让学生做哪个游戏。）

　　二、在动中学，在学中动

　　１、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀？教师依次出示词语，学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自己的.小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自己的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自己想办法记住这个字。

　　２、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩？找一个小朋友做拍皮球的游戏，学习词语“拍皮球”，边做动作边跟老师读，再与小组合作找卡片想办法记字。

　　３、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？再观察大屏幕里的图画《操场上》，在这幅图上除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。

　　４、教师：刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？学生：利用拼音自己读一读，指名读、集体读。

　　５、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。

　　６、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。

　　７、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习：“扌、足”。

　　三、学习儿歌

　　１、小朋友们已经学会了６个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。

　　２、小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想看一看呀？

　　３、自己借助拼音先读读儿歌。

　　４、听电脑中的小朋友读。指名读，其他小朋友评一评，集体读。

　　５、小朋友自己当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。

　　６、给儿歌起名字，自己读一读。并说说学了这一节课，小朋友最想干什么？边背儿歌边排队到操场上活动。

操场上教学设计11

　　教学目标：

　　1、初步认识 9 个生字，会写 2 个字。认识“足字旁，提手旁”。

　　2、能正确流利地读词语，初步儿歌。

　　3、通过学习，知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　教学重难点：识字与写字

　　课前准备：

　　1、布置学生观察课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展了哪些活动？

　　2、制作卡片：词语卡片（表演使用）生字卡片（互查使用）

　　教学时间： 1 课时

　　教学过程：

　　一、探究准备

　　小朋友，你喜欢我们的学校吗？学生回答：喜欢

　　你喜欢我们学校的什么地方？

　　师：小朋友们说的非常好，我们的学校环境优美，是我们学习知识的殿堂，成长的乐园。操场是小朋友课间休息活动的地方，大家都非常喜欢是吧？看，这就是我们的操场。（大屏幕操场） cao chang 一个平舌音一个翘舌音，看谁的舌头最灵活能把这个词语念准确了。

　　师：真棒！那你们喜欢在操场上做些什么？（强调句子：我喜欢在操场上 ___ ）

　　师：哇，你们喜欢的运动可真多！那今天呀，我们要先来看看，下课后，操场上，小朋友到底在做些什么运动。一起先来读读课题吧——操场上（卡片）板贴课题

　　二、探究实践

　　现在老师带小朋友们到操场上看看小朋友们在干什么？

　　1、小朋友们，请仔细观察图，然后按照一定的'顺序和同桌说一说操场上的小朋友在干什么？（学生开始讨论，老师巡视，边看边表扬讨论好的学生）

　　讨论好了吗？谁愿意起来说？

　　…… 学生各抒己见。鼓励完整的用有的，有的，还有的来说。

　　2、看到我们班的小朋友这么善于观察，老师非常高兴，现在请大家再仔细看图（师指图）问这些小朋友们在干什么？逐步出示每一幅图画，出示字词，读字读词。（强调三拼音节，平舌音，翘舌音， bpqd ）

　　3、小朋友真是太棒了，学习拼音才一个月就能记得这么准，老师真高兴，现在你们愿意自学己读读这些词语吗？生：愿意。如果在读的过程中遇到了困难，比如有的字不认识了怎么办呢？

　　小朋友会用这么多方法识字，现在用你最喜欢的方法快来读读这些词吧。学生自由读词语，师巡视纠正读音。

　　4、师指屏幕上的词语，这些词语你们认识了吗？

　　5、现在老师把图画去掉，你们还能读准它们吗？好，我们试试。（屏幕去掉图）小朋友快来读一读，不认识的字请拼音当你的小老师。学生开始自由读。现在你认识了吗？让我们一起来读。

　　6、小朋友，你们看拼音不见了，你还认识它们吗？（屏幕去掉拼音）读读看。学生开始读。谁能读给大家听听？小朋友你读的真好，老师奖你一颗红星。这一排的小朋友读一读，这一排的小朋友再来读。我们开火车读好吗？（屏幕出现火车）大家齐读，开火车读。

　　7、师出示卡片，随机读。

　　8、小朋友的字音读的很准确，下面我们做一个游戏怎么样？游戏名字叫：我来演，你来猜。

　　规则：老师会从每个小队选两名小演员抽出词语卡片，表演动作，小组同学猜，每猜对 1 词得一分。（猜出后，表演的学生当小老师领读词语）（抽完后师板贴）

　　9、大家能不能给这些词语分成两类啊？并说说这样分的原因是什么？（生下面分类同桌合作，找一生黑板分）生分说原因。

　　10、集体表演，发现生字规律，学习提手旁、足字旁。

　　11、幻灯抢读巩固再认已学六个生字

　　12、学习生字球、高、步

　　三、探究体验

　　1、学习复习生字。

　　2、指导写字

　　今天我们不仅认识了生字，我们还要一起写生字呢！

　　出示“八”、“入”：齐读 ---- 怎么记住的？ --- 组词。（我们是一年八班）观察观察这两个字是由什么笔画组成的？写含有撇捺的字的笔顺规则是？（先撇后捺）再看这两个字有什么不同？

　　相同：都有 2 笔；都是撇和捺组成；都是撇低捺高。

　　不同：“八”两笔分开，“入”两笔连接。

　　谁能告诉我，“八”在在田字格怎么摆才好看？（八要写在田字格中间，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺）

　　师：请你教我写一写。

　　生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖（∕）

　　按下去，捺过去，顿一下，捺出去。（）

　　谢谢小朋友教朱老师写了一个“八”字。现在请大家也来写一写写之前，我们要先来回忆一下写字姿势。

　　师：要写字，先做到：头正，身直，臂开，足安，一尺一寸和一拳。

　　保持这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个“八”，写一个八，写完和书中对照。

　　师评价学生的字，按照写法，修改后再写。

　　同样的方法指导写入。

　　四、探究总结

　　下课铃响，齐背儿歌：铃声响一二。

　　鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。

操场上教学设计12

　　一、创设情境，激情导入：

　　1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗？

　　一起到操场上看看吧！请举起小手和我一起写课题。（板书：操场上。）

　　2、谁来读一读？（读得很准确！你的平舌音读得特别好！纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。）

　　二、学习词语：

　　1、真热闹啊！仔细看图，操场上同学们在干什么？（先自由说。你观察的很认真。能把话说完整吗？谁在干什么？你说的很清楚。）

　　能用这样的方式说一说吗？

　　（说话训练：有的……有的……还有的……根据学生回答，板书词语贴纸。）

　　2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗？请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧！

　　指名读：谁愿意读给大家听？（根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。）

　　齐读：让我们准确地读出它们的名字吧！

　　3、去掉拼音，你们还认识吗？

　　请同桌互相读一读，看谁把它的样子记得清，名字读得准。开始吧！

　　（同桌两人互相读生字。）

　　4、认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。请这组来开（手势）。

　　这组开得又准又稳。哪列火车还起来？这组声音真洪亮。

　　5、让我们一起读读吧！（全班齐读生字。）

　　去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀！

　　三、学习生字：

　　1、大家这么认真学习，看！把谁吸引来了？（刘翔）

　　刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。他今天来到了我们的学校，要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。他想邀请大家一起参加跨栏大闯关，大家愿意吗？

　　让我们马上进入第一关吧！

　　2、请看第一关：快乐拼读！

　　今天要学习的.生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读？

　　它们真调皮呀！都跳到我的手上来了！快读一读吧！

　　同学们读得又准确又响亮！恭喜大家！顺利闯过第一关！

　　3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招

　　同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌互相说一说你是怎么记住它们的？

　　（1）出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有关？（提手旁的字大都与手有关系）你还认识哪些带有提手旁的字？请大家跟着老师一起做放松操吧！

　　拔萝卜，我们一起拔萝卜；

　　拍拍手，我们一起拍拍手；

　　打打球，我们一起打打球。

　　（2）出示“跑、跳”：再观察这两个字，你发现了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有关呢？（与脚有关的动作。）认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺变成了竖和提。我们这样记：足字旁真谦让，收起小脚腾地方。）

　　这些词语迷路了，你能送他们回家吗？（出示两间屋子，分别有提手旁和足字旁，让学生选择）

　　（3）你能用组词的方法记住这两个字吗？（出示“足、步”，读一读推荐的词语）

　　（4）你有什么好办法记住“球”？（加一加，换一换）

　　（5）还有1个生字宝宝特别害羞，总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家，请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字？（出示谜语：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）——“高”。“高”的反义词是什么？请读：“高——矮”或“高——低”。同学们识字的办法真多呀！又帮刘翔度过了一个难关了！他非常感谢大家！

　　4、下面，让我们做个游戏放松放松吧！只要你正确地读出生字并组了词，就可以坐上热气球去观赏风光啰！（热气球上有生字，学生读生字并口头组词）

　　四、写字指导：

　　1、有信心过第三关吗？请看：我是小小书法家。这节课大家字认得准而快，我相信你们字写得更好。

　　2、今天老师带来一对兄弟，长得真像：“八”和“入”，请读一读。

　　3、这两个字都有共同的笔画，是什么？（撇捺）它们有什么不一样呢？

　　区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺要长。

　　4、说写法：（八：撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出，收笔时顿一下，向右慢慢收笔。）请伸出手跟老师写，撇，捺。

　　入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接）书空。

　　5、老师范写。

　　6、学生仿写。请同学们拿起笔，比比看谁坐的姿势真好看。打开54页，描红，写一个。

　　7、投影评价。

　　五、儿歌巩固学习：

　　同学们真了不起呀！帮助刘翔顺利闯了三关，看！他已经拿到冠军了！为了感谢大家，他送来了一份礼物，看，是什么？

　　是一段放松操，请全体起立，跟着老师一起来吧！

　　拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

　　跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。静静静，静悄悄。

　　六、总结：

　　写字贵在：一看二写三对照，再加上多多练习，我相信大家会一次比一次写得有进步。

　　今天我们学会了写八和入字，认识了很多生字朋友，它们手拉手组成了一首儿歌藏在我们的书中呢，请大家下课后借助拼音读准字音，下节课读给大家听好吗？

　　（好）下课。

操场上教学设计13

　　教学目标：

　　1、认识9个字，会写八、入2个字。认识足1个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　教学重点：

　　认字写字

　　教学准备：

　　1、游戏用品准备。

　　2、字词卡片。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、小朋友们，最近我们学校在中午举行了阳光体育活动。小朋友们都参加过什么体育活动呢？（生自由说）那你喜欢什么体育活动呢？为什么？

　　2、有一个叫丽丽的小朋友，刚才听到我们说的那么起劲，她有点不服气了。她说：你们学校有那么多的活动，我们学校也有呢！不信，你们来瞧瞧。小朋友，那我们现在就去丽丽的学校看看他们有什么活动，好吗？

　　二、看图说话

　　1、（出示课文插图）你瞧，这就是丽丽的学校，小朋友活动的场景。小朋友们看，他们都在哪里活动啊？揭示课题：操场上。

　　（齐读拼音---指生读3个：注意平翘舌和后鼻音---师范读----齐读）

　　2、指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？

　　出示句式：------在操场上-----------。（指生说）

　　（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语。）

　　3、（等全部词语出示完后）丽丽说啊，小朋友，真聪明，一下子就把我的学校小朋友的体育运动都说出来了，真了不起。

　　（1）那现在谁能用这些活动来说话呢？

　　出示句式：下课了，小朋友们有的.在有的在还有的在指着图说话。

　　（2）（先指一生说-----师：他说得怎么样啊？谁会学着他的样来说说。再指生说。3个-------谁愿意再说给大家听。）

　　（3）小朋友们可真能干啊！学会说一句话了。现在，丽丽小朋友要再增加一点难度，他要求我们说两句或两句以上的话。敢不敢向丽丽挑战一下？（指生来说3个---师带说）

　　出示句式：下课了，操场上，真-----！小朋友们有的在有的在还有的在他们玩得----------。

　　三、学习生字新词

　　1、丽丽说啊，刚才小朋友说的真好，我真佩服你们。可是，黑板上这些词语宝宝，我不认识啊。谁来教教我呢？小朋友先自己读读看。学生自由读词语。

　　2、指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的归音）-----当老师来带读----开小火车读----齐读。

　　3、小朋友，读得顶呱呱。师：丽丽，那你现在会读这些词语宝宝了吗？

　　（丽丽）我会是会了，可是，如果去掉拼音宝宝的话，我就不会了，怎么办呢？我着急啊！

　　师：小朋友，词语宝宝去掉拼音宝宝，你们会读吗？

　　师：那我们来当当丽丽的小老师，好吗？首先，你们自己必须会认这些词语宝宝啊！

　　4、好，先给你们一次机会，自己练习练习，多读几遍。（去掉拼音，生自由读）-----指名读（多指几个）-----男女生比赛读-----齐读

　　5、小朋友，你们现在仔细看看黑板上的词语，你有发现什么小秘密吗？

　　（上面这些运动都是用手做的，下面这些运动都是用足运动的）

　　师：是啊，小朋友观察得真仔细。上面的都是用手的运动。齐读。

　　下面的都是用足运动的。齐读。

　　过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）

　　6、认识打、拔、拍、球

　　①刚才小朋友们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是扌（出示扌）

　　谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：扌加丁打打打。

　　②认识球字和王字旁。

　　7、认识跳、跑足、高

　　（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示足）跟读，你是怎么记住的？出示足字旁，认识足字旁。

　　（2）那你们谁来做做动作看：师出示卡片，指一生来做动作。

　　（3）那谁能说说为什么这些字都是足旁。

　　（4）足字旁与足字比较

　　（5）教学生认识高字。

　　四、课中活动：

　　我们学了这么长时间了，小朋友也累了，那现在我们来做做运动吧！

　　五、学习儿歌

　　过渡：刚才小朋友做运动的时候，丽丽一直在看，他看你们做得这么认真，这么愉快。他情不自禁地就吟诵起了一首儿歌。

　　1、（出示儿歌）师范读。

　　2、小朋友，请你们自己读读这一首儿歌，不会读的借助拼音，把字音读准。

　　3、指导读儿歌

　　（1）这些生字宝宝回到儿歌当中，小朋友还认识吗？自由再读儿歌。

　　（2）儿歌中，哪里要读轻声。

　　（3）现在谁来读读看？（指生读3个）---评议：你觉得他读的怎么样？

　　（4）小朋友，你们在每天的中午参加阳光体育运动的时候，你的心里是怎么样的呢？（高兴、开心、愉快）

　　（5）那我们在读这首儿歌的时候也要很高兴，很愉快啊！现在谁来试试看？（指生读）

　　（6）指导背诵。

　　六、复习生字

　　1、开火车检查识字情况。（用生字卡片读生字：开小火车读字、组词）

　　2、拼图识字游戏：现在，我们做一个小小的游戏好吗？足球足球谁来踢？

　　（朱老师这里有9张福娃踢足球的图片，每一张图片后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请小朋友们认读，9个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。）

　　3、我们把读完了，出现了什么啊？（2008年北京奥运会的会徽标志）

　　是啊，2008年，奥运会在北京举行。我们全国上下都在喜庆奥运会的召开。小朋友们，我们明年有机会也要去看看奥运会啊！那从现在开始，我们就要锻炼好身体。再读儿歌。

　　七、写字指导

　　1、出示八、入：齐读----怎么记住的？---组词

　　2、仔细观察八、入：有什么相同的地方和不同的地方？

　　相同：都有2笔；都是撇和捺组成；都是撇低捺高。

　　不同：八两笔分开，入两笔连接。

　　3、谁能告诉我，八在在田字格怎么摆才好看？（八要写在田字格中间，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺）

　　师：请你教我写一写。

　　生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖（∕）

　　按下去，捺过去，顿一下，捺出去。（）

　　4、谢谢小朋友教朱老师写了一个八字。现在请大家也来写一写写之前，我们要先来回忆一下写字姿势。

　　师：头正，肩平，背挺直，胸离桌子一拳头，两脚微微分开，平放在地面上。

　　保持这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个八。

　　5、学生描红。

　　八、小结

　　丽丽可见识了我们一（4）班小朋友学习这么认真，非常高兴。他要求我们以后还要继续加油。下一次，她还会来看我们的。

操场上教学设计14

　　教学目标

　　1、认识14个生字，会写4个字，认识足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、有积极参加体育活动的愿望。

　　教学重难点：识字、写字

　　教学过程

　　一、导入

　　同学们,刚才下课后都在哪里活动呀?今天我们就来学习识字一第四课(贴注音课题)，拼读

　　课题，个别读，正音，师领读题。

　　二、看图学词、认字。

　　师：同学们，让我们一起去操场上看一看!

　　1.出示挂图，师指图：瞧，操场上的小朋友玩得可开心了!(出示卡片：___在____。)谁能用这个句子按照从远到近的顺序，说一说小朋友们在什么地方干什么?引出词语，小老师领读，齐读，再在挂图上贴词卡。

　　2.指导看图，认读生字和词语。

　　①小朋友，你喜欢什么活动?谁能用这个句子说一说?(我喜欢。)拔河，齐读，做动作，说说还能拔什么?

　　②你还喜欢什么活动?跑步(读)除了跑步，还能说什么步?(猜字谜)

　　③你还喜欢什么活动?拍皮球，齐读，做动作。记拍=( )+ ( )

　　④你还喜欢什么活动?踢足球(读)。除了足球，你还知道什么球?你还知道什么活动以外的球?

　　⑤你还喜欢什么活动?打篮球，排球，乒乓球都叫做打球(齐读)你还知道打什么?生活中还有打什么?

　　⑥操场上还有什么活动?跳高(齐读)给高说个词(组词、说句子)

　　师：还有哪些和跳有关的'运动或词语?跳远---(贴词卡跳远、跳绳)

　　⑦分类，读词。

　　A、师：你发现了没有这些活动有的要用(手)，有的要用(足)。哪些用手(脚)?书空提手旁。区别足和足字旁，书写足字旁(认撇和捺)。

　　B、还有哪些带有提手旁和足字旁的?

　　3.按顺序说：

　　①同学们在操场上_____。

　　②小黑板：下课了，同学们有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，还有的在____，多开心啊!

　　4.分组读词(不拼)师指图。

　　5.猜词;生做动作，师抽词，一生猜;齐读跳高。

　　6.读生字，开火车，抢读

　　7.打开书读词(高兴的语气)。

　　8.巩固识字：发球认字。

　　三、写字

　　四、小结，拓展识字

　　1、小结：今天我们认识了许多活动，学会了写八、入。你想到操场上干什么?我们为什么要参加体育活动?(强身健体)

　　2、小朋友在操场上开展的活动只是一部分，其实还有许多活动，知道还有哪些活动吗?(说词，示词卡，拼读，做动作)

操场上教学设计15

　　【预设目标】

　　１、认识“打、球、拔”等１４个生字。

　　２、认识“足、口、讠、亻”４个偏旁。

　　３、能正确、流利地朗读儿歌。

　　４、有积极参加体育活动的愿望。

　　【教学重点】

　　认识“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”９个生字。

　　【教学难点】

　　认识生字，朗读儿歌。

　　【教学方法】

　　演示法，游戏法，合作法。

　　【教学准备】

　　字卡、词卡、课件，课前了解有关雅典奥运会的情况。

　　【学习过程】

　　一、创设情境引入，组织教学

　　二、看图识字

　　１、出示课件，指名说图意（要求说完整）。

　　２、根据学生的'回答随机点击出现词语。

　　３、指名将整幅图连起来说说。

　　４、认识生字：

　　⑴ 请一位小朋友当小老师来领读。

　　⑵ 开火车认读生字（去掉拼音）。

　　５、交流识字方法：

　　⑴ 指名说说你是怎么认识这些生字的。

　　⑵ 归纳识字方法。

　　三、课中活动，你演我猜

　　四、学习儿歌

　　１、出示儿歌，借助拼音初读（讲清要求再自由读）。

　　２、会读后，读给同桌或老师听听。

　　３、读好儿歌：

　　⑴ 指名读，评价。

　　⑵ 同桌互读。

　　⑶ 男女赛读。

　　⑷ 配上动作读一读。

　　⑸ 齐读。

　　⑹ 拓展，发挥想象，下课了，操场上还有哪些体育活动。

　　五、巩固识字，找金牌朋友

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